人教四年級上冊《觀潮》教案參考（5篇）

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人教四年級上冊《觀潮》描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)寧靜的動態(tài)變化，下面是我為大家整理的人教四年級上冊《觀潮》教案參考，僅供參考，熱愛可以珍藏與共享喲!

人教四年級上冊《觀潮》教案篇1

[教學(xué)目的]

1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

[教學(xué)重點]

目標(biāo)①

[教學(xué)難點]

襯托手法天衣無縫的運用。

[教學(xué)時間]

一課時

[教學(xué)過程]

1、導(dǎo)入新課。

詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉宏偉的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，特別喧嚷。

2、認(rèn)讀。

(1)讀準(zhǔn)字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門________________

③通讀句子，指出其修辭方法。

A、出沒于鯨波萬仞中()

B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3、研讀。

(1)本文采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩片面，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面陪襯的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面陪襯。

(2)第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面陪襯出浙江潮的壯闊。

4、賞讀。

(1)方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，那么玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。

寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸誕的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度舉行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢變化多端的句子是：______________________________________

寫演練技藝之高的句子是：_______________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之強烈的句子是：___________________

寫”靜”的句子是：_____________________

寫”動”的句子是：_____________________

5、亮點探究。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

點撥：用渲染的手法透露了描寫對象，點領(lǐng)略題旨，透露了中心，可以說集全文要義于首句。

(2)在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯闊雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，是從哪些方面寫“觀潮”的?

點撥：從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的形狀，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的強壯;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)渲染，陪襯和比較是在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪?！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，鞏固了藝術(shù)效果。陪襯又稱“襯托”，“襯托”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是陪襯觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是比較，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強斷定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人更加多。

6、背讀。

〔課堂練習(xí)〕

1、讀，背。

2、課后習(xí)題。

〔板書設(shè)計〕

觀潮

周密

漲潮(狀)情

水戰(zhàn)(威)景

弄潮(技)交

觀潮(盛)融

人教四年級上冊《觀潮》教案篇2

一、初讀課文時的識字教學(xué)

(一)字音教學(xué)

(二)字形教學(xué)

(三)生詞教學(xué)

二、精讀課文時的詞語教學(xué)

(一)片段一對大潮的描寫

1、3-4自然段，描寫了大潮到來時的情景，請找出表達(dá)“遠(yuǎn)聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀大潮”感受的主要詞語。

2、指導(dǎo)想象：先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。

(1)遠(yuǎn)聽潮聲，好象聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。

(2)大潮初現(xiàn)，聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。

(3)近觀大潮，看到什么?聽到什么?請用自己的話描述出來。

(對詞語的理解，要引導(dǎo)學(xué)生運用生活閱歷、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法開展想象，從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達(dá)成真正的理解。)

3、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句。

修改導(dǎo)游詞：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來響聲。過一會兒，大潮展現(xiàn)，很快，離我們近了。再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會更急，聲音會更響。

要求：把導(dǎo)游詞說概括，盡量用上課文中的詞語。

(在運用中理解，是詞語教學(xué)的有效方法。)

(二)片段二：對觀潮人的描寫

1、課題是《觀潮》，這就報告我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人群。默讀課文，把描寫觀潮人群的詞語找出來，想想從中體會什么。

2、學(xué)生默讀、畫句。

3、開展想象，體會觀潮人的心情。

(1)在等待觀潮時，人們怎么等待，你體會到什么?(從“抬頭東望”可以體會人們焦急等待大潮涌來的心情)

(2)在遠(yuǎn)聽潮聲時，人們有什么表現(xiàn)?你體會到什么?(從“人聲鼎沸”可以體會到人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到潮聲的沖動心情)

(3)大潮初現(xiàn)，人群又展現(xiàn)怎樣的變化?你體會到什么?(從“人群沸騰”可以體會人們看到大潮初現(xiàn)的沖動心情)

(4)“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個詞語可以互換位置嗎?為什么?(“人聲鼎沸”側(cè)重于“聲”，即人們彼此傳告”;“人群沸騰”，表現(xiàn)人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景，既有“聲”，又有“形”，所表達(dá)的沖動程度有識別，位置不能互換。

(《觀潮》，既寫“潮”，又寫“觀”。教學(xué)中不能疏忽對描寫觀潮人的詞語的理解。這也表達(dá)了教學(xué)的精細(xì)處。)

人教四年級上冊《觀潮》教案篇3

1、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、掩蓋、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3、感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，激發(fā)喜歡祖國大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)按照觀潮依次記敘景物的寫作方法。

感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，學(xué)習(xí)有依次、抓特點的查看方法。

課件。

2課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識目標(biāo)：

能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中展現(xiàn)的四個字的詞語;有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

2、才能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能、查看才能以及對語言的感悟才能。

3、情感目標(biāo)：

通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、宏偉，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國大好河山的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你確定去過大量旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去賞識一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

板書：

觀潮

(齊讀課題。)

二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：

⑴同桌互讀互查：

同桌彼此讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了;假設(shè)你的同桌讀得好，請用自己熱愛的方式表揚他，假設(shè)你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎?

(反應(yīng)處境：獲得表揚的同學(xué)請舉手。)

⑵檢查生字讀音處境：

課文讀過了，生字詞語確定難不倒大家。

課件依次出示詞語：

據(jù)說掩蓋薄霧猶如霎時余波恢復(fù)漲高

悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼

(開火車讀，齊讀。)

⑶通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，結(jié)果寫什么嗎?

相機(jī)板書：

潮來前潮來時潮過后

三、朗讀感悟、進(jìn)展語言

1、你們望見過錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，讓我們一起來看看?/p>

課件：

錢塘江大潮錄像

看了這段錄像，你有什么感受?

2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的宏偉景象呢?

3、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你更加熱愛的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的熱愛的理由或者你的感受，好嗎?

(學(xué)生練讀。)

4、學(xué)生匯報：

根據(jù)學(xué)生匯報處境依次展現(xiàn)課件內(nèi)容：

⑴出示課件內(nèi)容一：

午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，猶如悶雷滾動。

①你為什么熱愛這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學(xué)學(xué)看?

(指名學(xué)，齊學(xué)。)

板書：

悶雷滾動

②用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

(學(xué)生齊讀。)

⑵出示課件內(nèi)容二：

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

①你從這句話中感受到什么?東邊展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

(學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

板書：

一條白線

②這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎?

(人聲鼎沸。)

③能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

指名讀，齊讀。

⑶出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來，逐步拉長，變粗，橫貫江面。

①白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

板書：

橫貫江面

②讀出這種感覺來。

(指名讀，分組比賽讀，齊讀。)

⑷出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

①你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻，多么宏偉!你們能讀出宏偉的感覺嗎?

板書：

白色城墻

②分男女比賽讀。

⑸出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音宛如山崩地裂，猶如大地都被震得哆嗦起來。

①你為什么熱愛這句話?這樣寫好在哪里?

板書：

白色戰(zhàn)馬山崩地裂

②熱愛這句話的舉手。老師也熱愛，多精彩的語句呀!要讀好它還真不輕易，下面我們大家再打定打定，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

③指名讀，評價激勵。

④能讓我也試試嗎?

教師讀。

⑤該你們了，熱愛這句的一起來，讓我也為你們喝彩!

(學(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

⑹出示課件內(nèi)容六：

①我們把展現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎?

課件出示相關(guān)句子，齊讀。

②這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，把錢塘江的大潮寫得雄偉宏偉，有聲有色，使人如臨其境。

5、描寫潮來時的景象是按照怎樣的依次來寫的呢?

(遠(yuǎn)——近)

快速默讀3、4自然段的內(nèi)容，找出表示描寫依次的詞語。

6、練習(xí)背誦：

⑴這么美好的詞句，這么精彩的段落，你們?nèi)菰S將它背下來嗎?

⑵你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫依次的提示語來背誦，老師還可以供給錄像扶助你背誦……請你選擇自己熱愛的方式練習(xí)背誦。

⑶自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

7、提示語練習(xí)背誦：

午后一點左右，從遠(yuǎn)處()。即刻()。過了一會兒，()。那條白線()。再近些，()。浪頭越來越近，();那聲音()。

四、積累詞語

1、從學(xué)過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

2、學(xué)生匯報。

3、課件出示詞語：

悶雷滾動人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面

白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來白色城墻

(學(xué)生帶讀或齊讀。)

4、詞語運用：

⑴大家找得分外準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會用呢?老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?

課件出示圖片。

⑵激勵學(xué)生用不同的詞語、句式說話。

五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)

1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

2、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片，打定下節(jié)課與同學(xué)交流。

3、了解錢塘江大潮形成的理由，斟酌人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?

(能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星;完成第一二三題，可以得五顆星星。)

〖板書設(shè)計

潮來前

悶雷滾動

遠(yuǎn)一條白線

觀潮潮來時橫貫江面

白色城墻

近白色戰(zhàn)馬

山崩地裂

潮來后

人教四年級上冊《觀潮》教案篇4

本設(shè)計力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢，突出朗讀技巧成果，將點撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中斟酌探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能和審美素質(zhì)。

本設(shè)計以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、賞識，充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。

1、了解錢塘江潮雄偉宏偉的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

3、研讀體會本文精練生動的語言。

錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美

導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然微妙無窮，她可以點悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親近接觸啊?人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游;另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，采納自然的恩惠，宛如在高明的導(dǎo)游指示下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方?(生說)神游過什么名勝?可否去過錢塘江看到錢江涌潮?沒去過的同學(xué)別可惜，老師把這一奇觀錄了下來，想不想先睹為快啊?現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親近接觸，感受一下號稱“宏偉天下無”錢江涌潮吧!下面請同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。我可不能白給你們看啊。

(放錄象)生看后談感受，師給以評價

可以將及錢塘江大潮的歷史講一下。

說明：這一激情導(dǎo)語及錢塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對美好境界的敬仰，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

二、初讀感知大意，掃清障礙

1、點撥：同學(xué)們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

2、品讀課文，結(jié)合解釋探究交流，弄懂大意。

3、小組合作質(zhì)疑問難。

4、師點撥，測驗，出示投影上的內(nèi)容。

教師導(dǎo)學(xué)：

1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂：

“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

2、同義詞釋義聯(lián)讀：

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)文身()皆出酒食()

3、解釋詞語：

既而漸近()倏而黃煙四起()

說明：作為文言文這一板塊的設(shè)計目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌管文言學(xué)識點，同時通過朗讀初步感知文章的語言美，意境美。

三、研讀理解構(gòu)思，賞識語言美，感悟自然美與人情美的特點

1、生研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作議論交流。

附可能會探究的問題：

⑴《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

探究學(xué)習(xí)：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人透露了描寫對象，點領(lǐng)略題旨，透露了中心，可以說集全文要義于首句。

⑵古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

探究學(xué)習(xí)：“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。

“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強斷定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人更加多。

⑶在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯闊雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，是從哪些方面寫“觀潮”的?

探究學(xué)習(xí)：從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的`形狀，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的強壯;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

⑷正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

探究學(xué)習(xí)：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的處境及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。結(jié)果一段那么是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的宏偉，越是說明水軍操練及吳中健兒的才干高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美

3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

說明：本文的重點就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。

四、師提問題，生斟酌，升華情感

1、針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生斟酌、探究、交流問題：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

明確：在描寫了浙江潮的雄偉宏偉的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高明的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，宏偉之上更添宏偉;使自然美與人文美相互融合，相互襯托，給讀者極其巧妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美觀，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

問題：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)討論)

明確：今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎?(生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號飛天都能說明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族驕傲感，更使我們要為中華民族的宏偉復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

說明：這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)上設(shè)計的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大表達(dá)。

五、拓展思維，遷移延遲

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余奴一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大杯而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

1、你能設(shè)計出哪些問題?

2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩?

3、這篇文章寫于明亡后。而仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了的什么樣的思想感情?

說明：此題的設(shè)計在于拓展學(xué)生思維。

六、縱觀全文，談收獲

生從多方面，多角度談。可以是學(xué)識與才能，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

七、作業(yè)

可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

1、熟讀課文，選擇熱愛的背誦。

2、有才能的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

人教四年級上冊《觀潮》教案篇5

錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)寧靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的特殊，雄偉、宏偉。

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4、感受大自然的宏偉，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。

1、理解課文中描寫潮來時的語句。

2、學(xué)習(xí)有依次抓特點的查看方法，提高學(xué)習(xí)查看事物的才能。

3、通過重點語句體會潮來之時的宏偉景象。

潮來時的錄像，幻燈片。

2課時。

第一課時

一、透露課題，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道什么是潮嗎?你在哪兒見過?

2、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來參觀這雄偉宏偉、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。

(播放有關(guān)錢塘江大潮宏偉景象的課件。)

3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料?請你為大家表示一下吧!

(學(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。)

二、初讀課文，了解大意

1、錢塘江大潮如此雄偉宏偉，今天我們就