京莊小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比方案

京莊小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比方案京莊小學(xué)班級(jí)文化建立評(píng)比方案

京莊小學(xué)班級(jí)文化建立評(píng)比方案

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)是學(xué)生共性進(jìn)展的根本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生共性進(jìn)展的重要源泉，學(xué)生共性進(jìn)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。建立有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的共性形成和進(jìn)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。班級(jí)文化建立要形成自己的特色，必需立足于學(xué)生的共性，班級(jí)的共性和教師的共性。

二、工作思路于內(nèi)涵1、物質(zhì)文化

美的教室：干凈的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，共性化的園地專欄，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

物品擺放：班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼，讓教室干凈清爽、布滿生氣與美感。

2、制度文化

以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建立的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、治理科學(xué)。各班要依據(jù)各班實(shí)際狀況，指定出富有特色共性的班風(fēng)、班訓(xùn)等。

3、精神文化

正確的班級(jí)輿論：營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的制造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分進(jìn)展。

豐富的實(shí)踐活動(dòng)：開展建立班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成局部。讓每一位集體成員都參加其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。

三、工作安排

1、評(píng)比時(shí)間：5月8日

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：全校評(píng)出“特色班級(jí)文化獎(jiǎng)”3名。

4月11日

附：

京莊小學(xué)班級(jí)文化建立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

工程年月日

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.桌椅擺放整齊有序。(5分)2.衛(wèi)生工具干凈并擺放有序。(5分)得分備注3.教室、走廊墻壁無污跡，地面無紙屑、痰跡等垃圾，燈棍、電扇、班級(jí)制度牌等無灰塵、無蜘蛛網(wǎng)。(5分)衛(wèi)4.桌面物品擺放整齊有序。(5分)生環(huán)5．門、墻裙?jié)崈?，無腳印，無亂涂亂畫。(5分)境6.教室門口盆桶擺放干凈有序,內(nèi)無污水,毛巾潔凈無污澤。(5分)7.門窗玻璃干凈，無殘缺破損,窗臺(tái)潔凈無紙屑雜物。(5分)1．三表齊全干凈，張貼標(biāo)準(zhǔn)。(5分)2.黑板報(bào)主題鮮亮，有時(shí)代感表達(dá)本班特色。圖文并茂，書寫標(biāo)準(zhǔn)，無錯(cuò)別字、清晰美觀.(10分)3．有班級(jí)共性的學(xué)習(xí)成果展。學(xué)生成長(zhǎng)欄：開設(shè)學(xué)生評(píng)比欄,表達(dá)肯定的教育機(jī)制和教育意義，名稱要表達(dá)特色（如成長(zhǎng)的小腳丫、班。(10分)級(jí)才智樹、小蜜蜂等）精3.有衛(wèi)生角，設(shè)計(jì)美觀，工具齊全。(6分)神文化4.有學(xué)習(xí)園地欄，設(shè)計(jì)合理，美觀大方。(10分)建立5.圖書角上圖書數(shù)量充分，擺放有序。(8分)6.教室黑板上方出名言名句或班訓(xùn)，左右墻壁有警句或畫像，內(nèi)容有警示和鼓勵(lì)作用，張貼位置合理且整齊完好。(10分)7.班級(jí)榮譽(yù)榜，張貼整齊標(biāo)準(zhǔn)(6分)合計(jì)：

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京莊小學(xué)班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化建立對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體分散力和良好班風(fēng)的必備條件

在這次評(píng)比中大部份班級(jí)布置都能表達(dá)美觀、干凈、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，每幅字畫都能育人。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氣氛。各班能依據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光榮。

存在問題（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊；板面設(shè)計(jì)不美觀；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生治理：有的班級(jí)衛(wèi)生工具亂擺放。

（三）整體效果：雖大局部班級(jí)的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但局部班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；布置上過于隨便，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到有用性與欣賞兼?zhèn)?；?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)消失只有“結(jié)果”，沒