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本文格式為Word版,下載可任意編輯——中學(xué)生朝花夕拾讀后感五篇中學(xué)生朝花夕拾讀后感五篇范文

細讀魯迅先生的《朝花夕拾》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情,眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。以下是我整理的中學(xué)生朝花夕拾讀后感,夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

中學(xué)生朝花夕拾讀后感范文一

《朝花夕拾》的書名,用朝花來比喻魯迅先生童年的美好體驗,而夕拾的意思是指到了中年的時候把它記錄、回憶。讀下來,只覺文字質(zhì)樸中透出一絲生動活潑,淺顯易懂,還帶著一種對童年的思念,描寫盡了魯迅從幼時到青年那段充實而曲折的體驗。

由于是課文,《從百草園到三味書屋》這一篇給我留下了最深的印象。這一篇記錄了魯迅小時候在百草園的各種樂趣,以及后來去三味書屋念書,“苦中作樂”的難忘體驗。讀罷,我不禁產(chǎn)生了共鳴,沒想到大文豪也和我一樣,也是熱愛在大自然中無拘無束地玩耍,卻不愿在學(xué)校修習(xí)各種重要卻又枯燥乏味的課程嗎?

還有就是《山海經(jīng)》。字里行間都流露出魯迅對《山海經(jīng)》的渴望甚至是“徹夜難眠”。而長媽媽為了魯迅,付出了艱辛的努力,我清晰能讀出,長媽媽對魯迅的一種純樸而真摯的關(guān)切與愛,在那個略顯黯淡的年頭,添加了一束陽光般的金黃,著實令人感動。

在那個貧苦的年頭,為了讀到一本書是多么的不易。而如今,圖書館、網(wǎng)絡(luò)書籍林立,還有大量網(wǎng)絡(luò)書籍,想要得到一本書觸手可及??捎钟卸嗌偃巳P膶W(xué)習(xí),去讀書?大量學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),卻沒有人容許去品嘗這些精神食糧,莫非不是一件荒誕可諷的事情?

讀完此書,我思緒萬千。魯迅先生喜悅地度過了一段難忘的童年的時光。那必然是由于這段時光的美好,才讓他在中年時,被喻為一朵秀美的花拾來。每一個人都有貴重的童年,黃金時代的童年一去不復(fù)返,留下的只能給我們細細去品評,我們理應(yīng)度過一個無憂無慮的童年,不要給將來的自己留下可惜。

魯迅對童年的那些瑣碎的回憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn),過去的一幕幕在腦海中上映。

時代的變遷、人心的逆轉(zhuǎn),不一樣時代的童年,一樣的喜悅回憶。惹人憧憬的時光,讓我們?nèi)∶腥缁ò愕那啻骸?/p>

中學(xué)生朝花夕拾讀后感范文二

初讀魯迅先生的書就像品一杯淡雅的茶,開頭時可能會覺得很平淡,但回味后齒唇間都是余香。初讀時,你可能感到有一些不知所云,細想來才能感到其中之真諦,然后便能深深震撼你的心靈。亦如這本《朝花夕拾》,讀完這本書,我感受到的是信念。

《朝花夕拾》像細數(shù)魯迅先生從年少發(fā)生的一些小故事,如二十四孝圖中那些“孝子”的事,父親生病就醫(yī)的事。但細讀下來并不是只有故事這么簡樸,更多的是想透過故事來揭露社會,揭露出那樣一個“人”吃“人”的社會,他夢想通過這樣的方式來使群眾清楚。

站在這樣的一個和平年頭去看戰(zhàn)役年頭的魯迅去看他的《朝花夕拾》,我覺得這書中滿含著無奈。一場大火之中,全體人都被困在了火海之中,全體人都在沉睡之中,但卻有些人醒了,他們夢想讓周邊的人都能清楚然后一起逃出去,可周邊的人卻怎么也無法喊醒。魯迅無疑是這早醒的人,他也想用他的文字使人們清楚,但這卻收效甚微。

即使是這樣,魯迅先生卻不容許放棄,從《朝花夕拾》我看到更多的是信念。一種堅信著中國能夠站立起來的信念,回想往昔,可能會有那些惡象,會有那些在封建禮教中掙扎的人們,但這一切必然會過去,在那樣的時代寫出那樣書的人必定有著堅強的信念。

和平年頭的我們也需要這樣一種信念。這種信念可能與先輩們想要振興中華有所不同,但我們務(wù)必有信念。信念是你可以一生堅守的東西,一生追求的東西??梢韵胂笠粋€沒有信念的人必然會是一個茫然的人,他眼中透出的是迷茫,不知道自己前行的方向,這必然是一件很可怕的事。

從今時今日的我們身上,我們有看到信念嗎?有人是有的,但大多數(shù)人身上是沒有的。你沒有自己堅信不移的東西,沒有了指路標(biāo),你必然會迷路。最近總是看到多數(shù)多地少男少女自殺,僅因一些小事而輕易放棄自己的生命,反觀在重癥監(jiān)護室中的一些病人,可能只有一口氣支撐著,但他們?nèi)栽趫猿种?,這可能就是對生命的渴望,這就是信念。莫非確定要等到那種時候,人的心底才會有信念嗎?其實不然,信念是需要你確立的堅守的。

《朝花夕拾》中所傳遞的信念給了我很大的啟迪,讓我明白了好多。夢想更多的人能夠從中參悟出更多的道理,指引著更多的人在信念的光芒下不斷前行。

中學(xué)生朝花夕拾讀后感范文三

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》,品評著從字里行間透露出年少輕狂時的童真,神思貌似也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

《朝花夕拾》,正同于它另類的名字一樣,這本膾炙人口的巨作,是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了,累了,回味起童年時的點點滴滴,心中還是會有開初的味道,想必還別有一番滋味吧。清早綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩,到了夕陽西下時分去摘取,失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲,晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻,那若有若無的幽香在風(fēng)的導(dǎo)送下,讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴,細細咀嚼,幼年時童真的味道留在心頭,逐漸漾開。

魯迅先生是一派大作家,他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人,卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂,多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣,多了一種大度氣派。他憧憬在百草園無憂無慮的日子,與小蟲子們?yōu)槲?,仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神,以神不知,鬼不覺的神速,鉆進百草園。油蛉在這里低唱,蟋蟀也會來伴奏,魯迅的童年貌似是在一首大自然圓舞曲中度過的。

枯燥,乏味,是對魯迅先生在三味書齋的的詮釋。稍稍偷懶一會兒,也會被壽鏡吾老先生的一句:“人都到哪里去了?”喊回來,全日除了讀書還是讀書,閑來無趣。

從書卷里散透出的天真爛漫,不經(jīng)意間貌似也把我感染了,或許魯迅的文章真有什么魔力吧,他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心,引起了我的共鳴。

有人說:要看一個人是不是真的會寫文章,最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過,只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不供認(rèn)魯迅切實厲害,他的一切話語雖然平淡樸實,熾烈的情感卻展露無疑。他夢想與大自然真正擁抱在一起,憧憬在山水間流連,敬仰與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著,仿若年邁的老人即刻變成了一個活力四射小孩子,身上散發(fā)著陽光般的氣息。

小的時候,自己也曾擁有過那樣的光芒世紀(jì)。熱愛坐在河岸邊看著鴨子從身前游過,頒著手指頭細數(shù)“一只,兩只?!睙釔郾寂茉诹珠g小道,拋開心中的不高興,盡情去笑,不用管禮數(shù)是否;還熱愛躲在一個隱秘的地方,看著同伴進進出出找自己的繁忙身影,結(jié)果由于自己躲的技術(shù)太高明,無奈,只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里,心中有種竊喜的感覺,說不上來是什么。好象是一個小小的“陰謀”得逞了,又象是躲過了一場小小的“災(zāi)難”。

我們的童年漸行漸遠,留下的是一個美觀的回憶?!冻ㄏκ啊?,去會意一下魯迅的童年,逐漸體會其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn),不一樣的年頭,一樣的喜悅,童年,惹人憧憬啊。

中學(xué)生朝花夕拾讀后感范文四

每個人都有自已的童年,在童年里有苦也有笑,但都在自已的心里留下了美好的回憶。但在魯迅寫的《朝花夕拾》里就是寫他的童年和青年的回憶。

魯迅的《朝花夕拾》是他的一部散文集。在《朝花夕拾》中,魯迅把自已的童年和青年所難忘的人和難忘的事,用語言真情的流露出來。說明他在童年和青年時所難忘的體驗,在他的童年里不是很好,他做的每一件事都得不到長輩們的認(rèn)同,這使他感到很憂傷,但是他沒有感到人生的黑暗到來了,他那么是將這長輩們的不認(rèn)同改為動力,寫進這部,《朝花夕拾》里。他要報告我們,把童年和青年的無奈釋放出來,同時也給一些家長們一個理解和可憐的心態(tài)對我們像魯迅在童年里那種不被長輩重視的警鐘。

在《朝花夕拾》,給我最深的一篇那么是《狗,貓,鼠》。在這篇好玩的散文中,并不是題目吸引了我,也不是內(nèi)容吸引了好笑好玩的文字,而是魯迅在童年里與一只仇貓的故事。魯迅與貓的關(guān)系和對貓的厭惡,這說領(lǐng)略魯迅在童年里的無知和單純,也寫出他在童年與一只的貓的博斗。

從魯迅寫的《朝花夕拾》中,我能感到在他的童年和青年中不是很好,但這也時時刻刻彌漫了美好的回憶。

魯迅的童年和青年是辛酸的,也是喜悅的,我們的童年也像魯迅的一樣,無論過得好壞,它都會給我們留下美好的回憶。

中學(xué)生朝花夕拾讀后感范文五

每個人都會有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但或多或少都在自己的心里留下了美好的回憶。而魯迅寫的《朝花夕拾》里就是寫他的童年和青年的回憶。《朝花夕拾》是魯迅的散文集。在這本書中他的真情流露比其它任意一本書都要多。

他的童年并不很喜悅,他做的好多事都得不到長輩的認(rèn)同。這使他感到憂傷,但樂觀的他沒有認(rèn)為這是人生的黑暗,而是把那些長輩的不認(rèn)同化為動力,寫進這部《朝花夕拾》里。他報告我們,要珍惜童年,更應(yīng)實時把童年中的無奈釋放出來。同時也給那些熱愛批評孩子,不理解孩子的家長敲響了警鐘。

但是童年終究是美好的。從對百草園那一串彌漫詩情畫意的描述中,我貌似隨著他的心情高興的回到了那個彌漫童趣的,碧綠的,活力勃勃的院子里,體驗一個孩子與大自然相處的無憂無慮。即使去了學(xué)堂,有一位古板的老師,讀一些難懂的語

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