高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

Word-3-高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這一屆的高三同學(xué)，有一部分是我從高一年教過的。其他的同學(xué)是我從高二時開頭教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問掌控的狀況我很是了解。他們初中會考水平的地理學(xué)問基本上遺忘了。他們當(dāng)初的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的同學(xué)，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面向高三地理教學(xué)，我按照同學(xué)的實際狀況制定了個長遠的任務(wù)和階段任務(wù)。同時我制定了個長期的方案，一個任務(wù)明確、有成效的方案。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)同學(xué)會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開頭階段，我就故意識的讓同學(xué)明了地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓同學(xué)明了在課堂上要做哪些工作，如何有效通過課堂來獵取學(xué)問。讓同學(xué)領(lǐng)會到課外復(fù)習(xí)的重要，假如通過練習(xí)題來掌控和鞏固學(xué)問。讓同學(xué)明了反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問的重要性。讓同學(xué)學(xué)會通過晚自修等課余的時光向教師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作目標(biāo)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)同學(xué)掌控學(xué)問的效率。俗話說萬事開始難，在這階段我使勁了精力耐心地引領(lǐng)同學(xué)。直至大部分的同學(xué)潛移默化地達到了第一階段任務(wù)。

其次，時刻關(guān)懷同學(xué)心態(tài)。態(tài)度能夠影響甚至打算到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的提升。高三階段同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校同學(xué)和社會上其他因素的影響，同學(xué)學(xué)習(xí)的決心總會有遲疑的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面向?qū)W習(xí)非常重要。因此，在往常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫通于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注同學(xué)的細微變化，爭取在第一時光協(xié)助同學(xué)調(diào)節(jié)心態(tài)。在這一方面，我也花了無數(shù)時光和精力。我經(jīng)常通過合適的時光和同學(xué)仔細的談心，故意識地舉行思想上的指引，在第一時光讓同學(xué)科學(xué)調(diào)節(jié)好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確?????了解同學(xué)學(xué)問掌控狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視同學(xué)學(xué)問的掌控狀況。我采納了無數(shù)形式無數(shù)辦法來了解同學(xué)學(xué)問的掌控狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從同學(xué)回顧的快慢和精確?????性就能夠知道同學(xué)掌控狀況如何。課堂故意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的辦法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個學(xué)問點的時候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問蔓延、擴展，同學(xué)完成的狀況，也是個很好的了解同學(xué)掌控學(xué)問狀況的辦法。能夠說，同學(xué)的學(xué)問掌控狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

固然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了同學(xué)的未來，為了家長的期望，為