科學輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇

Word-16-科學輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇

教案在完成的過程中，你們需要強調創(chuàng)新教學方法，教案的寫作是可以很好的選擇一個教學方法的，今日就為您帶來了科學輕與重幼兒園教案優(yōu)秀6篇，信任肯定會對你有所關心。

科學輕與重幼兒園教案篇1

活動目標

1、能夠對探究不同聲音產(chǎn)生愛好。

2、知道物體的材質不同發(fā)出的聲音不同。

3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

活動預備

物質預備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒

用于猜想、驗證的名字貼一份；老師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

閱歷預備：對聲音有肯定的熟悉，玩過關于聲音的嬉戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

活動過程

1、活動引入：老師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（老師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（老師搖動彩蛋）聽到了什么？為什么會有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請幼兒說一說）

師：今日我們就要用搖搖彩蛋來做一個關于聲音的好玩的試驗。

2、活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。

（1）介紹材料。

請小伴侶觀看托盤中有什么？

（2）了解材料。

重點引導幼兒發(fā)覺小球的軟硬、輕重的區(qū)分。

師：請小伴侶觀看三個球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

（3）猜想。

①提出問題，鼓舞猜想。

師：老師再給小伴侶三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發(fā)出最大的聲音？

請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

這個帶名字的“猜想貼”告知我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

②溝通猜想結果，說一說自己的猜想理由。

（4）驗證操作。

①將三個小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)覺貼”貼在黑板記錄大表上。

③共享自己的試驗發(fā)覺。

（5）溝通：

師：三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？

哪個聲音最大？為什么？

哪個聲音最?。繛槭裁?？

哪個聲音不大也不??？為什么？

為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關系？）

這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)覺之后還特別興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的愛好就減弱了。這說明對于大班上學期的幼兒來講，科學活動還是以多操作、好玩為主，假如過多地關注追問、質疑，那么有可能扼殺他們對科學探究的愛好。

（6）玩“聲音找伴侶”嬉戲：老師說“請拿出聲音最大（最?。┑牟实啊?，幼兒快速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。

3、活動。

師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，由于鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，由于最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，由于泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球由于是用不同材質的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。

4、活動結束。

請小伴侶找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。

科學輕與重幼兒園教案篇2

活動目標

1.能觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習性。

2.有喜愛小兔子、關懷秒度動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動預備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發(fā)觀看小兔子愛好。

二、觀看小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導幼兒有挨次的觀看兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜愛小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

結束部分

老師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起漫步?????，給兔子吃點。

科學輕與重幼兒園教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒了解動物過冬方式:1冬眠.2換毛。3南飛。4儲存糧食。萌發(fā)關愛動物的美妙情感。

2.通過看圖片，培育幼兒的觀看力，初步理解常見動物的生活習性和季節(jié)的關系。

活動預備：動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動過程：

一、導入活動

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？

師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變溫和？

師：我們小伴侶可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變溫和，可是，很多小動物沒有棉衣、圍巾、空調、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧!

二、基本活動

了解冬眠的動物。

師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？

讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，老師解釋什么叫冬眠。

師：還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請看大屏幕。

了解飛到南方過冬的動物

師：出示天鵝，這是誰？你要到哪里去？

讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什么時候鳥？看圖片

師：還有一些動物的過冬方式和他們不一樣？請幼兒猜一猜？

了解換毛動物，請看圖片。

三、互動

提問：冬眠動物有哪些？

換毛過冬的動物有哪些？飛到南方過冬的動物有哪些？

四、老師講故事動物過冬，在講故事時提問：故事中消失那些動物。他們又是怎樣過冬的？

儲存糧食的動物，請看圖片。

五，嬉戲小動物找家。

師：小動物們都很聰慧，相出好方法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲存糧食。他們是能干的小動物，其實，動物在每個季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們愛護自己的方法，動物是人類的好伴侶，我們不要捕殺他，要愛惜小動物。我們要為它們度過每個季節(jié)而制造良好的生活環(huán)境。

科學輕與重幼兒園教案篇4

設計意圖：

?影子的隱秘》是通過老師講故事，激發(fā)孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進展。

活動目標：

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2、通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的奇怪???心和求知欲望。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小試驗，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。

活動預備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛好。

1、老師敘述故事

2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？

二、老師試驗，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1、老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3、老師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1、分組請幼兒操作

2、老師巡回指導3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

（2）留意觀看影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗，關心小熊想出了很多好方法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、嬉戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關影子的學問。

教學內容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒觀察！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學反思：

生活中到處有科學，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學學問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗的機會。

科學輕與重幼兒園教案篇5

活動目的：

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛惜自己的嘴巴，并學會講究衛(wèi)生的良好習慣。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不行以做。

活動預備：

1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談論嘴巴的用處。

1、小伴侶，你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒依據(jù)平常的生活閱歷用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、老師：“今日，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小伴侶去游玩，你們快樂嗎?”

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行嬉戲。

3、幼兒嬉戲后，老師提問題讓幼兒回答。

(1)誰能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2)你還看到別人用嘴巴干什么?

4、老師小結：我們的嘴巴真好玩，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛惜它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒依據(jù)記錄表中的內容自己進行推斷、記錄。

2、幼兒爭論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里?

3、小結：教育幼兒要愛惜自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應當好好愛惜它，假如把嘴巴損害了，人就會很苦痛。

(1)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難過。

(2)尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

科學輕與重幼兒園教案篇6

活動目標：

1、知道動物會用愛護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

2、在溝通、共享動物自我愛護本事的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的創(chuàng)造制造。（活動難點）

3、萌發(fā)對動物奇怪的愛護自己方法的奇怪???心，體驗探究動物世界奧妙的樂趣。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

（1）老師預備利用愛護色、盔甲、硬刺等方法愛護自己的動物圖片。

（2）動物和由其得到啟示所創(chuàng)造物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話溝通活動，了解動物自我愛護的方法。

1、師：小伴侶們，你們喜愛小動物嗎?你和家人都一起觀看了哪些小動物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的時候它們會怎樣愛護自己?（誰大膽起來說一下）

2、幼：我知道烏龜?shù)谋臼?，它遇到危急可以把頭縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀看。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我愛護的本事。

1、老師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小伴侶們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會用什么方法愛護自己呢?（身體的顏色）

師：珍寶們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫愛護色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)覺；

所以說蝴蝶和青蛙的自我愛護方法就是利用愛護色，用自己身體上的顏色來愛護自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛護自己。（老師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）

3、老師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有愛護自己的本事，有的動物油愛護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我愛護的方法。

三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到創(chuàng)造制造。

1、老師出示坦克圖片，引導幼兒猜想這是依據(jù)什么動物設計的，并說出理由。師：珍寶們，它是依據(jù)什么動物設計的?（烏龜）為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：依據(jù)這些小動物的本事，人們可以創(chuàng)造什么?（鼓舞幼兒大膽溝通猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特別本事??！人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的愛護色中創(chuàng)造制造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環(huán)境相像，就不易被敵人發(fā)覺了；

從青蛙游泳的姿態(tài)中，創(chuàng)造了蛙泳，成就了許多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，