質(zhì)檢-09實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬試卷111.jsp

班 座 一、知識(shí)積累與運(yùn)用（３2⒈選擇題（9 （3那時(shí)，霧氣正像chuī 最后巖石像沉浸在浩miǎo 的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧ǎi 所凝jù A、飲緲藹 B、炊緲 集C、炊渺靄 D、炊渺聚 （3分） 。整個(gè)山如畫(huà)軸展現(xiàn)眼前。 A.④①② ②①③ C.③②① ④①（3了解山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石（）一般的巖（）（）說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)（12 《木蘭詩(shī) ”表達(dá)了作者傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣；“ (1)格式的三處錯(cuò)誤 ③ ① ② 二、閱讀（60（一）5——9（15分 （2ABAB C CD 6（4分A、略無(wú)處 （2①報(bào)載市日前向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布了一次關(guān)于市民時(shí)間利用情況的報(bào)（2009 ）（3分）（三）、閱讀《蘇州園林》選段，完成第１46（9②蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿意的。 ④說(shuō)完，他蹦跳著離開(kāi)了。教務(wù)走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“周老師，學(xué)校的車(chē)中午⑦我來(lái)到院子里發(fā)書(shū)。一個(gè)個(gè)孩子莊重得像被授勛的士兵，分別領(lǐng)到三五本書(shū) 人哪，那孩子家里窮啊。他爹說(shuō)是出去打工，四五年都沒(méi)回來(lái)過(guò)，沒(méi)影了。去年又大19、從文中找出描寫(xiě)獻(xiàn)愛(ài)心過(guò)程中“我”的詞語(yǔ)，填在橫線上。（3分） 21、本文 B12、13D、第6段對(duì)“窮鄉(xiāng)僻壤”的環(huán)境描寫(xiě)，交代了寫(xiě)作背景，突出了山村的貧窮，表(2)電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給我們無(wú)限的空間；，傳遞著人間的度，或敘寫(xiě)經(jīng)歷，或抒感，或議論，寫(xiě)一篇文章。600南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆模擬試卷——語(yǔ)文答題班 座 一、知識(shí)積累與運(yùn)用（３2⒈⑴2））⑵ ⑶⑸⑷，⑹，，； ②③① ② 4 ⑵二、閱讀（60（一）5 ⒎譯文 89 （二）101112 （三）1415 16（四）171819、 ）、 202122、 ⒈選擇題（6⑴C⑵A⑶不是、而是、如果2（1210.5（1）——3（51）①“敬愛(ài)的校團(tuán)委”沒(méi)有頂格寫(xiě)；②“敬禮!”沒(méi)有頂格寫(xiě)；③4（6分）⑴《駱駝祥子、老舍、祥子（3分）⑵《駱駝祥子》為我們描繪了北以拉洋車(chē)為生，他立志做一個(gè)能拉上屬于自己的洋車(chē)的上等車(chē)夫。經(jīng)歷了三起三，祥子（3）（一（15分）5、D 6、A“闕”通“缺，斷缺B、如果C、逆流而上D、白色的8（321）寫(xiě)夏天山高峽長(zhǎng)連綿不斷；次寫(xiě)江水大而生活需求。（2）11作者先從的角度運(yùn)用舉例論證的方法證明現(xiàn)實(shí)生活中存在著功利性的閱讀，的生活需求。（4）12、略。（3）13、B（3）——１15、B（3）16、（3）“補(bǔ)”寫(xiě)出了設(shè)計(jì)師和匠師們的細(xì)心匠心，說(shuō)明他們注重17、（4）敘述了行隊(duì)禮的孩子翻書(shū)意外得到的一百元交給“我