五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說(shuō)課稿－2.1光和影 ｜教科版

《光和影》說(shuō)課稿教材及學(xué)情分析《光和影》是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)光單元的第一課，知識(shí)體系屬于物質(zhì)世界?！豆夂陀啊肥潜締卧钠鹗颊n，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開(kāi)始，因?yàn)橛白拥脑S多特點(diǎn)，比如說(shuō)影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。在教學(xué)中我注重學(xué)科的性質(zhì)、年齡的特點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等。但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此有必要通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。3、從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，激發(fā)探索的好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊（可用長(zhǎng)方形紙盒代替）、鉛筆、尺子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。即有趣——有疑——有探究——有結(jié)論——有作用。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，想不想看，一邊看一邊思考：1、這是什么表演？2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）哪位同學(xué)來(lái)回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書影子產(chǎn)生需要的條件。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來(lái)研究光和影。板書：光和影二、組織活動(dòng)，開(kāi)展探究（一）、認(rèn)識(shí)光源1、教室里哪些物體可以發(fā)出光？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開(kāi)的。）（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。）還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。2、給出光源的概念：像電燈這樣自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？（小組討論，一分鐘時(shí)間后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的回答判斷講的是否正確。月亮是光源嗎？為什么不是？（該問(wèn)題可以在學(xué)生回答過(guò)程中適時(shí)問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有講到就老師提出）（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽(yáng)光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。）（二）探究影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)我們知道了物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生影子，那么，是不是同一物體在光的照射下產(chǎn)生的影子都一樣呢？（預(yù)設(shè)：不一樣）如何證明我們的推測(cè)呢？（實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)大家打開(kāi)課本25頁(yè)，認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)一的探究方法。問(wèn)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中什么在改變，什么保持不變？演示光源始終保持和遮擋物相等的距離，不能忽近忽遠(yuǎn)。學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)一記錄表。影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長(zhǎng)短長(zhǎng)短我們的結(jié)論：影子的長(zhǎng)短和有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子；

光源斜射遮擋物時(shí)，影子；

斜射的程度越大，影子就。小組匯報(bào)，形成板書斜射長(zhǎng)直射短在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點(diǎn)？（三）、探究影子的大小和什么有關(guān)影子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，大小呢？板書：大、小請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本25頁(yè)實(shí)驗(yàn)二的探究方法。問(wèn)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中不變的條件是什么？改變的條件是什么？教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成探究實(shí)驗(yàn)二記錄表，教師巡視指導(dǎo)。影子的大小和什么有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄單：遮擋物離光源的遠(yuǎn)近影子的大小大小我們的結(jié)論：影子的大小和有關(guān)，遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就小。（四）、研究影子的形狀影子的形狀與什么有關(guān)呢？出示長(zhǎng)方體，有兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。(拿著長(zhǎng)方體介紹)這個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)面是正方形。用光源照射不同形狀的兩個(gè)面，得到的影子形狀一樣嗎？照射長(zhǎng)方形的面影子是什么形狀？照射正方形的面呢？學(xué)生猜測(cè)之后教師演示。三、投影的應(yīng)用1、學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用其實(shí)很早以前人們就開(kāi)始利用投影，出示各種投影應(yīng)用圖片。四、全課小結(jié)拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于影子你還想了解什么？當(dāng)堂檢測(cè)（出示課件：典型習(xí)題）板書設(shè)計(jì)光和影影子形成的條件：光源、遮擋物、屏光源：自己能發(fā)光并且正在