《列夫·托爾斯泰》教案2

《列夫·托爾斯泰》教案教學(xué)目標(biāo)1．掌握運用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重難點重點：掌握運用多種修辭進(jìn)行肖像描寫的手法。難點：感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放【影音資源】《列夫·托爾斯泰》，了解偉大的作家。它是俄國當(dāng)時的精神領(lǐng)袖。今天就讓我們一起隨茨威格，走近這位文壇巨匠。二、整體感知1．了解作家作品。茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家。茨威格的文學(xué)活動從詩歌創(chuàng)作開始。主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《最初的經(jīng)歷》《焦躁的心》等。2．參照學(xué)案練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)，積累重點字詞。3．請同學(xué)們速讀課文，文章主要寫了托爾斯泰容貌，請用一句話概括其特點。學(xué)生明確：列夫·托爾斯泰長相平平但目光犀利。4．根據(jù)所概括的內(nèi)容將課文分為兩大部分。明確：（1）長相平平（1-5）（2）目光犀利（6-9）三、局部探究【精品課件】（一）探究人物形象跳讀課文從文中找出并批注對列夫·托爾斯泰肖像描寫的句子，體會作者的寫作技巧。可以“……這句話，運用……的手法，寫出了列夫·托爾斯泰的……”句式說話。示例：“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”這句話，運用了夸張的描寫手法，生動形象的寫出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。教師點撥：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張、比喻的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，以使描寫對象更加的生動形象。1．在文中這樣的描寫還有很多如：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度?！薄皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。“……他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我們見到的是一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子”?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠?！薄啊@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波?！薄爱?dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！薄?．托爾斯泰的容貌特點須發(fā)：多毛、胡須濃密面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑長相：長相平平、普通目光：犀利、蘊情豐富、有威力（二）探究寫作手法1．托爾斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公認(rèn)的文壇泰斗，作者對他充滿敬仰。但他描述托爾斯泰外貌時卻大量使用夸張的手法，強調(diào)其長相的丑陋，其用意是什么？學(xué)生明確：用長相的平庸反襯其眼光的犀利，突出其思想與靈魂的高貴。2．這種先貶抑后褒揚的手法叫什么？明確：欲揚先抑。3．第五段寫客人的失望對表現(xiàn)托爾斯泰有何作用？明確：用客人的失望從側(cè)面來烘托托翁的長相平平。4．第五段作者極力強調(diào)客人的虔誠、恭敬與惶恐，目的是什么？明確：與見面之后的失望形成鮮明對比，突出托翁長相的平庸。（三）探究重點語句1．托爾斯泰的眼睛里有一百只眼珠。學(xué)生明確：眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛是最富情感的眼睛，他能流露出各種各樣極為豐富的感情；托爾斯泰有著極為廣闊的視野和社會洞察力，萬千現(xiàn)象都逃不過他的眼睛。2．……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。學(xué)生明確：寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。學(xué)生明確：托爾斯泰不僅用敏銳的洞察力去剖析社會、剖析他人，同樣也勇于剖析自己。他的自我剖析，苛刻而殘酷，不留絲毫情面，像插在自己心窩的刀子。托爾斯泰用這種方式反省自己，我們從中能看出他的理想和追求，他對自己的要求很高、很嚴(yán)格。四、總結(jié)拓展茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。如果同學(xué)們能靜心品讀代表托爾斯泰藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會更深刻地走進(jìn)我們的心靈。推薦閱讀羅曼·羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人深邃而豐富的精神世界。五、作業(yè)設(shè)計仿寫訓(xùn)練：本篇課文是一副列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者茨威格重點寫了托爾斯泰的眼睛，僅僅一雙眼睛，作者從兩方面分頭潑墨：先寫目光的犀利，再寫眼睛蘊藏的豐富感情，最后寫眼睛蘊藏的威力。請模仿本篇課文的寫作特色，對你熟悉的人進(jìn)行肖像描寫，