部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題及答案2套

部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題及答案2套期中測(cè)試卷（一）九年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)時(shí)間：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫古詩(shī)文中的名句。(10分)(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(6分)①____________________，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)②____________________，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)③回首向來蕭瑟處，歸去，____________________。(蘇軾《定風(fēng)波》)④持節(jié)云中，________________？(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑤夕陽(yáng)西下，________________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)⑥____________________，千樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。(4分)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，用“____________________，____________________”的詩(shī)句，展現(xiàn)了推己及人的“大愛”情懷。2．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)唉，春天老是這樣的，一開頭，習(xí)貫于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭面紗，卻又謙xùn地為我們延來了長(zhǎng)夏。清風(fēng)在細(xì)葉間穿梭，跟著它一起穿梭的還有蝴蝶。啊，難道不快樂是合理的——在春風(fēng)這樣的旋律里？所有柔嫩的枝葉都被邀舞了，沙沙地響起一片搭虎綢和細(xì)紗相擦的衣裙聲。四月的音樂季呢！寬廣的音樂臺(tái)上，響著甜美邈遠(yuǎn)的木簫，古典的七弦琴，以及清脆的小銀鈴，合奏著fǎn復(fù)而又和諧的曲調(diào)。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。(3分)謙xùn()邈遠(yuǎn)()fǎn()復(fù)(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__________”，這個(gè)詞的正確寫法是“__________”。(2分)(3)根據(jù)語(yǔ)境，對(duì)于“延來”中“延”的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．延長(zhǎng)B．(時(shí)間)向后推遲C．邀請(qǐng)(4)把文段中畫線的句子改為陳述句。(2分)3．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的填空題。(4分)(1)吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，安徽全椒人，________代(朝代名)著名的__________小說家。(2分)(2)《儒林外史》這部________(填“長(zhǎng)篇”“中篇”“短篇”)諷刺小說，以寫實(shí)主義手法描繪了各類人士對(duì)于“__________”的不同表現(xiàn)，開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。(2分)4．目前，很多大中城市都設(shè)立了自己的“文明排隊(duì)日”，為此，某校九年級(jí)開展以“禮讓排隊(duì)，有序生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與。(12分)(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫一段開場(chǎng)白。(4分)(2)趙佳軒同學(xué)從網(wǎng)上搜集了下面兩則材料，請(qǐng)閱讀材料，就“有序排隊(duì)”提出兩點(diǎn)建議。(4分)材料一：在國(guó)外，為避免排長(zhǎng)隊(duì)時(shí)發(fā)生混亂，管理者一般會(huì)用隔離桿將隊(duì)伍管理起來。有些管理者甚至?xí)屌抨?duì)者得知何時(shí)可以達(dá)到目的，如法國(guó)“蓬皮杜中心”用電腦自動(dòng)計(jì)算，隨時(shí)顯示館內(nèi)人數(shù)，這樣到位的管理措施會(huì)使排隊(duì)者了解自己大約還需要等待多久，心態(tài)變得平和。材料二：某報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候市民雖然在等車時(shí)可以自覺排隊(duì)，但車一來就搶著上車，秩序又變得混亂。實(shí)際上，改掉長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。如日本人養(yǎng)成排隊(duì)習(xí)慣用了6年的時(shí)間。(3)下面是班長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)寫的一篇文章中的一部分，請(qǐng)你按要求幫他修改。(4分)【A】排隊(duì)看似是一種簡(jiǎn)單的個(gè)人行為，卻表現(xiàn)著社會(huì)成員的價(jià)值認(rèn)同?！綛】很多公共場(chǎng)合都需要排隊(duì)，能否自覺排隊(duì)不僅反映出一個(gè)公民具有較高的素質(zhì)，更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明的體現(xiàn)。排隊(duì)的時(shí)候互相謙讓，遵守秩序，人與人之間退后一小步，那么，我們的文明程度將前進(jìn)一大步，我們的社會(huì)也將更加和諧。①【A】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“__________”改為“__________”。(2分)②【B】處畫線句中有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病，應(yīng)刪去“________”。(2分)二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。[一](23分)想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗?，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可以借著看看。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心)，撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《反唐演義傳》……一路讀起來，磕磕絆絆地，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼氣，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶(有刪改)5．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)6．文中畫橫線的句子語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。(6分)7．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(6分)8．結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫波浪線句子的理解。(6分)[二](17分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②20世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。④今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱讀心境的解放。⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)……書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。(有改動(dòng))9．第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣說”具體指代文中哪一句話？(2分)10．本文第②③段，列舉____________________以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個(gè)事例，證明了“__________________________”這一中心論點(diǎn)。(5分)11．第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)12．作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(只需答出兩點(diǎn))(6分)[三](15分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】歐陽(yáng)公①四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人②以荻③畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。(選自《歐陽(yáng)永叔集》，有刪改)【注釋】①歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。②太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。③荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。④閭里：鄉(xiāng)里。13．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(5分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：________________________________(2)每假借于藏書之家假：________________________________(3)弗之怠?。篲_______________________________(4)歐陽(yáng)公四歲而孤孤：________________________________(5)或因而抄錄或：________________________________14．翻譯下列句子。(4分)(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀。15．用原文語(yǔ)句填空。(2分)【甲】段文字中“余因得遍觀群書”的原因是“__________________________”。【乙】段文字中歐陽(yáng)公“晝夜忘寢食”的目的是“____________________________”。16．兩段文字中的人物幼年時(shí)的人生經(jīng)歷相似，其中有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)三、寫作(55分)17．“一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章與大家分享。要求：①題目自擬；②緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；③有真情實(shí)感；④文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；⑤不少于600字；⑥文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。期中測(cè)試卷一、1.(1)①塞下秋來風(fēng)景異②八百里分麾下炙③也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴④何日遣馮唐⑤斷腸人在天涯⑥忽如一夜春風(fēng)來(2)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏2．(1)遜miǎo反(2)習(xí)貫習(xí)慣(3)C(4)啊，不快樂是不合理的——在春風(fēng)這樣的旋律里。3．(1)清諷刺(2)長(zhǎng)篇功名富貴4．(1)示例：同學(xué)們，大家好！孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”凡事講究規(guī)矩，社會(huì)才能井然有序。日常生活中，遵守公共秩序，自覺排隊(duì)等候，不僅方便他人，更方便自己。“禮讓排隊(duì)，有序生活?！毕旅婢妥屛覀円詽M腔的熱情投入到活動(dòng)中來吧！(2)示例：釆取到位的管理措施；日積月累，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。(3)①表現(xiàn)體現(xiàn)②能否(或：否)二、[一]5.①去別人家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到收購(gòu)廢品的人家的院子里讀；⑤在被窩里打手電筒讀書，月光下讀書。6．示例：一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。7．句中的“花”指的是書，生動(dòng)地寫出了作者對(duì)“那年讀書時(shí)”的懷念和讀書時(shí)所產(chǎn)生的親切欣喜之情。8．這是一個(gè)反問句，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化了作者對(duì)讀書往事的懷戀之情。[二]9.人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。10．“我”少年時(shí)偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)11．承上啟下(過渡)。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用之用”的論述。12．示例：①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。③追求無(wú)功利心的閱讀境界。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)[三]13.(1)愛好。(2)借。(3)懈怠，放松。(4)幼年喪父。(5)有時(shí)。14．(1)抄寫完畢，跑著(趕快)把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。(2)等到他稍稍長(zhǎng)大些，家里沒有書可讀。15．人多以書假余唯讀書是務(wù)16．家境貧寒；刻苦讀書。解析：本題考查比較閱讀，要求找出兩段文字中人物的兩個(gè)共同特點(diǎn)。由【甲】段“家貧”和【乙】段“家貧無(wú)資”可知，二人都“家境貧寒”；由兩段中有關(guān)二人“讀書”情形的描寫，可概括出二人“刻苦讀書”的特點(diǎn)。【乙參考譯文】歐陽(yáng)修四歲時(shí)，他的父親就去世了，家境貧寒，沒有錢(供他讀書)。他的母親用荻在沙地上寫畫，用這種方法教他寫字。歐陽(yáng)修經(jīng)常誦讀古人的文章。等到他稍稍長(zhǎng)大些，家里沒有書可讀，便到鄉(xiāng)里讀書人家去借書來讀，有時(shí)趁機(jī)進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。歐陽(yáng)修從小作的詩(shī)賦文章，下筆就已經(jīng)有成人的水平。三、17.思路解析：此題屬于材料作文題。要抓住材料中關(guān)鍵性的語(yǔ)句，如“生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富”。也就是要求你寫生活中的挫折和磨難。一個(gè)人，總有一定的目標(biāo)，也許這一輩子都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而奔跑著?？墒?，奔跑的路并不平坦，有時(shí)，會(huì)讓你摔跤，摔得很疼，或許，還會(huì)受傷——這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但經(jīng)受挫折、失敗，可以增加人生的“財(cái)富”，磨難同時(shí)也是磨煉。沒有挫折的人生，是看似幸運(yùn)實(shí)則貧乏的人生。當(dāng)挫折降臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。是正視，還是逃避？是勇敢地克服，還是膽怯地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。文章該從此處切題，組織材料。例文略。期中測(cè)試卷（二）九年級(jí)語(yǔ)文·下(R版)時(shí)間：100分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(30分)1．閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)相信自己吧！相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處所確認(rèn)的東西吧。把自己的心智公之于眾，并努力實(shí)踐。因?yàn)樘N(yùn)()藏在人身上的潛力是無(wú)盡的，你能勝任什么事情，不但別人無(wú)法知xiǎo()，而且若不動(dòng)手嘗試，你對(duì)自己的這種能力也會(huì)一直蒙昧()不察。只要做到這樣，自己拔cuì()超群就更有可能。2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)A．任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海桑田。B．十年樹木，百年樹人，教育不是短期行為，而是一項(xiàng)周期性很長(zhǎng)的偉大事業(yè)。C．蘇軾出生在一個(gè)書香門第，他的令尊蘇洵也是一位鼎鼎有名的文學(xué)家。D．這位多年從事教育事業(yè)的老教師，有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還十分熱心，一貫好為人師，給了青年教師很多的幫助。3．根據(jù)要求回答問題。(3分)每個(gè)身影，同陽(yáng)光奔跑。我們揮灑汗水，回眸微笑。一起努力，爭(zhēng)做春天的驕傲。懂得了夢(mèng)想，越追越有味道。我們都是追夢(mèng)人，千山萬(wàn)水，奔向天地跑道；eq\a\vs4\al()你追我趕，風(fēng)起云涌春潮；海闊天空，敞開溫暖懷抱；我們都是追夢(mèng)人，在今天勇敢向未來報(bào)到，當(dāng)明天幸福向我們問好，最美的風(fēng)景是擁抱。(節(jié)選自歌詞《我們都是追夢(mèng)人》)下列表述有誤的一項(xiàng)是()A．歌詞第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。B．歌詞中“敞開溫暖懷抱”后面的分號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)。C．歌詞中“揮灑汗水”“你追我趕”“千山萬(wàn)水”“海闊天空”的短語(yǔ)類型相同，都是并列短語(yǔ)。D．歌詞最后一句中“擁抱”是賓語(yǔ)。4．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系，如劉過，字改之。別號(hào)往往是自取的，表明個(gè)人的情趣，如歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”，晚年又號(hào)“六一居士”。B．“諸子百家”是對(duì)春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種學(xué)術(shù)派別的總稱。如儒家的孔子、孟子，道家的老子、莊子，法家的韓非，兵家的孫武等。C．“布衣之怒”中“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黔首、黎民、庶民、孤、孺人都有百姓的意思。D．古人作品命名形式多樣，有的以地域命名，如《柳河?xùn)|集》；有的以官職命名，如《杜工部集》；還有的以字號(hào)命名，如《東坡樂府》。5．把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是()(3分)①魯迅先生是一個(gè)其貌不揚(yáng)的“小老頭”，如果不是讀書寫作，走到街上可能是沒有多高的回頭率的。②這種力量不是來自權(quán)勢(shì)，不是來自金錢，而是來自他的人格魅力。③讀書，的確具有神奇的力量，它可以使平凡的人物變得崇高偉大。④歸根到底是來自他的閱讀、思考和寫作。⑤這個(gè)“小老頭”太崇高太偉大了，身上有一種不可阻擋的力量。⑥但是，每當(dāng)我們閱讀魯迅的作品，就好像來到巍峨的山峰之下，總有一種高山仰止的感覺。A．①⑥③⑤②④B．③①⑥⑤②④C．①⑥⑤②④③D．③②①⑥⑤④6．填空。(5分)(1)____________________，西北望，射天狼。(2)____________________，五十弦翻塞外聲。(3)一抹晚煙荒戍壘，__________________。(4)回首向來蕭瑟處，__________________，____________________。7．綜合性學(xué)習(xí)。(4分)在我國(guó)，“義”文化意蘊(yùn)豐厚，深入人心。請(qǐng)你參加“‘義’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。(1)【源流追蹤】“義”甲骨文作“”，從“”從“”?！啊奔础跋椤保弧啊?，兵器。與戰(zhàn)前占卜的吉兆有關(guān)?！霸俨飞?，遽告不義，公乃令偃旗”中的“義”便是用其本義：__________；“不義而富且貴，于我如浮云”中的“義”則引申為：________________。(2分)(2)試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。(1分)①“寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎！”……于是懷石遂自投汨羅以死。(《史記·屈原賈生列傳》)②“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。[《宋史·文天祥傳》(有刪改)]③孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子?！逼铧S羊可謂公矣。(《呂氏春秋》)___________________________________________________________________(3)【“義”遠(yuǎn)流長(zhǎng)】“端午節(jié)”到來之際，班級(jí)舉辦“心懷大‘義’”文化傳承活動(dòng)，請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)倡議。(1分)__________________________________________________________________8．名著閱讀，填空。(5分)(1)話說__________臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄子和些家人，都來訌亂著問，有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看他時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。(2)來到集上，見________正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”__________兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？”一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。(3)以上兩個(gè)文字片段都是出自清代____________創(chuàng)作的被魯迅稱為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說的《________________》。二、閱讀探究(40分)(一)[2018·十堰改編]閱讀下面的詞，回答問題。(4分)漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9．這首詞的上片以一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)，突出了景物的什么特點(diǎn)？(1分)10．品析“濁酒一杯家萬(wàn)里”一句中“一杯”和“萬(wàn)里”的妙處。(3分)(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)【甲】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”(選自《列子·湯問》)【乙】凡音①，生于人心者也。樂②者，通倫理者也。樂者音之所由生也其本在人心之感于物也。是故知聲③而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂者，眾庶是也。唯君子能知樂，是故審④聲以知音，審音以知樂，審樂以知政，而治道備矣。是故不知聲者，不可與言音。不知音者，不可與言樂。知樂，則幾于禮矣。禮樂皆得，謂之有德。是故樂之隆，非極音也。食饗之禮⑤，非致⑥味也。是故先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而返人道之正也。(選自《禮記》，有刪改)【注釋】①音：歌曲。②樂：這里是音樂和舞蹈(有時(shí)還包括詩(shī)歌)相結(jié)合的總稱。③聲：這里指聲音。④審：仔細(xì)觀察。⑤食饗(xiǎnɡ)之禮：指食禮和饗禮，用于宗廟祭祀或招待賓客。⑥致：極。11．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)知音而不知樂者_(dá)____________________________________________________(2)唯君子能知樂_______________________________________________________(3)而治道備矣_________________________________________________________12．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)(1)是故不知聲者，不可與言音。(2)禮樂皆得，謂之有德。13．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)樂者音之所由生也其本在人心之感于物也。14．用自己的話概括【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？(2分)15．【乙】文告訴我們制定禮樂最終要達(dá)到的目的是什么？請(qǐng)用【乙】文中的原句回答。(3分)(三)閱讀下文，回答問題。(6分)人頭壺——最初的凝望①你來自泥土，頭微微揚(yáng)起，仿佛仰望天空；六千多年過去了，我們進(jìn)食、生存、繁衍、不斷進(jìn)化；而今凝望著你，我們依舊在思索這一切的意義。②人頭壺——紅陶材質(zhì)，由仰韶文化先民制作于六千至六千五百年前。那時(shí)候的人們不斷打磨手中的石器，開始馴養(yǎng)家畜，開墾田地，形成聚落。人類歷史進(jìn)入了新石器時(shí)代的紀(jì)元。陶是人類第一次從無(wú)到有的實(shí)驗(yàn)，在雙手的作用下，土壤、水、火交織在一起發(fā)生物理和化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)換。③陶壺那微微上翹的嘴唇仿佛兒童般純真地仰起。這件器物既是壺，也是人的身體，那寬大渾圓的腹部似乎隱喻著女性的豐腴身材與生育機(jī)能。人頭壺的后背伸出一根斷面呈扁圓形的管道，用于向壺內(nèi)注水，眼睛和嘴巴則構(gòu)成出水口。窄小的出水口降低了器物的實(shí)用性，暗示了這件陶壺或許還具有額外的功能。當(dāng)水從人頭壺的眼睛流出，恰如淚水流淌，紀(jì)念著人類孕育的最初痛楚。(選自央視紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說話》解說詞，有刪改)16．選文第③段畫線句采用的是什么說明順序？(2分)17．第①段看似與所介紹的事物關(guān)系不大，但如果去掉就感覺有所缺憾，請(qǐng)寫出該段的作用。(從結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言角度)(4分)(四)閱讀下文，回答問題。(16分)懷念麥浪彭九天①聽著李健的《風(fēng)吹麥浪》，心便迷惘。風(fēng)在這里，麥浪在哪兒？②趕著城市化進(jìn)程的隊(duì)伍，我來到了A城。城里沒有麥浪。茅盾先生《白楊禮贊》中的那條黃綠錯(cuò)綜的大氈子，只當(dāng)在夢(mèng)里。③喜歡小時(shí)候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無(wú)際的粼粼波光，在風(fēng)里惹著眼。那時(shí)，我看麥浪，就像兩小無(wú)猜的孩子對(duì)望。一種喜悅，自心底來。她帶著我，玩轉(zhuǎn)歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺生命開端的那片田園，就是我夢(mèng)開始的地方，怎敢忘？④小時(shí)候，我沒見過大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢(mèng)里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有收獲時(shí)的熱烈。冬日里，那一畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強(qiáng)的生命。春風(fēng)來，麥苗兒青翠，風(fēng)里她跳著歡快的舞。春風(fēng)圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動(dòng)。童年和菜籃子一起，在麥浪里翻飛。我的心情如三月的風(fēng)箏，蒸蒸日上。我光著腳，跑在那一片滾動(dòng)的綿柔里，追逐著年少時(shí)的夢(mèng)。那時(shí)的快樂，正如這綠油油的麥浪，清清純純的，無(wú)與倫比。那個(gè)舞臺(tái)，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。⑤清明過后，不知不覺，麥苗兒躥過腳踝，青蔥若小妹，蘊(yùn)著可愛。A.風(fēng)一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細(xì)看，就覺著有一種天生的奇跡。辮在那兒，極像一棵棵結(jié)滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風(fēng)的幸福。那花，纖弱而嬌巧。從風(fēng)里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟。我只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，不敢觸摸，就覺著有股溫暖，撲面而來。⑥有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這般的讓人等不起。盼了一個(gè)冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又幾分白，從青綠中來，純潔如蝶。風(fēng)里，正舞著婀娜。簡(jiǎn)單，樸素，清爽，安靜，恰如女兒藍(lán)底白花的裙，在陽(yáng)光里閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫不火。我喜歡這世間最美的淡定，不張揚(yáng)，不奢華。認(rèn)認(rèn)真真地開，開得很仔細(xì)，只當(dāng)一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風(fēng)里，在陽(yáng)光里，靜靜地一點(diǎn)點(diǎn)地開。看著這份柔美的開放，就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的，又最美麗的停留。這樣一次短暫的詩(shī)意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩(shī)。走過春秋，又走過白居易的唐朝，穿越宋詞和明清小令，停留在世界的“末日”。B.風(fēng)里，她歡快地旋著舞。那舞姿輕盈，曼妙。一波一波，在田的枝頭燦笑。那花香，順著青蔥遠(yuǎn)去。接著，她用自己的芒，挑動(dòng)著春天的媚眼。然后，以一種釋然天下的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。⑦一天天，就這樣往前跑，和風(fēng)一起。跑過春分和小滿。風(fēng)里，她宛如一位風(fēng)姿綽約的婦姑，站成一季美麗。深情的，給人太多期待。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。我喜歡這種簡(jiǎn)單著的美，自然天成，歡快得讓你不再想起憂傷。⑧風(fēng)吹麥浪。此刻，一種無(wú)法逃避的思念，沿著陽(yáng)光的烈焰和農(nóng)人真誠(chéng)的期待，守望。守望，成了父老鄉(xiāng)親幾輩子的夢(mèng)。這夢(mèng)，從一葉青蔥到一片金黃。然而近年來，村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。⑨每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時(shí)鈴鐺樣奔跑的麥浪。然而麥浪不在，面前是皺褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥郁著美好期許和無(wú)限樂趣的田園，我的思緒無(wú)法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，在村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠(yuǎn)的思念。⑩此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪，翻滾。18．誦讀全文，用自己的話概括“麥浪”令“我”喜歡懷念的原因。(3分)19．本文的語(yǔ)言獨(dú)具特色，請(qǐng)自選角度對(duì)⑤⑥段畫線句子任選其一進(jìn)行賞析。(4分)20．你如何理解⑨段畫線句子的含義？(3分)21．聯(lián)系全文內(nèi)容，思考題目中的“懷念”一詞能否去掉？為什么？(3分)22．文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試簡(jiǎn)要賞析。(3分)三、作文(50分)23．以《從未止步》為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字(如寫作詩(shī)歌不要少于20行)。

第二學(xué)期期中測(cè)試卷一、1.yùn曉mèi萃2.B3．C解析：“揮灑汗水”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。4．C解析：孤是君主的自稱；孺人是婦人的稱呼。5．B解析：本題③總起，提出觀點(diǎn)；①⑥舉例；⑤②論述事例；④得出結(jié)論。因此選B。6．(1)會(huì)挽雕弓如滿月(2)八百里分麾下炙(3)半竿斜日舊關(guān)城(4)歸去也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴7．(1)獲得上天保佑公正合宜的道理或舉動(dòng)解析：本題考查字義分析。根據(jù)題目中給出的材料可知，“義”本從“祥”從“戈”，據(jù)此可得出其本義為獲得上蒼保佑的戰(zhàn)爭(zhēng)?！板岣娌涣x”的意思是占卜得到的信息是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)得到上天的保佑。據(jù)此可得出其引申義為公正合宜的道理或舉動(dòng)。(2)愛國(guó)主義精神和做事公平公正。(3)學(xué)生們每周閱讀一本名人傳記，體會(huì)他們身上的“大義”。8．(1)嚴(yán)監(jiān)生(2)范進(jìn)胡屠戶(3)吳敬梓儒林外史二、(一)9.荒涼。10．簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)量詞巧妙地連在一起，鮮活地勾畫出邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)且不知?dú)w期而鄉(xiāng)愁更濃。(二)11.(1)表轉(zhuǎn)折的連詞，卻。(2)可以。(3)具備。12．(1)所以不懂得聲音的人，不可以和他談?wù)撘魳贰?2)禮儀和樂理都通曉，叫作有德。13．樂者/音之所由生也/其本在人心之感于物也。14．愛好音樂。15．將以教民知好惡，而返人道之正也?！炯鬃g文】伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山，鐘子期說：“好?。「呔臉幼酉裉┥?！”心里想著流水，鐘子期說：“好?。∷畡?shì)浩蕩的樣子像江河！”凡是伯牙彈琴時(shí)心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來。伯牙在泰山