實驗學校蘇教版五年級下冊數(shù)學4-3《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題》教案

4-3求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題總第_36__課時執(zhí)教時間：4月18日備課組時間4月12日【教學內(nèi)容】教材P55頁例5，以及相應的“試一試”，“練一練”和練習八第9～11題?！窘虒W目標】⒈探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。⒉體會分數(shù)的實際應用價值，拓展對分數(shù)的認識。⒊通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性及解決簡單的實際問題的能力?！窘滩呐c學情分析】學生已理解了分數(shù)的意義，例5是學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，只要目的是加深對分數(shù)意義的理解。試一試重點要讓學生說清楚獲得問題答案的思考過程，突出思考時需要把哪個數(shù)量看做單位“1”?！窘虒W重點】求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法?！窘虒W難點】確定誰是單位“1”?！窘虒W準備】教學光盤、彩帶、圓紙片。【前置作業(yè)】⒈EQ\F(4,7)、EQ\F(5,4)、EQ\F(1,4)、EQ\F(7,6)說說這些分數(shù)的意義。⒉紅花帶黃彩帶從上圖中，你知道了什么？我知道了：【教學過程】一、導入新課，明確目標⒈學生小組交流前置作業(yè)1⒉學生交流前置作業(yè)2預設學生：⑴紅彩帶比黃彩帶多3段。⑵紅彩帶的長是黃彩帶的4倍。⑶黃彩帶的長是紅彩帶的EQ\F(1,4)針對第三種回答，教師進行追問：這句話中是把（）看做單位“1”，平均分成4份，（）占這樣的1份。指導學生給勾勾畫畫，理解分數(shù)的分母和分子分別表示什么。指出：對兩個數(shù)量進行比較時，除了可以比較這兩個數(shù)量相差多少，以及其中一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，還可以用分數(shù)表示比較的結(jié)果。本節(jié)課我們就來學習這樣的比較方法。板書課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾二、自主交流，建構(gòu)模型⒈拓展學習試一試紅彩帶藍彩帶藍彩帶的長是紅彩帶的()學生小組討論：把誰看做單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？匯報交流，明確答案。改題：紅彩帶的長是藍彩帶的（）。學生思考，小組內(nèi)交流。明確：把藍彩帶的長看做單位“1”，平均分成3份，紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個，就是。三、多層練習，內(nèi)化提升?！铮ū刈觯?.基礎練習（1）用學具想剛才一樣擺一擺，然后讓你的組員說一說。（2）說說你是怎么想的？單位“1”分別是誰。2.練一練第1題交流反饋時要學生說說每一題分別是把什么看成單位“1”的。再填空。練一練第2題提問把哪個數(shù)量看做單位“1”，指名回答，并說說是怎樣想的?！铩铮ū刈觯┚毩暟说?0、11題學生獨立完成后引導學生比較：這兩題分別是把什么看作單位“1”的？教師小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，首先要正確地確定作為單位“1”的量，然后把單位“1”平均分成的份數(shù)做分母，另一個量相當于這樣的幾份做分子?！铩铩铮ㄟx做）5.修一條長20千米的路，已經(jīng)修了17千米，已經(jīng)修好了全長的幾分之幾？還剩全長的幾分之幾沒有修？6.五（1）班游男生23人，女生25人。（1）女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？（2）第二學期轉(zhuǎn)走一名女生，現(xiàn)在女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？7.小明把一根木條鋸成6段，用了10分鐘，平均鋸下1段的時間是總時間的幾分之幾？提醒：據(jù)成6段和據(jù)了6次的區(qū)別。⒏按要求畫圖。畫△的個數(shù)是○的。○○○○○○○○○○○○畫○的個數(shù)是□的?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跆崾荆核伎紗挝弧?”是什么？9.一根鋼管長5米，把它平均鋸成6段，每段是這根鋼管的幾分之幾？每段長多少米？思考：鋸成的段數(shù)和刀數(shù)的關(guān)系。兩個問題一個是份數(shù)，一個是求長度。10.張華的生活很有規(guī)律，他通常晚上9時上床睡覺，第二天早晨6時準時起床，張華沒見睡覺的時間大約占全天時間的幾分之幾？11.把一張長方形紙先沿著水平方向?qū)φ垡淮?，再沿著豎直方向?qū)φ蹆纱?，打開后每份是這張紙的幾分之幾？4份呢？四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么感想和收獲？還有什么