2023學年完整版《分米》設計

《分米》教學設計教學內容教材P44。教學目標1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2、使學生經歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。教學重點建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學難點掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。課時安排1課時教學過程設計意圖一、激趣導入昨天，我們認識了一個長度單位家族中的新朋友——毫米。到現(xiàn)在為止，我們學習過哪幾個長度單位？（米、厘米、毫米）其中最大的長度單位是什么？（米）請你用手勢表示一下1米大約有多長？最小的長度單位呢？（毫米）請你用手勢表示一下1毫米大約有多長？那1厘米呢？二、探究新知1、畫一畫請同學們用尺子在練習本上畫一條10厘米長的線段。（學生畫）老師告訴學生這條線段長10厘米，也可以說這條線段長1分米。這就是我們今天要學習的新知識——分米。2、教學1分米有多長

（1）想一想，1分米里有幾個1厘米？（10厘米）10個1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。

（2）從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢？（11厘米），從哪里到哪里又是1分米呢？（板書：1分米=10厘米）3、建立1分米的長度觀念（1）觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小即“一拃”的長度。（反復兩次）（2）畫一畫我們已經知道了1分米的長度，請同學們用尺子上在練習本上再畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準。（3）想一想，在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米？（學生思考后匯報：一根粉筆的長度；一段鉛筆的長度；吸管的長度等）老師介紹身邊一些長度大約是1分米的物體。4、測量課桌的長、寬、高，完成教材“估一估、量一量?！保?）讓學生先估計，再以小組為單位測量。讓學生以小組為單位，用直尺進行實際的測量。（2）匯報。讓個別小組代表匯報測量的情況。

學生通過自己的動手操作，在得出結果的同時，進一步理解了分米的含義。讓學生量一量自己的“一拃”有多長，從而幫助學生認識分米。發(fā)展學生的估測能力。三、鞏固練習1、完成教材P44“想一想”。讓學生先獨立，再集體訂正。2、完成教材P44“試一試”。學生獨立完成。四、總結拓展到今天為止，我們學習過哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）這幾個長度單位中，每相鄰兩個長度單位之間的進率都是多少？（都是10）你有什么辦法來區(qū)分它們？（在這些長度單位中，米是最大的，依次是分米、厘米和毫米）那么，有沒有比米更大的長度單位了呢？在什