2023學(xué)年完整版《時(shí)分秒》案例

《時(shí)、分、秒》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P43-46Ⅰ：教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、能夠準(zhǔn)確的讀出幾時(shí)幾分；知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。理解1時(shí)＝60分，1分＝60秒的關(guān)系。（二）過(guò)程能力與方法：初步建立時(shí)、分、秒的量感。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀出幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鐘面等教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入： 師：誰(shuí)能告訴老師，每天早晨，你是怎么起床的？（家長(zhǎng)叫早、手機(jī)叫早、鐘聲……）（媒體出示）他們都是根據(jù)什么來(lái)叫早的？（時(shí)間）時(shí)間與我們的生活、學(xué)習(xí)都有著緊密的聯(lián)系。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾時(shí)和幾時(shí)半了，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)?！窘虒W(xué)策略：通過(guò)情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容“時(shí)間”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了，并且讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的緊密性。】探究新知：鐘的認(rèn)識(shí)：師：請(qǐng)小朋友拿出鐘，觀察鐘面：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌合作，完成學(xué)習(xí)單鐘面上有（）個(gè)大格每個(gè)大格里有（）個(gè)小格鐘面上共有（）個(gè)小格3、討論：怎樣得出來(lái)的60個(gè)小格？（二）認(rèn)識(shí)時(shí)刻：1、復(fù)習(xí)讀寫(xiě)幾時(shí)和幾時(shí)半。2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)和幾分。（出示：10時(shí)10分的鐘面）（1）師：你知道這個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？同桌互相交流。（2）大組交流。分針走1小格的時(shí)間是1分鐘，數(shù)字2表示，分針走了10小格，也就是走了10分鐘?！赃@時(shí)是10時(shí)10分。（揭示課題：時(shí)、分）（3）讓我們一起來(lái)試一試：從12出發(fā)，分針走到3，表示走了幾分鐘？走到5呢？走到7呢？走到9呢？走到11呢？用什么方法可以馬上知道走到11是多少？（4）歸納小結(jié)：分針走幾小格就是走了幾分鐘。（5）練習(xí)：a、教師撥出一個(gè)時(shí)刻，指名讀出這一時(shí)刻。b、同桌互動(dòng)。一個(gè)學(xué)生撥時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生讀出時(shí)刻。3、書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。（1）10時(shí)10分的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)：“10時(shí)10分”或“10：10”。（2）獨(dú)立完成書(shū)本43頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。集體反饋。小結(jié)：在分鐘數(shù)不到10，在使用電子表的表示方法時(shí)，在分鐘數(shù)的前面要加“0”，并且通常習(xí)慣讀作“3時(shí)零5分”。（3）練習(xí)：師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面和下面的時(shí)間表示方法，然后連一連？書(shū)上第44頁(yè)的第3題。a、學(xué)生看圖片交流后獨(dú)立完成。b、教師巡視指導(dǎo)。c、回答略。d、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)根據(jù)時(shí)間來(lái)畫(huà)一畫(huà)時(shí)針和分針。e、生獨(dú)立完成書(shū)上第44頁(yè)第4題?！窘虒W(xué)策略：通過(guò)自主探究及小組合作的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻，并學(xué)會(huì)表示時(shí)間的方法。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)、連一連、畫(huà)一畫(huà)和撥一撥等多種形式的訓(xùn)練，鞏固新知?！浚ㄈ煟簱軇?dòng)鐘面，觀察時(shí)針、分針的走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針走一圈是（）分。這時(shí)，時(shí)針走了（）大格。1時(shí)＝（）分師：那么你們認(rèn)為1分鐘有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)試一試吧：以小組為單位，閉上眼睛，開(kāi)始計(jì)時(shí)，在你認(rèn)為滿1分鐘時(shí)，請(qǐng)舉手。師：我們都認(rèn)為1分鐘很短，那么短短的1分鐘里我們可以做哪些事情呢？以小組為單位，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：（1）1分鐘大約能寫(xiě)（）個(gè)字（2）1分鐘大約能走（）步路（3）1分鐘大約能踢（）下毽子（4）1分鐘脈搏大約跳（）次a、教師巡視檢查指導(dǎo)。b、學(xué)生反饋結(jié)果。c、小結(jié)?！静呗哉f(shuō)明：通過(guò)各種活動(dòng)親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，初步建立1分鐘的量感，讓學(xué)生使抽象的概念變成容易理解的知識(shí)，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活是緊密相聯(lián)系的。并對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。】（四）體驗(yàn)“秒”的量感（1）師：你們覺(jué)得還有更小的時(shí)間單位嗎？（秒）（板書(shū)課題：秒）1秒鐘有多長(zhǎng)呢？（學(xué)生舉例）（2）出示兩個(gè)情境（體驗(yàn)）教師媒體出示運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)跳到水里的情境劉翔跨欄比賽的情境師：你們覺(jué)得他們的速度快不快？（3）出示秒表簡(jiǎn)單介紹功能。秒針走1小格就是1秒。觀察思考：秒針走1圈，分針走幾小格？1分＝60秒（4）小組活動(dòng)：a、拍皮球20次用（）秒b、跳繩10次用（）秒c、跑50米用（）秒三、鞏固習(xí)得，深化認(rèn)識(shí)選擇正確的時(shí)間單位填空。①小時(shí)②分鐘③秒鐘1、小胖每晚大約睡10（）2、小丁丁跑50米用了10（）3、小亞做眼保健操大約用了5（）4、小巧寫(xiě)10個(gè)字用了1（）四、總結(jié)：師：你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？今天你有什么收獲和體會(huì)？【教學(xué)策略：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)?！竣颍航虒W(xué)反思本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了用24時(shí)記時(shí)法讀幾時(shí)和幾時(shí)半的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在通過(guò)觀察、活動(dòng)、體驗(yàn)，理解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，建立小時(shí)、分、秒的量感，會(huì)讀寫(xiě)某一時(shí)刻。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住學(xué)生的好奇心,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知。當(dāng)學(xué)生能體驗(yàn)到可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，興趣就在不知不覺(jué)中萌發(fā)，因此，課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“每天是誰(shuí)叫早”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。隨著課的深入，我始終把學(xué)生引入他們熟悉和喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景中來(lái)把原有的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行輸理、充實(shí)、歸納和提升，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘、1秒鐘的長(zhǎng)短，初