完整角色形象創(chuàng)造

完整角色形象創(chuàng)造第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

“完整人物形象創(chuàng)造”是中央戲劇學(xué)院表演系本科教學(xué)表演專業(yè)主干課程。教學(xué)對象表演專業(yè)高年級學(xué)生。本課程教學(xué)目的和任務(wù)：講授“完整人物形象創(chuàng)造”的方法和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整人物形象的創(chuàng)造，使學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行劇本分析、角色構(gòu)思、體現(xiàn)角色與演出呈現(xiàn)的能力，在舞臺（銀屏幕）上創(chuàng)造出生動鮮活的、具有鮮明性格特征的人物形象。第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日

表演專業(yè)教學(xué)通常劃分為三個教學(xué)步驟與階段。一、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過表演創(chuàng)作元素為內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉、了解和掌握表演基礎(chǔ)性的技能，為進(jìn)入劇本片斷教學(xué)階段學(xué)習(xí)與掌握表演創(chuàng)作技巧做好準(zhǔn)備。二、表演創(chuàng)作技巧訓(xùn)練，通過劇本片斷創(chuàng)作為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，幫助與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用表演內(nèi)外部技巧進(jìn)行角色創(chuàng)造，為進(jìn)行完整人物形象創(chuàng)造做好準(zhǔn)備。三、“完整人物形象創(chuàng)造”——實(shí)習(xí)劇目、畢業(yè)劇目創(chuàng)作，通過多幕劇創(chuàng)作演出為內(nèi)容的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠綜合運(yùn)用在第一、二表演教學(xué)階段所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和所掌握的表演技巧，運(yùn)用于完整人物形象創(chuàng)造。第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日

“完整人物形象創(chuàng)造”是一門實(shí)踐教學(xué)性很強(qiáng)的課程。根據(jù)戲劇舞臺藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)，本課程分為三個教學(xué)步驟：1、認(rèn)識（劇本文學(xué)形象分析）；2、構(gòu)思（將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化成舞臺藝術(shù)形象）；3、體現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)舞臺藝術(shù)形象完整性）。第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日

在這個教學(xué)的階段里，通過3部多幕劇創(chuàng)作排練和演出，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和所掌握的表演技巧，完成不同風(fēng)格體裁戲劇作品中的人物形象的創(chuàng)造。第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日

本課程的重點(diǎn)是：角色性格的創(chuàng)造。

“完整人物形象創(chuàng)造”教學(xué)要完成以下內(nèi)容：1、劇本與角色分析；2、理解和感受角色；3、理清所扮演角色的行為方式與情緒情感表達(dá)方式；4、在全劇演出中恰當(dāng)?shù)胤峙渥约簞?chuàng)作力量；5、適應(yīng)不同導(dǎo)演手法與多樣化演出形式；6、與舞臺美術(shù)家合作及適應(yīng)與運(yùn)用舞臺技術(shù)；7、適應(yīng)并能夠征服觀眾，達(dá)到舞臺藝術(shù)創(chuàng)作完整性的要求、獲得相應(yīng)的藝術(shù)效果。8、講授有關(guān)表演創(chuàng)作的理論。

第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

本門課程根據(jù)表演專業(yè)高年級教學(xué)的特點(diǎn)，通過專業(yè)知識講授和多幕劇的排練，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識及運(yùn)用創(chuàng)作方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造出具有生動鮮活的完整的舞臺人物形象。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)整合專業(yè)基本技能，向職業(yè)化演員標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日

關(guān)于劇本與角色分析教學(xué)內(nèi)容：講授劇本和角色分析的內(nèi)容、要求和方法，指導(dǎo)學(xué)生對多幕劇戲劇作品進(jìn)行劇本與角色分析。第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)說明：演員的創(chuàng)作屬于二度創(chuàng)作，這就要求演員在進(jìn)行角色創(chuàng)造之前對劇本與角色進(jìn)行全面的了解和熟悉。將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為舞臺藝術(shù)形象。深入理解作家在劇本中描寫的生活，深切地感受其中所描寫的戲劇情境和人物周圍的氣氛，喚起和調(diào)動演員自己所有的生活積累，積極開展和調(diào)動想象，感同身受體會角色的思想情感與心靈，深入角色的精神生活，在自己的中建立起心象，這是演員進(jìn)行角色創(chuàng)造的最基本的工作和出發(fā)點(diǎn)。第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握劇本與角色分析的方法，提高學(xué)生的感知能力。教學(xué)要求：在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用集體討論的方式對劇本與角色進(jìn)行分析。要求學(xué)生認(rèn)真讀劇本，能夠在劇本臺詞以及劇本中的舞臺提示中注意、發(fā)現(xiàn)與角色創(chuàng)造的相關(guān)問題。如：能夠預(yù)感劇本中生動的生活畫面、所蘊(yùn)含的哲理與角色的行動動機(jī)和行為方式，角色的思想、情感和性格特征等。第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀劇本，分析、討論劇本與角色，理解劇本思想立意，把握劇本風(fēng)格體裁和藝術(shù)特征，掌握劇本與角色分析的方法和規(guī)律。第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)安排：

1、討論閱讀劇本的印象和感受；

2、分析、討論劇本的時代背景，弄清規(guī)定情境；

3、分析、討論劇本創(chuàng)作思想立意（主題思想）；

4、分析、討論劇本的段落劃分，尋找與確定劇本的事實(shí)、事件；

5、分析、討論劇本矛盾沖突與發(fā)展線索；

6、分析、討論劇本（角色）的最高任務(wù)與貫穿行動；

7、分析、討論角色的內(nèi)外部性格特征，明確人物在劇本中的地位與作用；

8、分析、討論人物之間的關(guān)系，明確人物關(guān)系的性質(zhì)；

9、分析、討論劇本的風(fēng)格與體裁，藝術(shù)特征。第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日

關(guān)于角色形象構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容：講授角色形象構(gòu)思的內(nèi)容、要求和方法，指導(dǎo)學(xué)生在對劇本分析和對角色認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色形象構(gòu)思。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)說明：在對角色的文學(xué)形象進(jìn)行分析和有了基本認(rèn)識后，演員就需要開展創(chuàng)作想象，進(jìn)行角色形象構(gòu)思，把自己對角色形成的意象（心象）在自己身上呈現(xiàn)，創(chuàng)造成為觀眾可直接觀賞到的舞臺人物形象。除此之外，演員進(jìn)行角色形象構(gòu)思，在考慮角色外部造型的同時，還要對角色的行為方式等方面進(jìn)行構(gòu)思，使角色形象豐富、完整，有利于表現(xiàn)角色的精神生活。進(jìn)行角色形象構(gòu)思，是演員進(jìn)行完整角色形象創(chuàng)造的重要環(huán)節(jié)和組成部分。第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握角色形象構(gòu)思的方法與規(guī)律，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的感知力、想象力與創(chuàng)造能力。第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)要求：在教師的指導(dǎo)下開展集體討論和個人獨(dú)立思考相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用角色形象構(gòu)思的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這就要求學(xué)生在對劇本文學(xué)性形象、劇本角色形象性格、全劇主題、矛盾沖突、故事情節(jié)開展等進(jìn)行全面分析和加深認(rèn)識的前提下，開展創(chuàng)作形象，對角色形象進(jìn)行構(gòu)思。

第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)重點(diǎn)：對劇本文學(xué)性形象、劇本角色形象性格、全劇主題、矛盾沖突、故事情節(jié)開展等進(jìn)行全面分析和加深認(rèn)識，掌握角色形象構(gòu)思的方法和規(guī)律。第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)安排：

1、對角色文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為舞臺形象的思考；2、對角色形象的邏輯思維與情感邏輯的思考3、角色形象的意象或心象的思考；4、對角色性格及性格形成的歷史的思考；5、對角色外部造型的思考；6、對角色行為方式的思考；7、對演員創(chuàng)作力量和體現(xiàn)手段等問題的思考。第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

關(guān)于角色形象體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：講授角色形象體現(xiàn)的內(nèi)容、要求和方法，指導(dǎo)學(xué)生在對劇本分析與角色認(rèn)識和構(gòu)思的基礎(chǔ)上，運(yùn)用表演技巧體現(xiàn)角色形象，并在舞臺上完成完整角色形象的創(chuàng)造。第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)說明：角色形象創(chuàng)造的流程是：認(rèn)識——構(gòu)思——體現(xiàn)。在對角色的文學(xué)形象進(jìn)行分析和有了基本認(rèn)識后，演員就需要開展創(chuàng)作想象，進(jìn)行角色形象構(gòu)思，并利用表演藝術(shù)創(chuàng)作中的全部表演技巧，進(jìn)行角色形象的創(chuàng)造。因此，角色形象的體現(xiàn)，是演員進(jìn)行角色形象創(chuàng)造的最主要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握角色形象體現(xiàn)的方法與手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作個性的形成，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生體現(xiàn)角色形象的能力。第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)要求：在教師的指導(dǎo)下開展集體創(chuàng)作和個人獨(dú)立創(chuàng)作相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用體現(xiàn)角色形象的方法與表演技巧，進(jìn)行多幕劇的藝術(shù)創(chuàng)作。這就要求學(xué)生在對劇本文學(xué)性形象、劇本角色形象性格、全劇主題、矛盾沖突、故事情節(jié)開展、自身?xiàng)l件與創(chuàng)作可能性、舞臺各部門的創(chuàng)作和導(dǎo)演的指導(dǎo)，以及保持演出藝術(shù)完整性等，給與充分地實(shí)現(xiàn)，達(dá)到角色形象藝術(shù)體現(xiàn)的完整，取得好的劇場效果。第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)重點(diǎn)：表演技巧的綜合運(yùn)用，將角色構(gòu)思設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地體現(xiàn)在舞臺上；與能夠利用舞臺各部門創(chuàng)作和導(dǎo)演的指導(dǎo)；與觀眾共同創(chuàng)造，保持表演藝術(shù)新鮮感和加深藝術(shù)感染力，取得好的劇場效果。

第二十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)安排：

1、角色的最高任務(wù)與貫串行動的組織與選擇；

2、角色的臺詞處理；

3、角色的形體造型；