專題：教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

專題：教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)（一）導(dǎo)入的作用（二）導(dǎo)入的方法（三）導(dǎo)入的要求及技能訓(xùn)練主要內(nèi)容back導(dǎo)入指的是在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)藝術(shù)。又稱之為開講藝術(shù)，開場藝術(shù)。導(dǎo)入(開講)（一）導(dǎo)入的作用

back1.集中注意，進(jìn)入狀態(tài)2.提示教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)3.激發(fā)興趣，明確目的4.聯(lián)結(jié)知識，做好鋪墊5.溝通感情，為課堂氣氛的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)（二）導(dǎo)入的方法1.溫故導(dǎo)入法“溫故而知新”（孔子），符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)魯迅《故鄉(xiāng)》，可從小學(xué)的《少年閏土》導(dǎo)入；學(xué)習(xí)陸游詩《十一月四日風(fēng)雨大作》，可從小學(xué)陸游《示兒》詩導(dǎo)入；學(xué)習(xí)茅盾《風(fēng)景談》，可從《白楊禮贊》導(dǎo)入。2.制造懸念導(dǎo)入懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關(guān)切心情。制造懸念的目的主要有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，二是啟動(dòng)思維。3.由學(xué)生身邊實(shí)例導(dǎo)入從生產(chǎn)生活中選取一些生動(dòng)形象實(shí)例，使抽象知識具體化，深?yuàn)W的道理通俗化，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生具體生動(dòng)地理解知識?！柏泿旁谏唐妨魍ㄖ械淖饔谩薄啊锻愴?xiàng)》”4.俗語、諺語、成語導(dǎo)入俗語、成語、諺語富有哲理，用語開講不僅有趣，而且會(huì)加強(qiáng)記憶?！跋铲o報(bào)喜，烏鴉報(bào)喪。”

由"世外桃源"導(dǎo)入陶淵明《桃花源記》；由"諱疾忌醫(yī)"導(dǎo)入韓非《扁鵲見蔡桓公》；由"愚公移山"導(dǎo)入《愚公移山》；由"游刃有余"導(dǎo)入莊子《庖丁解?！?；由"破釜沉舟""四面楚歌"導(dǎo)入司馬遷《鴻門宴》

5.詩句導(dǎo)入《有理數(shù)的混合運(yùn)算》和《百鳥歸巢圖》中題的詩：歸來一只復(fù)一只，三四五六七八只；鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬名。6.審題導(dǎo)入新課開始時(shí)，教師先板書課題或標(biāo)題，然后從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題進(jìn)而進(jìn)入課題。“橋”“拱橋”“石拱橋”“中國石拱橋”

7、演示（實(shí)驗(yàn)）開講教師選擇有立意的錄像、掛圖、實(shí)物等，導(dǎo)入課題或由教師直接進(jìn)行示范，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象地印入學(xué)生腦海中。《死海不死》

8、反常（布障）導(dǎo)入白居易《賣炭翁》歐·亨利《警察和贊美詩》

9、故事、傳說、典故導(dǎo)入通過故事、傳說、典故等激發(fā)興趣、啟迪思維，創(chuàng)造情境。注意兩點(diǎn)：一要短小精悍；二要針對性強(qiáng)，能為講課主題服務(wù)。“暴君與哲人”的故事10.多媒體音像導(dǎo)入

利用音像開講，形象直觀、感染力強(qiáng)，能把抽象知識形象化，把深?yuàn)W理論通俗化;還可以展現(xiàn)難以親臨其景的情景；可以再現(xiàn)歷史。11、背景導(dǎo)入12、情境導(dǎo)入13、游戲?qū)?4、直接導(dǎo)入(三)導(dǎo)入的要求1.瀟灑自然，落落大方，不要緊張。天不怕、地不怕、就怕當(dāng)眾來說話。2.要與組織教學(xué)同步進(jìn)行要有組織教學(xué)的意識。用眼睛說話，告訴學(xué)生安靜下來，該上課了用手勢說話，讓學(xué)生安靜下來。用有聲語言。3.不要帶著不良情緒上課之前，盡量避免來自外界的刺激和干擾，保持良好的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)的“角色”。4.要運(yùn)用語言藝術(shù)精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，耐人尋味，引發(fā)思考的語言，加之快慢得當(dāng)，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫，可以創(chuàng)造情趣橫生的課堂氣氛，使學(xué)生聽起課來精神振奮，注意力集中。特別是要注意:①運(yùn)用停頓。②運(yùn)用高低音，注意語氣變化。③運(yùn)用風(fēng)趣的語言。5.方式要新穎，引證生動(dòng)。導(dǎo)入方式要多樣化，或比喻，或類比，或舉例，因時(shí)而動(dòng)，應(yīng)景而發(fā)，不拘一格。6.要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。通過各種方式使學(xué)生產(chǎn)生思維上的矛盾沖突，啟發(fā)積極思維。

7.要有遷移性。使學(xué)習(xí)與過去的經(jīng)驗(yàn)和知識緊密相連以舊引新對比開講8.說好開講白，奠定授課成功基礎(chǔ)①不要過謙②不要自吹③不要廢話④運(yùn)用幽默9.要短小精悍、簡潔明快假如下節(jié)課你要上《經(jīng)濟(jì)危機(jī)》一課，你會(huì)用什么方法導(dǎo)入？具體要求如下：1、至少運(yùn)用三種方式導(dǎo)入新課。2、體現(xiàn)導(dǎo)入的基本要求。3、充分發(fā)揮導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的作用?！炯寄苡?xùn)練】討論及作業(yè)：選取你印象最深刻的一種教育教學(xué)現(xiàn)象、事件或情景進(jìn)行描述、思考和分析。要求：1、對事件和情景進(jìn)行描述；2、談?wù)勀愕目捶ǎ⑻岢瞿愕奶幚聿呗?；或提出你有困惑的地方，對困惑之處進(jìn)行剖析。3、下次課帶來交，先交到學(xué)習(xí)委員處，請學(xué)習(xí)委員按學(xué)號順序清點(diǎn)?？陬^作業(yè)：假如你要當(dāng)一個(gè)中（?。W(xué)班級的新科任老師，你將怎樣向?qū)W生作自我介紹？要求：1、介紹時(shí)要脫稿。2、注意自己的表情、動(dòng)作、姿勢、神態(tài)等。詩歌朗誦聽說，回憶還在，一直都在…

祖國啊，我親愛的祖國題：聽說，回憶還在，一直都在…

那些時(shí)光，飛走了，就不會(huì)再回來

就像一抹夕陽落下了，不會(huì)再在那一天重新冉起

在生活的點(diǎn)滴里，我們曾相擁彼此

能夠聽到對方最狂熱的心跳，那是情深的呼喚

我知道，我一直都還愛著，只是年少的心太柔軟

經(jīng)不起風(fēng)雨，熬不過日子，抵不住歲月

曾經(jīng)的相愛，現(xiàn)實(shí)的故事，像是童話里的虛幻

虛幻的讓人發(fā)怵，感覺到才睡醒已經(jīng)是另一個(gè)深夜降臨

不該去想那許多，我們沉靜在青澀的純真里

我們似乎很容易老，不知覺的就已經(jīng)可以和父母相比高

昨天還在玩耍童年的泥土，今天就在書寫情感和生活

還那么一本正經(jīng)，還那么實(shí)實(shí)在在，感慨非常

聽說，回憶還在，一直都在···

那個(gè)熟悉的臉孔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影，總是浮現(xiàn)眼前，揮之不去

那時(shí)的年青，狂熱的愛戀，帶著一顆赤誠之心

我們悄悄發(fā)芽，延伸了根部，長出了枝杈和嫩芽

可惜，我們經(jīng)不起風(fēng)雨，歲月無痕，抵不住日子的恍恍惚惚

回憶不去，不去刻意回憶，匆匆流年

我們能相守相隨相伴，過去，讓它變成永恒，回憶

或者，那是個(gè)不可說起的過去，曾坐在公園里

我們說著藍(lán)藍(lán)的天，白白的云

他們再飄向何處，我們應(yīng)該去哪里尋找他們的影蹤

于是，我們靜靜守望，相思，等待，他飄回，到我的記憶。

聽說，回憶還在，一直都在…祖國啊，我親愛的祖國舒婷我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊——祖國??！我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵，——祖國??！我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴??；——祖國?。∥沂悄愕氖畠|分之一，是你九百六十萬平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了