一年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，上課前就要打定教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。下面是我給大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語文教案，夢(mèng)想大家熱愛！

一年級(jí)上冊(cè)語文教案（精選篇1）

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了活力與美觀，說明陽光比金子更名貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中結(jié)果一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字才能、閱讀才能。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過美好的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

其次步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的名貴。

第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來，又在活動(dòng)中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己才能，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于勞績(jī)一般的同學(xué)。）其次層：課外延遲，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧＃ù嗽O(shè)計(jì)適合中等勞績(jī)的學(xué)生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（勞績(jī)較好的同學(xué)不得志于呆板的學(xué)習(xí)，他們有才能通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美好與名貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

2、文中結(jié)果一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具打定：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小摯友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出世字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)定。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)定識(shí)字

1、同學(xué)們，今天，我們要舉行一次勇攀顛峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！大膽地戰(zhàn)勝了困難，取得了告成。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你熱愛的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、查看圖畫，引入課題

課件表示陽光圖片，查看圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于采納的教學(xué)手段，利用課件表示圖片，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小舉行比較。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽?zhēng)煼蹲x：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很名貴，小很熱愛陽光……）

2、過度：陽光確實(shí)很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很名貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很名貴？

①指名學(xué)生讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組議論，自由發(fā)揮）課件表示圖片，扶助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小摯友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更名貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的貴重性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，開展想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美好。）

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定二會(huì)字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)查看的平臺(tái)，學(xué)會(huì)查看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際舉行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你愛好陽光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的才能，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的才能，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。

2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

ｅ的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

ｅ的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)打定：

教師：投影。

學(xué)生：拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：

１課時(shí)。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)

１教師做ａ、ｏ的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

２認(rèn)讀ａ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

二查看圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

１小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２看老師發(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。）

３學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

４再看畫面：發(fā)ｅ音時(shí)，望見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)ｅ。

５請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

３按以下依次練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌管四聲的上下升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，結(jié)果隨意指認(rèn)讀。留神采用鼓舞的手法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戲穩(wěn)定ｅ的四聲

１哪個(gè)音不見了。

２教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

五指導(dǎo)書寫，留神模樣

１學(xué)生查看ｅ在四線格中的位置。

２教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

３學(xué)生書空后，再動(dòng)筆寫。

４指３名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

５教師巡查學(xué)生作業(yè)，實(shí)時(shí)指正，同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生留神正確的寫字、拿筆模樣。

六讀古詩，涂色添畫

１誰會(huì)背這首古詩了？背一背。

２教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

３激勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

４看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，熟悉2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜歡北京，祖國的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜歡北京祖國的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的風(fēng)景，你有什么想說一說嗎？

3、有位小摯友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、方才大家聽得可專心了，誰聽出了媽媽報(bào)告我什么？我又說了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）方才我們熟悉的詞語中有好多今天要熟悉的生字

（2）四人小組彼此讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了_廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、查看字布局

2、對(duì)比字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書寫（師范寫—學(xué)生描紅）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀“群”、“著”等11個(gè)字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、學(xué)生建立喜歡大自然、親近大自然的意識(shí)，學(xué)生的查看力、想象力、語言表達(dá)力和收集處理信息的才能有所提升。

學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主，熱愛生動(dòng)，嬌艷的事物。同時(shí)，作為我們北方的孩子，對(duì)雪景分外熟諳，體驗(yàn)過各種愛好的雪天活動(dòng)，這節(jié)課很輕易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計(jì)課程是最符合孩子的特點(diǎn)的。同時(shí)在一年級(jí)前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有了確定的識(shí)字方法和學(xué)習(xí)方式，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學(xué)過程

活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

上課，同學(xué)老師彼此問好。

1、師：孩子們看這里，你們熟諳這個(gè)畫面嗎？

（PPT出示圖片附帶音樂：北風(fēng)吼叫，雪花飄飄，好一幅雪景！）

預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

2、教師追問：下雪天你們都會(huì)干些什么呢？

（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。）

預(yù)設(shè)：生回復(fù)打雪仗、滑雪橇、堆雪人等好玩的事情。

3、教師：下雪天有這么多好玩的事情呀！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。（教師用手指課題，學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。）

4、教師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問？

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問題。

5、教師夸獎(jiǎng)孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！

活動(dòng)2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、教師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會(huì)讀的字詞句多問、多查，多練。（留神學(xué)生端書模樣，老師扶助學(xué)困生。）

2、教師指一名同學(xué)來讀。（展現(xiàn)錯(cuò)誤正音，再找一名同學(xué)流利的讀）

3、教師：你讀的真切實(shí)，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）

4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學(xué)回復(fù)）

5、教師引導(dǎo)：對(duì)呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學(xué)生齊答：雪地里的小畫家）

6、教師渲染空氣：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)）開心、驚喜、喜悅等。

7、教師：雪天我們的心情真更加，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)）

教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學(xué)讀）

教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學(xué)生齊讀：雪地里來了一群小畫家。

活動(dòng)3深入探究，理解內(nèi)容。

1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請(qǐng)大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

（學(xué)生畫，教師巡查。）

2、教師：誰能來說說你的答案？（生回復(fù)）教師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美觀的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達(dá)不同小動(dòng)物的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧！（點(diǎn)擊視頻）

預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回復(fù)）

10、教師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

11、教師：原來它們是——（教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

12、教師：你覺得它們?cè)趺礃樱浚ㄉ?，教師引?dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學(xué)來讀一讀。

14、學(xué)生自己練習(xí)讀。

15、男女生賽讀、男女生合作讀。

16、教師：今天老師又請(qǐng)來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動(dòng)物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回復(fù)不同動(dòng)物的名字并說出他們爪子的外形。

17、教師：你們能像課文那樣編個(gè)小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回復(fù)能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學(xué)來編。

19、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家持續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)4閱讀課文，拓展學(xué)識(shí)。

1、教師：全體的小動(dòng)物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來。

2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒加入？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、教師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同觀法，指出他是要冬眠。

4、教師：哦。那我們就來一起來簡(jiǎn)樸的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装彘_啟微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學(xué)回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠

活動(dòng)5整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們熱愛這篇課文嗎？（熱愛）那就帶著你們的熱愛把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、教師表揚(yáng)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的動(dòng)作和表情有感情的表演一遍。（假設(shè)效果不到就站起來再表演一遍）

6、教師為全體同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)。

活動(dòng)6教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧?。ń處熉暑I(lǐng)孩子回想課文，強(qiáng)化學(xué)識(shí)）夢(mèng)想小同學(xué)們課后補(bǔ)充更多的學(xué)識(shí)來豐富自己，更加的喜歡我們的大自然，多精心去查看生活，斟酌我們未知的世界。下課！

活動(dòng)7作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家持續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)8課后作業(yè)

同學(xué)回家持續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案（精選篇5）

1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，熟悉“群、竹”等10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的喜悅之情，感受兒歌的童真童趣。

3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，開展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)樸的詩句。

吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的美好，初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，開展聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)樸的詩句。

多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。

一、激趣導(dǎo)入，透露課題

1.師談話導(dǎo)入并畫一幅水寫畫，引發(fā)奇怪心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”

2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

3.學(xué)生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

4.透露課題。

過渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個(gè)詞語——（板書：小畫家）。有一群擅長(zhǎng)在雪地里作畫的動(dòng)物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。（板書“雪地里的”，補(bǔ)充完整課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本

1.初讀課文，整體感知。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？

（2）生匯報(bào)，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。

2.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）出示動(dòng)態(tài)雪景。

師渲染氣氛：冬天真是個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來！同學(xué)們，加緊把這好消息報(bào)告你的小伙伴吧！

（2）學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導(dǎo)感情朗讀。

師：看來同學(xué)們跟徐老師一樣熱愛這冬天的雪。徐老師在想，假設(shè)我是那美觀的雪花，那該多好！假設(shè)我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。假設(shè)你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

（3）生想象說話：假設(shè)我是一片雪花，我愿。

（4）賞識(shí)詩歌《假設(shè)我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書“美”。

過渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

3.學(xué)習(xí)課文其次、三句話。

（1）“雪地里來了一群小畫家?！饼R讀。

示字卡隨文識(shí)“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小摯友”和“一群小摯友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說一句話，從而理解“群”的意思。

師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用“”畫出。

（2）檢查學(xué)習(xí)處境：

a.生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。

b.文中為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生留心查看圖片，用一句完整的