中班數(shù)學教案《小動物做客來了》

中班數(shù)學教案《小動物做客來了》幼兒中班數(shù)學教案《小動物做客去了》

【設計意圖】

4—5歲的幼兒已經(jīng)已經(jīng)開始掌控計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素展開計數(shù)，構成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學期，他們經(jīng)過一段時間的自學，已經(jīng)能按順序口頭數(shù)數(shù)，能手口一致地點數(shù)7以內的數(shù)，并講出總數(shù)。但還無法認知數(shù)字的實際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的建議，我設計以下幾個流程：備考數(shù)字→數(shù)物相匹配→操作方式練→穩(wěn)固數(shù)概念。鼓勵幼兒創(chuàng)建數(shù)的動量的觀念，以協(xié)助幼兒進一步掌控數(shù)與物體之間的關系。

【活動目標】

1、備考數(shù)字1—7，能夠認知數(shù)字則表示的意義。

2、能夠按7以內選定數(shù)字抽出相同數(shù)量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的歡樂。

【活動準備工作】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，看板：花兒

4、張貼存有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【活動過程】

1、以“小動物作客”備考數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班去了幾個大客人。你們看看，他們就是誰呀“？

（2）小動物們邊搞動作邊來到教室。動物與幼兒相互道別。

（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，去了幾位大客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

（4）師：“懇請大朋友們看一看誰就是第1，誰就是第2，我們一起來給他們排在排隊?！?/p>

（5）小動物們從左到右排列成一排。

（6）師：“小動物，你們看一看，椅子上就是幾，就趴在那里?！?/p>

幼兒按座位號起身。

2、給動物送禮物

（1）老師：“小動物至我們班去作客，老師為它們準備工作了一些禮物，你們看一看，就是什么呢？”

（2）幼兒重新認識食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動物送來食物。引導幼兒講出禮貌用語。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們去把這些食物贈送給小動物喝。懇請你看清楚，并說道一句話：我把什么東西贈送給誰喝?！?/p>

（4）問：“你為什么把小魚贈送給貓喝？”“你為什么把肉骨頭贈送給小狗喝？”……引導幼兒講出完備的話。

3、幼兒操作方式：按數(shù)取物

過渡階段語：大朋友們和小動物都很精明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰搞得又對又慢。

（1）老師明確提出作業(yè)建議：“老師為每個小朋友和小動物準備工作了一份作業(yè)紙，懇請你們根據(jù)提供更多的數(shù)字至盤子里抽出看板，把看板張貼至適當?shù)姆娇蚶铩！?/p>

（2）幼兒操作方式，老師巡查。

（3）展現(xiàn)幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。

4、游戲：東站圖形

（1）師：“小朋友，你們看看，地上存有哪些圖形？圖形里就是什么數(shù)字？”

（2）老師傳授游戲建議：“懇請小朋友聽見音樂聽到，學小鳥飛，看清楚圖形里的數(shù)字，數(shù)字就是3，就在圖形里東站3個小朋友。”

（3）音樂聽到，幼兒游戲。音樂停在，幼兒互相抱一抱著。

（4）游戲展開2—3不下。

【活動總結】

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