中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的守恒》

中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的守恒》幼兒園中班杰出數(shù)學(xué)教案《自學(xué)8的動量》

【活動目標】

1、使幼兒在操作方式活動中認知認知數(shù)的動量。

2、訓(xùn)練幼兒特別注意觀測、分析、推論等思維能力。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

【活動準備工作】

1、模擬板一套，大插板每人一套。

2、音樂《茉莉花》。

【活動重點】自學(xué)數(shù)的動量。

【活動難點】認知數(shù)的動量的含義。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂步入教室，有序挑洞洞板、學(xué)具入場。

二、情景引入

師：春天去了，小樹幼苗了，草地上盛開了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著可愛的衣服在花園里飛來飛去。我們應(yīng)邀它們?nèi)ズ托∨笥褌兏阌螒虬?！慢熱烈歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（懇請幼兒抽出8只小雞，8只小燕子，掛在洞洞板的第一行和第二行）。

三、自學(xué)8的動量

1、師：今天蝴蝶和小燕子走進了公園為小動物們演出“花樣飛行器”，使我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各存有多少只？（建議幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量成正比，都就是8只。

2、師：首先懇請蝴蝶去演出，教師指導(dǎo)幼兒說道：“飛呀飛，飛呀飛，我們就是可愛的飛行員?！边厬┱堄變簩⒚恐缓来卧L距離斜著放置。

3、懇請幼兒觀測棋子回答：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？

（1）懇請幼兒講出一樣多或不一樣多的理由。

（2）鼓勵幼兒思索蝴蝶的邊線和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？

（3）懇請幼兒將蝴蝶再次擺回第二行，用對應(yīng)比較法檢驗，得出結(jié)論：即為蝴蝶的數(shù)量，不能因放置形式和邊線的變化而發(fā)生改變。

4、或進一步認知數(shù)的動量

（1）師：剛才蝴蝶演出完了，蝴蝶非常親善的為小燕子停下來了邊線，飛至了第10列。師幼邊說道：“飛呀飛，飛呀飛，我們就是飛行器的小行家，邊說道邊將8只小燕子扎長距離排成兩縱隊。

（2）懇請幼兒觀測小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？

（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒發(fā)生改變。

（4）懇請幼兒將小燕子放置至第9列，用對應(yīng)比較法檢驗數(shù)量就是一樣的。

四、民主自由積極探索：

師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家歇息了，懇請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變?yōu)?顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子去掛一掛。

（1）懇請幼兒講出自己想要將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子排成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、一棵、房子等等）

（2）幼兒民主自由積極探索兩種棋子的放置形狀的不能一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？

小結(jié)：無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。

五、游戲《馬蘭花》

懇請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨其音樂一起邊玩游戲邊說道兒歌，音樂完結(jié)后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒變化，進