初中語文八年級下冊《時間的腳印》教學(xué)設(shè)計與反思

初語八級冊時的印教設(shè)與思1.時的印教設(shè)之[學(xué)標重]1整感課，練讀章概課要的力2了本借詩增說效的點掌運擬、比等象明物方。3理文的路弄說的次4認巖記時的異能其義培學(xué)的索識科精。5學(xué)本生有的言教重點1使生握用人打方形說事的法2幫學(xué)理文的路弄說的次3學(xué)本生有的4認巖記時的異能其要義媒：用影展介巖構(gòu)知的些面還用媒課顯巖石分再重形的程使生得觀動感。[學(xué)型課]1.讀2.課[體計1多體選材制成件2錄機伴帶[學(xué)驟

一導(dǎo)新同們誰見時間?是過么掌時?了表日…之，你從里到時的逝?…間了它腳留大剛所過那地之，把印在許多我不看、曾解地。那，藏著不僅時的印而還無的藏例，千年躺山里巖石便一歷的科…今，們來同習(xí)國名普家世的文科小《間腳和陶老生起進自書《間腳）二解本是篇普品其要務(wù)介巖記時的異能目是明認巖這奇功所有重意、發(fā)少探自奧的情文的題《間腳是高其時伯》詩引借來。擬化法運，象說了些形色大小的石都藏時的影以起人的究望閱興。三研課１課在明石以錄間，著了段紹京宮銅滴”的容這寫否離主？什？學(xué)回，師充正沒偏主，為篇章主是明間如何記下的山里一米的層代著十到百的間但只是自中存的多記時的重的種，“壺漏則這中另一，者互充體了明語的確。是后習(xí)的道，目是學(xué)體說文言準性而能簡的言達２從中難出時的印是巖生過中下，么作為什又了量篇來明石破而漸為沙過呢會會賓主從對明象所響

學(xué)分討，師撥確作用量幅明石破而成沙過程是下說巖生打礎(chǔ)鋪的沒“”巖不地破，沒有新的石斷生，是質(zhì)動律體。此這內(nèi)不不喧賓主而會人對明象了更體更面這本的點一設(shè)計題目之是學(xué)初了物運的律從形科的生；二是深課內(nèi)的解）３巖在成程，竟怎留“間腳”？結(jié)課回。學(xué)快測課后答教明：石由沙落湖中沉物斷積達一量自產(chǎn)重，一物填到沙的隙，泥膠而形的它初成，書一平著一層疊在起每層石凝固不時的候生等狀，們據(jù)些同期氣、物巖中的映就以測該石成時以同巖的候生等狀這文的一點意培學(xué)分問和納概問的力進步深文章容理４結(jié)課談“找間腳”何義討后確如我熟了些頭歷，有能著史腳，步一地向下寶”“僅我增了識而還常助我去尋地的藏（是文習(xí)重之，在高生地科研重性認識激學(xué)探自奧的趣四欣品作一科作，文尊科的提，形到容到言達方面量近者使者意、歡。先從式看擬化題，具一的記銜緊、渡然內(nèi)生具的文相映，然體尤其選高其《間伯一作記既應(yīng)題，開了文還象

地示時每過個代會下跡無人有以還史無之。其，內(nèi)上，明體全。說山里巖可記時時順提及京宮“壺漏。紹石成程如留時的跡卻交巖的壞分過等不開讀視，人得方的息再，語表達看本在述大地用人的法，把死寂巖寫生有如“要為石堅不的它時刻經(jīng)著各面的攻。把巖”的動無表得人情“狂吹了洪沖了冰爬了的比擬人法上富點動的妙用把“風(fēng)洪“冰”的狀現(xiàn)得妙肖文類的子處見值細品。五課總1總兩課教內(nèi)。2總學(xué)的習(xí)現(xiàn)3總學(xué)方。（堂結(jié)于生課ｈ的體握發(fā)優(yōu)，服點用有學(xué)習(xí)法導(dǎo)后學(xué)）六布作學(xué)這課，是對石了深的解試《枯爛為，一小或文抒一你感。2.《間腳》學(xué)計二教目1.確明象理文的路理課說順。2.會文句段作，析人排等辭法品本生有

的言格3.會辯的點問悟?qū)W神培學(xué)的索識科精。教重1.清章思，清文明序2.析人排等辭法教難學(xué)用證觀看題感科精，養(yǎng)生探意和學(xué)神教方：讀文自，學(xué)及業(yè)的入教過一導(dǎo)新先欣圖，一“龍石、第二張“葉化第張然中的積屏顯。我看的些石在存代物同，記了間痕。么巖是樣錄間呢帶這問，們起學(xué)《間的印二自解課（）學(xué)：讀文整感請學(xué)用5鐘間覽文明說對，清章思。成業(yè)本習(xí)1.一分第1至自段引話，明石是錄間方中最要一2.二（5至第自段分次詳說巖是樣錄間。這分二。第層第5第然）明石厚和序以錄間

第層第22第然）石存許歷的跡3.三分第自然段）總結(jié)文說巖記時的手義號人進步大然尋間蹤，一步向下寶。（）學(xué)：讀文關(guān)單成，握章容1文中單成很可意著個子著起總性用把這句，讓們加速清地握章容請學(xué)給文分自段標序，點注些句段句，握章容給文分次明：第段時一一地去引后，三文都記如記時間痕。第“石怎記時的？這一總句與段問答明巖在破與生過中錄間第段真有海石’時”是句示，文圍巖如何破展。第11段與第13水空還夠入石部孔中成壞“地面和下生也有棄巖的壞兩明是第段的一闡。第18段“經(jīng)長的壓膠，些石泥重形了石”應(yīng)第5段容同引后巖形的體程第22段“巖保了比面說多多歷痕引下的體舉。（）學(xué)：讀文理文說順明：用邏順。章巖可記時寫巖怎記時，后了懂石錄重意種據(jù)物在系,逐層行明順序,就是邏順。

（輯序：照物事的部系人認事的程安說順序從因結(jié)（結(jié)到因、從象本、主次從體概、個別一…都于輯序三小合：析句一有術(shù)的明除注語的確與密還注語的術(shù)，文言分有術(shù)色請合文例行析(1)“熱陽嚴的雪”以及風(fēng)等巖的壞成是“擊，仿是意的為這就化它與石敵性形地明巖“時無不受磨。(2)三個并列短語構(gòu)排句生地繪“風(fēng)“水“冰河等種自力氣沖了爬了也一擬化表，強“水“河的感目性表了們不擋威。(3)說“越是笨重的塊跑遠“小沙”“行，是擬化的法巖被解的同運這寫增強事的動沙)或被動(塊)，動趣(4)用“躺”字形容層生狀，動靜準而形地明巖新的程小本語生形把間人給以識給一親感說文言可是俗實，可是動象，要據(jù)明容讀對象定四布作3.《間腳》學(xué)計三

教目1理文的路弄說的次體本單成的用2品本生有的言3學(xué)用證觀看題認巖記時的異能其義培學(xué)的索識科精。教過：一導(dǎo)新播導(dǎo)視。如頻所通一沙就能得知地球的年齡這看來分可議巖真有此大記歷的量？是么錄些逝時的讓們在時的印一中找案二教新目導(dǎo)一關(guān)單成，握章容1請學(xué)花十迅掃課，說文形上什特。明：不單成。2在明中單成很可意著個子著結(jié)作，握些子能我更迅、晰把文內(nèi)。同們正部的然標上號重關(guān)這單成的子把文內(nèi)，課劃層。明：點句導(dǎo)握第段時一一地去引后，三文都記如記時間痕。第“石怎記時的？這一總句與段問答明巖在破與生過中錄間

第段真有海石’時”是句示，文圍巖如何破展。第11段與第13水空還夠入石部孔中成壞“地面和下生也有棄巖的壞兩明是第段的一闡。第18段“經(jīng)長的壓膠，些石泥重形了石”應(yīng)第5段容同引后巖形的體程第22段“巖保了比面說多多歷痕引下的體舉?！Y(jié)對述句段子綜分，將文個然分三部。第部(1—4段)引話：石大然錄間重方之。第部(5—29段巖是樣錄間。分兩：第層5—21巖的度順可記時。第層22—29段巖保了史痕。第部(30—31讀巖記的義目導(dǎo)二理課，揚學(xué)神1課的一分訴們巖是自記時的要式一但一始未巖是么錄間，是述石生過，是什？明點巖的滅程是了明質(zhì)刻在動這普規(guī)。作并是靜的點看巖的化而將石變納辯唯主的宏視中這一辯的學(xué)義神2巖的動律什？明：破—被運被積—新成石3巖這頑的西然被壞請學(xué)說，致石破的

素哪？被壞生新巖，歷怎的化明：壞素陽烘，雪凍空與中酸腐，的拂水的刷冰的動生破，為壞形過：石小子沙、土沉→壓膠→巖。4請沉巖例說為么據(jù)石形過，們知過的月示積照)明“巖在初成時，書一平著一層疊一，早成‘’最面”據(jù)與的序我就以道去年。5巖記時的要式它存許的史跡請讀2229段分討，說石存哪歷痕，對類著樣意，從得到哪啟。明：記了殼活；記了候變；記了代物況④錄地歷的展程⑤錄自界些瞬逝活。意與示對石研，僅我增了識對然與前史了多認，時擁了發(fā)前源可性為類取福我要承這辯主思觀，揚學(xué)索精，人前的史，獻一心力目導(dǎo)三品語，受明藝特1說文向們授識主所，明的言須確嚴。同們出個子以明明“根據(jù)算大到10000年的時間，以成米的石”如去“約就示成米的石需的間事上人讀巖的齡不方有精，不有科，是測來。以“約一，恰現(xiàn)作嚴的學(xué)度體了明語的確和密

性2一有術(shù)的明，了重言準性嚴性還注語的術(shù)，文言分有術(shù)色請合文例行析明：章敘中量用人的法語生有。(1)“熱陽嚴的雪”以及風(fēng)等巖的壞成是“擊，仿是意的為這就化它與石敵性形地明巖“時無不受磨。(2)三個并列短語構(gòu)排句生地繪“風(fēng)“水“冰河等種自力氣沖了爬了也一擬化表，強“水“河的感目性表了們不擋威。(3)說“越是笨重的塊跑遠“小沙”“行，是擬化的法巖被解的同運這寫增強事的動沙)或被動(塊)，動趣(4)用“躺”字形容層生狀，動靜準而形地明巖新的程小本語生形把間人給以識給一親感說文言可是俗實，可是動象，要據(jù)明容讀對象定教反：可之：合理頻入可起生興。單成的子手對文行體把，強成單的注教過中真析明語，感文性言說文的用妙不之由課有能分導(dǎo)生注理作的學(xué)證維

學(xué)無真做用證點問。4.《間腳》學(xué)計四教目1.選息感課內(nèi)。2.找鍵理文思。3.析點探表之。教重點1.受達妙是文習(xí)點2.清章次究法妙是點教創(chuàng)本學(xué)計眼學(xué)實，閱中通“現(xiàn)賞、造的法行言究閱。教步一導(dǎo)今春檔熱的影當(dāng)科片流的球，家看嗎它述是球未，陽將滅地必去找的園今，我循時的跡去尋球過，起習(xí)時的印

板課。二感內(nèi)與次說現(xiàn)話這一很趣的明。知鏈：明，客地明物闡事的種體目在給

以識1.覽圈勾，文紹哪科知呢說你發(fā)。交。論這知都圍著巖”行介。板：石2.讀發(fā)三話這句具以特：獨成；具提內(nèi)的用分介了巖”三方。交，論巖是樣下間呢經(jīng)長的壓膠，些石泥重形了石巖保了比面說多多歷痕。板：錄間巖的成保痕研意?。赫n內(nèi)的度看本內(nèi)豐，構(gòu)晰這從處眼趣。三鑒語與達—賞的1.說方的度析個子每厘厚巖便表幾年上年時。賞：里用舉子說方。這使了數(shù)的明法這使了比的明法朗。出中情。意出重

每厘厚巖便表幾年上年時。1米層載時長巖形的程長不…2.表方的度析個落大的頭碎小的子小的子分成微沙、土狂風(fēng)來，水來，河來，石沙、土它帶，始旅。說語的動。這一以寫主語。這段寫石的化程這段用多修手。用很動帶、行，示種標一目，個向說了些沙負命很情“河來，說巖的成一很辛過，十不。3.文結(jié)的度析個段段從部，總結(jié)，是總，分。請出處示說句下兩關(guān)詞成個子保關(guān)信，使子暢三總句巖保了比面說多多歷痕。從死的頭，們到地運?；鞘纷C，幫我認地歷的展程第組聯(lián)：石僅…且…至以…第組聯(lián)：石方另方…同…思：一句與者要達內(nèi)最近遞關(guān)：圍程上進步強巖保痕的奇并關(guān)：有后沒主之。

從言達度，文法富搖多。這從處眼趣。四閱整與價說創(chuàng)的從處眼也有味讓們眼聚到題時的印僅五字會無趣。請據(jù)對文容把，寫個標，為對文題理。時的印就__________印預(yù)：時的印是石的記時的印是石形過中下印時的印是殼化在石的記時的印是球發(fā)的程在石的記時的印是間逝留的記…我還以一角：時的印寫了預(yù)：時的印出巖的奇時的印出巖的成程分辛?xí)r的印出巖記時的式奇時的印出科家?guī)r的現(xiàn)

時的印出巖形的味程時的印出研巖的義…五結(jié)時總匆，節(jié)的間快要束。我所過，將巖一，生長里下記從構(gòu)我獨的生愿位惜教反語活，給生個手語學(xué)，一探的程探語表的律探語文的力探的腳是法踐著特教余潮師學(xué)實的要的就訓(xùn)能，生閱訓(xùn)中成能，師給學(xué)終受的領(lǐng)訓(xùn)什呢訓(xùn)發(fā)的力鑒的力創(chuàng)的力歸根到是練用言能?；阅?，課學(xué)現(xiàn)下個點一充的言練本的言練著于個一話一段到個落成文，欣用之，達趣結(jié)之，練分一“行體出的，向，命，冷冰石有溫。一對，示石成過十漫。最有的是文結(jié)的析用組聯(lián)分其的輯序讓分雜知變通易，生見感二扎的法導(dǎo)本的法導(dǎo)有的有的因也扎的

怎篩信？讀現(xiàn)精指。怎賞句？說方的度通朗的式怎賞段？修手。怎賞結(jié)特？用同系關(guān)詞每個動指一學(xué)方。三生的文動從的度，課語活主有個說現(xiàn)話說析話說創(chuàng)的。所的現(xiàn)就篩信，確構(gòu)所賞就感語，習(xí)言所創(chuàng)，是理的礎(chǔ)做評。結(jié)清，動分說文為授識特文為要知講楚明作苦孤，自要一苦夫把雜知講白把燥內(nèi)講動學(xué)表，究結(jié)，語學(xué)永的務(wù)追，明的習(xí)更如。5.《間腳》學(xué)思一今給生《間腳，是篇明，容難我教目鎖在讓生理章構(gòu)明文的明象說順、析章動象語。導(dǎo)：間什？生這問很興，馬同舉。同說間是錢張學(xué)捧了的抄時是匹馬它跑很”我結(jié)金和馬是得的我用得摸著事來容間這看不摸著事。問那標看你知這文的作象？

有學(xué)說間然立又應(yīng)己錯，該跟間痕有。反：實這問放這，乎些然那我過時不就學(xué)的惑帶學(xué)走文，一究。當(dāng)在堂，并有么，還認學(xué)將間腳作說對作答，這造了生認上錯。接來出了張錄間品圖，后作簡、景接字齊這比常的節(jié)接，讓生讀讀示然平發(fā)提：文有些落有上下用并要析學(xué)進了讀態(tài)我醒們筆時線最小組傳份一案以全展。個節(jié)去時比多閱和論去7分鐘，展花鐘然出四部的落意讓生合剛出過段寫每部分對第至段我傳的學(xué)劃段的式他已不鮮我樣動下會趣點同讓生識，渡在分落的示用課練，好一道擇就說文中很承啟短。梳清文的絡(luò)順讓生確是篇理明明文的明對（石如記時的、明確章說順（輯序。然，領(lǐng)生析文的言采的式出文原，用好字成色讓生試析該換別是好為么最，是全的個結(jié)個覺在堂后部，得點腫應(yīng)更潔點。備時雖的容多豐但還應(yīng)進取，使堂行更流，點加出未每節(jié)都賞到言生，以在個元始，讓一課都一側(cè)點這其的容可略帶過這不節(jié)時，時避了篇律枯乏。

還對本的明象準的，該什，覺自有要查一資，爭得加