親子活動(dòng)總結(jié)匯編十篇

親子活動(dòng)總結(jié)匯編十篇在孩子、家長、教師們的歡聲笑語中，我們完畢了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班年級(jí)組家長和小朋友第一次參與這樣的活動(dòng)，所以從預(yù)備到開展，都進(jìn)展了積極的預(yù)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)教師的辛苦。并依據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了競(jìng)賽工程。我們的宗旨是人人參加，開展各類競(jìng)賽性游。

此次競(jìng)賽的親子嬉戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒?dòng)中大家都特別的投入，快樂。賽場(chǎng)上的氣氛非常喧鬧，特殊在親子嬉戲時(shí)，平常，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今日，趴在爸爸的背上，小珍寶們快樂的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多?？煽茨前职?、媽媽的仔細(xì)勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)發(fā)動(dòng)們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。教師們也明確了分工，有的擔(dān)當(dāng)主持人介紹規(guī)章公布口令，有的治理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得非常興奮，還再加上很多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得非?！靶[”。

活動(dòng)完畢后，我靜下心來思索，從今日的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有很多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利還跟各位工作人員的協(xié)作和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序治理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)非常興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為具體的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，假如遇到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)擔(dān)當(dāng)裁判、安全治理者等工作，也發(fā)揮家長參加幼兒園活動(dòng)的積極性。

在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為教師我們教師也在深深的反省，我們的規(guī)章沒有讓向家長將敘述清晰。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)嬉戲規(guī)章用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)章。另外，活動(dòng)中我們教師們應(yīng)當(dāng)始終以飽滿的心情和積極鼓舞的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參加活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參加體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓舞的良好團(tuán)隊(duì)氣氛。

在家長的反應(yīng)中，他們也盼望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，盼望家長們也多多參加到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與尋常不同的一面。也可以彌補(bǔ)由于尋常工作忙，而忽視了孩子的溝通和互動(dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

親子活動(dòng)總結(jié)篇2

為促進(jìn)幼兒、教師、家長之間的溝通，增加團(tuán)組織的分散力和向心力。我班于10月20日進(jìn)展了以“走進(jìn)農(nóng)家樂、感受人間暖和”為主題的親子秋游活動(dòng)，本次活動(dòng)不僅使幼兒在農(nóng)家游玩的過程中感受人與人之間相處的暖和，還感受到農(nóng)間秋天的變化。整個(gè)活動(dòng)開展的較順當(dāng)，取得圓滿勝利。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)參加狀況

本次活動(dòng)在進(jìn)展了“關(guān)于開展戶外親子活動(dòng)的調(diào)查問卷”后依據(jù)大局部家長的反應(yīng)意見以少數(shù)聽從多數(shù)原則定的。活動(dòng)地點(diǎn)為“筆架山——中塘村”，依據(jù)大局部家長的反應(yīng)意見，活動(dòng)于20xx年10月20日（星期六）進(jìn)展，大局部不能參與本次活動(dòng)的幼兒是由于要參與周末的圍棋競(jìng)賽和才藝班。原規(guī)劃共有27個(gè)家庭參與，但因活動(dòng)當(dāng)天陳詩羽、樊蕊憶有事，臨時(shí)打算不能參與，所以只有25個(gè)家庭參與。

二、活動(dòng)組織狀況

活動(dòng)當(dāng)天，8點(diǎn)50在幼兒園一樓大廳集合家長，除徐晉森、郭伊函遲到外，其他家長都準(zhǔn)時(shí)參與。8點(diǎn)50，陳教師宣布了本次活動(dòng)的主題為轉(zhuǎn)變現(xiàn)代都市人單一的休閑方式，融入大自然，體驗(yàn)農(nóng)家的生活，收獲勞動(dòng)的喜悅。并提示活動(dòng)中的留意事項(xiàng)，如：請(qǐng)每個(gè)家庭都帶足水、衛(wèi)生紙；請(qǐng)家長看護(hù)好幼兒，不得隨便離開集體，如有事需離開集體，請(qǐng)肯定跟教師打招呼；垃圾不要任憑扔，包裝袋放到自己預(yù)備的垃圾袋里面，離開活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要清理場(chǎng)地衛(wèi)生等等；在汪園對(duì)本次活動(dòng)的留意事項(xiàng)進(jìn)展補(bǔ)充后，9：10分我們?cè)凇霸对鷳B(tài)，樂山樂水樂農(nóng)家”的口號(hào)中，踏上了去筆架山——中塘村的園車上。

在園車上，小朋友們心情高漲，對(duì)一路上看到的東西都布滿奇怪，不時(shí)提出許多小問題。到達(dá)中塘村后，小朋友見到一片片金黃色的稻田后，迫不及待的拉著自己的爸爸媽媽往田間跑。金燦燦的陽光灑在黃澄澄的稻谷上，稻田里不時(shí)飄來一陣陣稻香，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們?cè)陉惤處煹膸е拢咴诹税纪共黄降奶锕∩?，孩子們走的很?dāng)心，家長們也當(dāng)心翼翼的陪在珍寶們身邊，田埂邊開了許多小花，孩子們把采來的花送給自己的媽媽，小徐還說要把花帶回去送給爺爺和奶奶，真是個(gè)懂事的孩子。走在一片片稻田上，郭彧聞和廖藝鈞等幾個(gè)小朋友不禁感慨：“原來這個(gè)世界這么大，這個(gè)稻田迷宮什么時(shí)候才能走完？”父愛如山，鄧斯詠和莫?jiǎng)P寧自騎在爸爸肩頭，快樂的走在這片金黃色的稻田上，孫心怡的爸爸更是急躁的給心怡講解稻谷的由來，還給當(dāng)心怡捉蚱蜢。看完稻田后，我們到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸們發(fā)揮自己的身高的優(yōu)勢(shì)，給自己的珍寶努力的摘著桔子。當(dāng)我爬到樹上給孩子們摘桔子下來時(shí)，琛琛總結(jié)：果真是美猴王，能摘到這么大的桔子。中午，我們團(tuán)聚一堂，談天說地，品嘗了姚嘉龍媽媽為我們預(yù)備的地道且原汁原味的農(nóng)家飯菜。午餐后，我們稍事休息后，跟孩子們玩了“一方有難，八分支援”的小嬉戲，最終，以親子合照的形式完畢了本次親子秋游活動(dòng)。

三、家長反應(yīng)狀況

活動(dòng)完畢后，家長在口述日記本上都說這次的活動(dòng)孩子們都玩的很快樂，看了農(nóng)間的稻田，品嘗了可口的農(nóng)家飯菜，增進(jìn)了教師和家長的溝通，盼望幼兒園能多開展類似的親子活動(dòng)。但也有家長認(rèn)為本次活動(dòng)的意義不大，王岱卿奶奶在活動(dòng)當(dāng)天就說明立場(chǎng)。廖藝鈞也因家里有事，先行回家，沒有進(jìn)展中午的聚餐。

四、活動(dòng)中的缺乏

本次活動(dòng)的開展，因時(shí)間倉促，首先在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面沒有考慮周全，有的家長臨時(shí)有事不能參與而我們又預(yù)先訂好了飯菜，所以造成經(jīng)費(fèi)超支的現(xiàn)象；其次，陳教師因手機(jī)忘在幼兒園，我們園車開走后局部自己開車的家長因沒跟上而聯(lián)系不上班級(jí)教師，找不到路；再次，教師帶的藥品中沒有帶蚊蟲叮咬的藥膏，致使局部摘桔子幼兒被蚊子咬而沒有準(zhǔn)時(shí)處理；最終，活動(dòng)前我們沒有親自到筆架山去踩點(diǎn)，也沒組織嬉戲讓家長與孩子互動(dòng)，讓局部家長覺得活動(dòng)形式較為單一。

通過本次活動(dòng)的開展，使孩子們幼兒感受農(nóng)間秋天的變化，增進(jìn)了我們教師與家長的溝通。同時(shí)，此次活動(dòng)也使自己明白了活動(dòng)組織中的缺乏，為以后的親子活動(dòng)增加了閱歷，在以后的工作中我們將更細(xì)致的去考慮各方面的問題。

親子活動(dòng)總結(jié)篇3

11月27日周五晚親子共讀的義工教師們又一次相聚義工聯(lián)辦公室進(jìn)展課前模擬演練，因有的教師下班晚，怕沒時(shí)間吃飯，所以把本次演練的時(shí)間定在了7：30，可許多教師還是7點(diǎn)就到了指定地點(diǎn)，就28日戶外教學(xué)的活動(dòng)開頭了爭(zhēng)論，在沒有燈的大廳里依舊爭(zhēng)論的津津有味。7點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)演練，《弟子規(guī)》《論語》《老子》《多元課》各科目上課的教師全部到位進(jìn)展演練，然后大家把需要修改的地方都一一記錄修改。然后又把28日的北師大活動(dòng)詳細(xì)分工，人員落實(shí)到詳細(xì)位置。

演練完畢后大家在易倩教師的主持下提前感受了由親子共讀組教師自行設(shè)計(jì)的親子小嬉戲并全都認(rèn)為這個(gè)嬉戲肯定可以在28日吸引全部的小朋友。

11月28日，陽光明媚，與以往不同的是今日的北師大校名石前消失了一群勞碌的身影，那就是我們親子共讀教師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽光下非常的美麗，也是這艷麗的顏色讓來參與活動(dòng)的小朋友們一眼就可以認(rèn)出我們的教師，甚至在公交車上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過北師大的車只有三趟，每趟車停下都會(huì)看到我們小朋友歡樂的笑臉朝我們跑來，幸福油然而生，感動(dòng)情不自禁。

以“大小牽小手，歡快校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動(dòng)在這里開頭了，由于之前的分工明確，流程安排合理，簽到工作很順當(dāng)，每對(duì)報(bào)名的親子都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)號(hào)碼牌，按簽到的先后挨次，每到10對(duì)親子就分為一組，簽到后就會(huì)由北師大志愿者帶著參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會(huì)鋪張親子們的時(shí)間等候，也更合理的分流了參觀隊(duì)伍，不會(huì)造成人多混亂的狀況。在簽到游園的同時(shí)，活動(dòng)組長張泉教師也已帶著另一隊(duì)人馬去了誦讀現(xiàn)場(chǎng)做布置。原本以為晚來的音響也提前在現(xiàn)場(chǎng)安放調(diào)制完畢，各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度都比之前想象的順當(dāng)，還是那句要信任“一切都有最好的安排！”

3：10分北師大志愿者帶著親子們間續(xù)回到誦讀現(xiàn)場(chǎng)，“七巧手”音樂響起，大家活動(dòng)起來，熱身后，我們?cè)诳鬃酉裣掠米钭鹁吹男膶?duì)孔子行三鞠躬禮。歡樂的誦讀開頭了，為突出戶外教學(xué)的特色，本次削減了誦讀時(shí)間，多了和親子的互動(dòng)，三節(jié)穿插愛的鼓舞和手語操的誦讀順當(dāng)完畢，中間還有一點(diǎn)小插曲，在要誦讀論語的時(shí)候音響突然吱吱的響起來，聰慧的主班鄒俊彥教師用幽默的話語化解了這一問題，她告知小朋友是由于音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說似乎聲音真的不那么刺耳了。鄒教師又和大家說：平常上課小朋友說話的時(shí)候教師會(huì)說“最高品質(zhì)——靜靜靜”，現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個(gè)時(shí)候調(diào)整好了音響，真的就靜靜靜了，真是太奇妙了，這就是親子共讀愛的磁場(chǎng)的力氣吧。

在哪里可以看到全家一起大聲誦讀？在哪里可以看到親子們一起舞動(dòng)？在哪里可以看到小朋友和爸爸媽媽爺爺奶奶并肩作戰(zhàn)，一起嬉戲？親子共讀經(jīng)典的課堂上這些你都看得到。在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會(huì)看到。

無論是親子們還是義工們，只要你參加就會(huì)收獲到想象不到的歡樂和無限的學(xué)問！

感謝北師大教師們和學(xué)生們的支持與幫忙！

親子共讀經(jīng)典公益大講堂精彩無限，感動(dòng)不斷。

親子活動(dòng)總結(jié)篇4

人生沒有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)將來我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作

1、召開親子家長會(huì)，向家長介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請(qǐng)求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅校Y選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ螅⒂嗅槍?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不全都時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不承受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特殊好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長知道自己在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改良的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在嬉戲完畢后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請(qǐng)家長參加爭(zhēng)論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，或幫忙解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析，使家長能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會(huì)。

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)展訪談時(shí)發(fā)覺家長在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長參加教

育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜狈?。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)展?fàn)幷摚纾寒?dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對(duì)如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)完畢后，家長們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境

1、感受身邊到處是教育——遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到紫薇公園游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫忙家長捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？

另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谝?guī)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中承受適合他的教育，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行??諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述狀況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識(shí)自己的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時(shí)機(jī)。

在親子活動(dòng)中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動(dòng)不行無視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來1小時(shí)延長到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動(dòng)指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動(dòng)讓家長發(fā)覺自己孩子的力量，信任孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育——立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動(dòng)。

在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：韓宜軒、錢俊等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠匠：驼l在一起呀？”我問媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑?，我趕忙對(duì)她說：“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的時(shí)機(jī)嗎？”“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長參與親子班的目的進(jìn)展訪談、篩選。

在與家長的訪談中，76%家長盼望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)展“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解自己的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，教師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫忙家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)覺、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的時(shí)機(jī)。不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹碓礁惺艿睫D(zhuǎn)變家長教育觀念對(duì)開展親子教育的重要性和有效性，它對(duì)于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

親子活動(dòng)總結(jié)篇5

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)首次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)最終拉下了帷幕，雖然活動(dòng)已經(jīng)完畢，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、喧鬧的氣氛仍舊記憶猶新。在這次活動(dòng)中，孩子收獲了他們的勝利；家長收獲了他們的童貞；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、真正讓孩子體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂，增加了孩子與家長之間的親情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高質(zhì)量完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂等本身就是給孩子帶來一種視覺和聽覺上的享受，讓孩子感到原來運(yùn)動(dòng)如此歡樂?；顒?dòng)中以年級(jí)為單位同時(shí)進(jìn)展，趣味競(jìng)賽工程讓孩子從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子在同父母合作的過程也增進(jìn)了與家長之間的親情和合作力量。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了孩子的全面進(jìn)展。

二、增加了家校聯(lián)系，促進(jìn)家長對(duì)我校工作的了解和支持。

本次活動(dòng)面對(duì)全體家長開放，家長既了解自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，又親自參加了親子嬉戲?；顒?dòng)中家長參加積極、協(xié)作默契，為活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力的保障。從活動(dòng)中及活動(dòng)后的反響來看，家長對(duì)本次活動(dòng)的組織和安排都感到特別滿足。

三、向社會(huì)展現(xiàn)了我校趣味親子活動(dòng)特色及成果，呈現(xiàn)了我校教師的良好風(fēng)采及素養(yǎng)。

我們提前一周將這次活動(dòng)對(duì)家進(jìn)步行了通知?；顒?dòng)前在校園內(nèi)掛橫幅、彩旗等，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展?fàn)I造了一個(gè)良好的氣氛?；顒?dòng)當(dāng)天，還邀請(qǐng)了家長參加觀看，較好地向社會(huì)展現(xiàn)了我校特色活動(dòng)成果和我園教師的風(fēng)采。

四、活動(dòng)組織緊湊，籌劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開展，在張校長的總指揮下，經(jīng)過全體教師的共同努力，這些成員分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，雖然場(chǎng)地較小，學(xué)生、家長、教師等一百多名，活動(dòng)開展得特別順當(dāng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的全都好評(píng)。

五、時(shí)間上把握得當(dāng)，差不多剛好三個(gè)小時(shí)。

這次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿完畢了，此次活動(dòng)不僅給孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，還能讓孩子和家長在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了歡樂，而這是對(duì)我們教師的最好回報(bào)。同時(shí)，又發(fā)覺了一些缺乏，也是在下次進(jìn)行的時(shí)候，要留意的地方。信任，以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)舉辦的越來越順當(dāng)，越來越精彩。

20xx-12-3

親子活動(dòng)總結(jié)篇6

為了鼓舞孩子們大膽、自由、制造性地表達(dá)自身的心情情感，充分感受親子活動(dòng)的歡樂，并在其中獲得美的體驗(yàn)。新華試驗(yàn)幼托園柳營小四班舉辦了一次親子陶藝活動(dòng)，全班的家長和孩子們都積極參加了此項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)我們邀請(qǐng)了陶藝教師作為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

動(dòng)手操作之前由陶藝教師先講解陶藝的來源以及制陶的過程。隨后就是陶藝教師一邊示范一邊為我們講解制作要點(diǎn)。家長們都在專注在聽講解，而小朋友們則是在奇怪地看著著教師手中的泥土變成了杯子。在這堂陶藝課中，家長和孩子都在自由發(fā)揮著，想像著用泥巴捏出自己喜愛的物品，剛開頭時(shí)，全部的`小朋友對(duì)著各自手里的泥巴，怕臟都不敢下手，平常在家玩的都是橡皮泥，哪玩過真正的泥巴呀。最終在家長的帶著下開頭漸漸自己動(dòng)手做起來啦!完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向教師、同伴描述著，盡情地訴說著自己的作品。

通過玩泥活動(dòng)，開發(fā)了幼兒制造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)陶藝藝術(shù)的審美情趣和力量，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分綻開了想像的翅膀。家長們?cè)诤妥约汉⒆油婺嗟倪^程中仿佛回到了自己的童年，充分感受到了和自己孩子一起玩泥的樂趣，更進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長之間的親情情感。

親子活動(dòng)總結(jié)篇7

一、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

正值秋天，小朋友都知道秋天是豐收的季節(jié)，水果的成熟更加貼近幼兒的生活，且街上的水果店里水果品種特別豐富，幼兒園大班年級(jí)組結(jié)合季節(jié)和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，開展了“水果拼盤”主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試做水果拼盤，進(jìn)展幼兒表現(xiàn)美、制造美的力量。

2、親密親子關(guān)系，加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)相互情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，小朋友觀賞了各種水果拼盤，激發(fā)孩子的興趣。

2、家長預(yù)備好各種水果（水果在家清洗潔凈），家長自備刀具，各種水果餐盤。

3、幼兒園預(yù)備一次性手套、桌布、牙簽等活動(dòng)所需物品。

4、場(chǎng)地布置。

5、每班頒發(fā)請(qǐng)柬。

附：請(qǐng)柬

各位家長：

我園大班將在下周三（11月18日）下午3：00——4：00開展親子活動(dòng)——水果拼盤，請(qǐng)各位家長準(zhǔn)時(shí)參與。

留意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)家長預(yù)備好：各種水果（水果在家清洗潔凈）

2、自備制作工具及裝飾物品

（使用時(shí)留意安全）

3、各種水果餐盤

4、家長自備一次性手套人手一份

大班年級(jí)組

11月13日

四、活動(dòng)過程：

1、周三下午，家長提前來到幼兒園，帶來各種自備的水果原材料。

2、主持教師：向全體師生、家長闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)

3、主持教師提出活動(dòng)要求

（1）要把水果洗潔凈。

（2）要把手洗潔凈。

（3）留意刀具使用安全。

（4）作品要有造型，啟發(fā)幼兒想象力、制造力。

4、每位家長與自己的孩子為一組合作完成水果拼盤的制作。

5、教師巡回觀看并準(zhǔn)時(shí)用相機(jī)記錄孩子與家長的作品。

6、展現(xiàn)每個(gè)家庭的作品，全體家長、幼兒、教師相互觀賞、相互品嘗。

五、活動(dòng)后報(bào)道：

11月18日下午，環(huán)南幼兒園大班幼兒及其家長相聚在幼兒園內(nèi)，共同進(jìn)行了大班親子活動(dòng)——水果拼盤?；顒?dòng)開頭了，整個(gè)操場(chǎng)儼然成了“水果加工廠”，爸爸媽媽們特殊細(xì)心，拿著小刀把各種水果皮削得特殊薄，有的還把水果雕刻成花和小動(dòng)物，有的把水果擺放得很精巧，顏色搭配艷麗，真所謂是八仙過海、各顯神通。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的精雕細(xì)琢，家長與孩子們把各種水果“變”出了許多不同的造型：“企盼”、“愛我你就親親我”、“相親相愛”、“滿載而歸”、“豐收”、“大紅燈籠高高掛”、“花園里的女孩”“掌上明珠”……，一件件布滿童趣的作品讓人目不暇接、眼花繚亂。

在制作水果拼盤的過程中，孩子們用心致志，在家長的幫忙下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、制造美的力量及動(dòng)手操作力量得到進(jìn)展；同時(shí)孩子們也體驗(yàn)到勝利的喜悅。孩子們完成作品后，相互欣賞，這不僅讓孩子經(jīng)受一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們翻開眼界。相互品嘗讓整個(gè)活動(dòng)溫馨而開心，同時(shí)也增進(jìn)了家長與孩子之間的親情，得到了家長的全都確定，加深了家園聯(lián)系。

親子活動(dòng)總結(jié)篇8

20xx年3月8日上午，我有幸參與了婦女親子活動(dòng)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子對(duì)自己的媽媽唱歌《我愛媽媽》，孩子們的歌聲讓我想起了很多童年的回憶，我很感動(dòng)。感受到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛著自己的媽媽，其次個(gè)環(huán)節(jié)是裝貼自己和媽媽的照片，在貼的過程中我發(fā)覺孩子們很仔細(xì)，做起事來有模有樣，固然這離不開教師們平常的教育。l最終一個(gè)環(huán)節(jié)是拿著自己預(yù)備好的材料和孩子們一起制作小挎包，看，孩子們拿著自己制作的小挎包多么快樂！

作為家長總盼望多了解孩子們的生活和學(xué)習(xí)，而通過孩子們知道的總是太少，所以感謝幼兒園和教師讓我們有時(shí)機(jī)了解孩子們?cè)趫@的一切。

現(xiàn)在的孩子們大多是獨(dú)生子女，往往幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致許多孩子霸道、任性、自我為中心，不懂的家長的愛護(hù)和苦心，只懂得索取、不知道付出、今日，孩子們用真情，用行動(dòng)回報(bào)母親，信任雖然只是短短一個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)

但在孩子們心里留下的關(guān)愛是永久的，他們會(huì)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)回報(bào)、這次親子活動(dòng)們家長懂得教育孩子要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要多和孩子溝通、要讓孩子懂得感恩，感恩父母、感恩親人、這樣孩子將來才會(huì)去感恩別人、感恩社會(huì)。

感謝小十五班教師細(xì)心組織了這次活動(dòng)，為家長和教師、幼兒園搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)，通過這次親子活動(dòng)，我們信任只要教師和家長攜起手來共同努力，我們每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)美妙的將來。

親子活動(dòng)總結(jié)篇9

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)首次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)最終拉下了帷幕，雖然活動(dòng)已經(jīng)完畢，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、喧鬧的氣氛仍舊記憶猶新。在這次活動(dòng)中，孩子收獲了他們的勝利；家長收獲了他們的童貞；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、真正讓孩子體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂，增加了孩子與家長之間的親情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高質(zhì)量完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中五顏六色的彩旗、歡快的音樂等本身就是給孩子帶來一種視覺和聽覺上的享受，讓孩子感到原來運(yùn)動(dòng)如此歡樂。活動(dòng)中以年級(jí)為單位同時(shí)進(jìn)展，趣味競(jìng)賽工程讓孩子從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子在同父母合作的過程也增進(jìn)了與家長之間的親情和合作力量。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了孩子的全面進(jìn)展。

二、增加了家校聯(lián)系，促進(jìn)家長對(duì)我校工作的了解和支持。本次活動(dòng)面對(duì)全體家長開放，家長既了解自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，又親自參加了親子嬉戲?；顒?dòng)中家長參加積極、協(xié)作默契，為活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力的保障。從活動(dòng)中及活動(dòng)后的反響來看，家長對(duì)本次活動(dòng)的組織和安排都感到特別滿足。

三、向社會(huì)展現(xiàn)了我校趣味親子活動(dòng)特色及成果，呈現(xiàn)了我校教師的良好風(fēng)采及素養(yǎng)。

我們提前一周將這次活動(dòng)對(duì)家進(jìn)步行了通知?；顒?dòng)前在校園內(nèi)掛橫幅、彩旗等，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展?fàn)I造了一個(gè)良好的氣氛?；顒?dòng)當(dāng)天，

還邀請(qǐng)了家長參加觀看，較好地向社會(huì)展現(xiàn)了我校特色活動(dòng)成果和我園教師的風(fēng)采。

四、活動(dòng)組織緊湊，籌劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開展，在張校長的總指揮下，經(jīng)過全體教師的共同努力，這些成員分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，雖然場(chǎng)地較小，學(xué)生、家長、教師等一百多名，活動(dòng)開展得特別順當(dāng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的全都好評(píng)。

五、時(shí)間上把握得當(dāng)，差不多剛好三個(gè)小時(shí)。

這次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿完畢了，此次活動(dòng)不僅給孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，還能讓孩子和家長在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了歡樂，而這是對(duì)我們教師的最好回報(bào)。同時(shí)，又發(fā)覺了一些缺乏，也是在下次進(jìn)行的時(shí)候，要留意的地方。信任，以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)舉辦的越來越順當(dāng)，越來越精彩。

親子活動(dòng)總結(jié)篇10

人生沒有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)將來我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會(huì)，向家長介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請(qǐng)求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)詢問活動(dòng)，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不全都時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不承受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特殊好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長知道自己在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改良的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在嬉戲完畢后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請(qǐng)家長參加爭(zhēng)論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，或幫忙解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對(duì)于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析，使家長能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會(huì)

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)展訪談時(shí)發(fā)覺家長在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長參加教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜狈?。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)展?fàn)幷摚纾寒?dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對(duì)如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)完畢后，家長們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育——遠(yuǎn)足。

xx老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書?！庇谑?，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂安全責(zé)任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。

同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫忙家長捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谝?guī)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中承受適合他的教育，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。