科學(xué)輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇

Word-16-科學(xué)輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇

教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，教案的寫(xiě)作是可以很好的選擇一個(gè)教學(xué)方法的，今日就為您帶來(lái)了科學(xué)輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生愛(ài)好。

2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

3、嘗試運(yùn)用多種感官感受物體的不同特性。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤(pán)每人一份，沙蛋人手一個(gè)，幼兒

用于猜想、驗(yàn)證的名字貼一份；老師用搖搖彩蛋一個(gè)，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

閱歷預(yù)備：對(duì)聲音有肯定的熟悉，玩過(guò)關(guān)于聲音的嬉戲；對(duì)泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)引入：老師出示彩蛋，提出問(wèn)題，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了好玩的玩具，看看它像什么？（老師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（老師搖動(dòng)彩蛋）聽(tīng)到了什么？為什么會(huì)有聲音？你覺(jué)得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師：今日我們就要用搖搖彩蛋來(lái)做一個(gè)關(guān)于聲音的好玩的試驗(yàn)。

2、活動(dòng)實(shí)施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗(yàn)證活動(dòng)。

（1）介紹材料。

請(qǐng)小伴侶觀看托盤(pán)中有什么？

（2）了解材料。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小球的軟硬、輕重的區(qū)分。

師：請(qǐng)小伴侶觀看三個(gè)球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

：三個(gè)小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

（3）猜想。

①提出問(wèn)題，鼓舞猜想。

師：老師再給小伴侶三個(gè)空的彩蛋殼，把其中一個(gè)小球放進(jìn)一個(gè)小彩蛋中扣好，就這樣做出三個(gè)搖搖彩蛋。你們猜，哪個(gè)會(huì)發(fā)出最大的聲音？

請(qǐng)幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

這個(gè)帶名字的“猜想貼”告知我每個(gè)幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對(duì)性地叫幼兒回答問(wèn)題，并且跟蹤他們的思維變化。

②溝通猜想結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己的猜想理由。

（4）驗(yàn)證操作。

①將三個(gè)小球分別裝進(jìn)三個(gè)小聽(tīng)筒中，試一試，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)覺(jué)貼”貼在黑板記錄大表上。

③共享自己的試驗(yàn)發(fā)覺(jué)。

（5）溝通：

師：三個(gè)搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？

哪個(gè)聲音最大？為什么？

哪個(gè)聲音最??？為什么？

哪個(gè)聲音不大也不??？為什么？

為什么三個(gè)小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題較多。幼兒起初有了新發(fā)覺(jué)之后還特別興奮，但是被老師連續(xù)地問(wèn)了好幾個(gè)“為什么”之后孩子的愛(ài)好就減弱了。這說(shuō)明對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)講，科學(xué)活動(dòng)還是以多操作、好玩為主，假如過(guò)多地關(guān)注追問(wèn)、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

（6）玩“聲音找伴侶”嬉戲：老師說(shuō)“請(qǐng)拿出聲音最大（最?。┑牟实啊?，幼兒快速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開(kāi)驗(yàn)證。

3、活動(dòng)。

師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，由于鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，由于最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，由于泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個(gè)小球由于是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。

4、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)小伴侶找出一個(gè)自認(rèn)為聲音最適合做樂(lè)器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性。

2.有喜愛(ài)小兔子、關(guān)懷秒度動(dòng)物的情感。

3.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片

動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀看小兔子愛(ài)好。

二、觀看小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有挨次的觀看兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜愛(ài)小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?(

結(jié)束部分

老師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起漫步?????，給兔子吃點(diǎn)。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

2.通過(guò)看圖片，培育幼兒的觀看力，初步理解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物過(guò)冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？

師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變溫和？

師：我們小伴侶可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變溫和，可是，很多小動(dòng)物沒(méi)有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧!

二、基本活動(dòng)

了解冬眠的動(dòng)物。

師:呱、呱、呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙是能怎樣過(guò)冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過(guò)冬的？

讓幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的，老師解釋什么叫冬眠。

師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的，請(qǐng)看大屏幕。

了解飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物

師：出示天鵝，這是誰(shuí)？你要到哪里去？

讓幼兒說(shuō)說(shuō)天鵝是怎樣過(guò)冬的？什么時(shí)候鳥(niǎo)？看圖片

師：還有一些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？

了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。

三、互動(dòng)

提問(wèn)：冬眠動(dòng)物有哪些？

換毛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？

四、老師講故事動(dòng)物過(guò)冬，在講故事時(shí)提問(wèn)：故事中消失那些動(dòng)物。他們又是怎樣過(guò)冬的？

儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。

五，嬉戲小動(dòng)物找家。

師：小動(dòng)物們都很聰慧，相出好方法來(lái)渡過(guò)寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們愛(ài)護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，我們不要捕殺他，要愛(ài)惜小動(dòng)物。我們要為它們度過(guò)每個(gè)季節(jié)而制造良好的生活環(huán)境。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

?影子的隱秘》是通過(guò)老師講故事，激發(fā)孩子探究影子活動(dòng)的愛(ài)好，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手力量都得到很好的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的奇怪???心和求知欲望。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)影子變化的緣由是光線來(lái)自不同方向。

活動(dòng)預(yù)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛(ài)好。

1、老師敘述故事

2、師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼快？

小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問(wèn)題嗎？

二、老師試驗(yàn)，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

1、老師用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2、將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊爭(zhēng)論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3、老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

1、分組請(qǐng)幼兒操作

2、老師巡回指導(dǎo)3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

（2）留意觀看影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問(wèn)題。

孩子通過(guò)小試驗(yàn)，關(guān)心小熊想出了很多好方法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）

五、嬉戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺(jué)更多有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼快爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)觀察！"一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學(xué)反思：

生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會(huì)。影子，常見(jiàn)又易忽視，專(zhuān)心探研，卻又是奧妙無(wú)窮?；顒?dòng)中，孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推動(dòng)，步步深化的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得必需在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇5

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)惜自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不行以做。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話(huà)筒、錄音機(jī)等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小伴侶，你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒依據(jù)平常的生活閱歷用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。

1、老師：“今日，天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小伴侶去游玩，你們快樂(lè)嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩，嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行嬉戲。

3、幼兒嬉戲后，老師提問(wèn)題讓幼兒回答。

(1)誰(shuí)能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)你還看到別人用嘴巴干什么?

4、老師小結(jié)：我們的嘴巴真好玩，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)惜它。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行推斷、記錄。

2、幼兒爭(zhēng)論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

3、小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)惜自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)惜它，假如把嘴巴損害了，人就會(huì)很苦痛。

(1)壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難過(guò)。

(2)尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

科學(xué)輕與重幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物會(huì)用愛(ài)護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、在溝通、共享動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的創(chuàng)造制造。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇怪的愛(ài)護(hù)自己方法的奇怪???心，體驗(yàn)探究動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）老師預(yù)備利用愛(ài)護(hù)色、盔甲、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

（2）動(dòng)物和由其得到啟示所創(chuàng)造物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞；

飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)溝通活動(dòng)，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

1、師：小伴侶們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀看了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的時(shí)候它們會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)自己?（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）

2、幼：我知道烏龜?shù)谋臼拢龅轿＜笨梢园杨^縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀看。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的本事。

1、老師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：小伴侶們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法愛(ài)護(hù)自己呢?（身體的顏色）

師：珍寶們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫愛(ài)護(hù)色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)覺(jué)；

所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我愛(ài)護(hù)方法就是利用愛(ài)護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)愛(ài)護(hù)自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛(ài)護(hù)自己。（老師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）

3、老師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有愛(ài)護(hù)自己的本事，有的動(dòng)物油愛(ài)護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我愛(ài)護(hù)的方法。

三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到創(chuàng)造制造。

1、老師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：珍寶們，它是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?（烏龜）為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：依據(jù)這些小動(dòng)物的本事，人們可以創(chuàng)造什么?（鼓舞幼兒大膽溝通猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特別本事啊！人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的愛(ài)護(hù)色中創(chuàng)造制造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環(huán)境相像，就不易被敵人發(fā)覺(jué)了；

從青蛙游泳的姿態(tài)中，創(chuàng)造了蛙泳，成就了許多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，