找拱形說課稿

找拱形生命科學(xué)系07級綜合理科教育王凱教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)反思教材內(nèi)容和地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材內(nèi)容和地位

“找拱形”一課選自教科版《科學(xué)》六年級上冊“形狀與結(jié)構(gòu)”單元第四課。在第三課“拱形的力量”探究活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識了拱形的特征和異同，使學(xué)生對拱形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識進(jìn)一步擴(kuò)大和加深。教材內(nèi)容和地位主要內(nèi)容它們是什么形狀分析塑料瓶各部分形狀包含的道理了解生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念情感態(tài)度過程方法教學(xué)重難點(diǎn)

圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形的聯(lián)系。教法分析通過“尋找身邊的拱形結(jié)構(gòu)（明確原始想法）——尋找拱形與圓頂形、球形的聯(lián)系點(diǎn)（尋找證據(jù)）——解釋圓頂形、球形的受力原理（作出解釋）——明確圓頂形、球形等弧形的概念。并通過對“塑料飲料瓶形狀”與“生物體的拱形結(jié)構(gòu)”的分析進(jìn)一步加深對拱形結(jié)構(gòu)的理解，發(fā)展學(xué)生的原有認(rèn)識，形成一種科學(xué)的觀念。學(xué)法分析1、學(xué)生通過游戲，在活潑有趣的課堂中學(xué)會(huì)知識。2、學(xué)生觀察生活中的圖形，在愉悅中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前游戲：幾個(gè)同學(xué)手牽手圍成一個(gè)圈，每個(gè)人都努力向外退，能走開嗎？學(xué)生試著對游戲中的現(xiàn)象做出解釋。通過游戲暗示學(xué)生圓形可以把力相互抵消，為后面解釋圓頂形受力原理埋下伏筆。二、導(dǎo)入（出示圓頂形物品、建筑圖片）要想了解它們與拱形是否有聯(lián)系，我們要從哪些方面去研究？三、研究圓頂形、球形承受壓力的特點(diǎn)1.觀察圓頂形物品，它們的形狀有什么特點(diǎn)？2.（提供拱形條）這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？3.你們能否解釋一下圓頂形承受壓力的特點(diǎn)？4.兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形與拱形會(huì)有什么聯(lián)系?5.我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點(diǎn)的形狀?四、塑料瓶形狀的研究1.（出示塑料瓶）這是生活中非常常見的塑料瓶，它的形狀設(shè)計(jì)哪些地方包含有類似拱形的結(jié)構(gòu)？２.你們能根據(jù)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)推理一下設(shè)計(jì)成這些形狀的目的？五、生物體中的拱形我們研究了人工設(shè)計(jì)物體。在自然界的生物體（比如人體、動(dòng)物、植物）中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎