2021年中小學(xué)教資模擬練習(xí)題（附答案）

2021年中小學(xué)教資模擬練習(xí)題（附答案）1、法國(guó)作家儒勒?凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實(shí)與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上大膽地設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是（）。A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》【答案】A【解析】儒勒?凡爾納（1828.2.8—1905.3.24）,19世紀(jì)法國(guó)小說家、劇作家及詩(shī)人。凡爾納一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，以《在已知和未知的世界中的奇異旅行》為總名，代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》以及《氣球上的五星期》《地心游記》等。他的作品對(duì)科幻文學(xué)流派有著重要的影響，因此他與赫伯特?喬治-威爾斯一起，被稱作“科幻小說之父”。A選項(xiàng)，《基地》是美國(guó)作家艾薩克?阿西莫夫出版于1951年的科幻小說短篇集，是《基地三部曲》的第一部。本書講述了在統(tǒng)治銀河系達(dá)一萬兩千年之久的銀河帝國(guó)逐漸走向衰亡期間，只有心理史學(xué)的一代宗師哈里?謝頓預(yù)見未來的銀河。人們將會(huì)經(jīng)歷一段長(zhǎng)達(dá)三萬年的充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗時(shí)期，于是他集合帝國(guó)中最優(yōu)秀的科學(xué)家，來到銀河邊緣的一個(gè)荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩(shī)故事，共由五個(gè)短篇故事組成。因此答案選A。

2、下圖是（魯迅小說插圖集）中的一幅，與這一插圖相關(guān)的小說是（）。A.《故鄉(xiāng)》B.《社戲》C.《孔乙己》D.《祝?！贰敬鸢浮緾【解析】《孔乙己》是近代文學(xué)巨匠魯迅所著的短篇小說，最早發(fā)表在1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)，后編入《吶喊》，是魯迅在五四運(yùn)動(dòng)前夕繼《狂人日記》之后第二篇白話小說。小說描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬的悲慘形象。篇幅不長(zhǎng)，但是深刻揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)，具有強(qiáng)烈的反封建意義。A選項(xiàng)，《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”一“在故鄉(xiāng)”一“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。B選項(xiàng)，《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，發(fā)表于同年12月《小說月刊》第13卷12號(hào)，后收入小說集《吶喊》。這篇小說以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。D選項(xiàng)，《祝?！肥敲駠?guó)時(shí)期文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的短篇小說，寫于1924年2月7日，最初發(fā)表于1924年3月25日出版的上?！稏|方雜志》半月刊第二十一卷第6號(hào)上，后收入小說集《彷徨》。作品敘寫一個(gè)離開故鄉(xiāng)的知識(shí)分子“我”在舊歷年底回到故鄉(xiāng)后寄寓在本家四叔（魯四老爺）家里準(zhǔn)備過“祝?！睍r(shí)，見證了四叔家先前的女仆祥林嫂猝死的悲劇。綜上，題干圖片選自《孔乙己》，因此答案選C。3、甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動(dòng)了殷商史的研究，學(xué)界將中國(guó)近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者合稱為“甲骨四堂”，下列人物中，屬于“甲骨四堂”的是（）。A.王國(guó)維B.孫詒讓C.季羨林D.陳寅恪【答案】A【解析】甲骨四堂是指中國(guó)近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者：羅振玉（號(hào)雪堂）、王國(guó)維（號(hào)觀堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。著名學(xué)者陳子展教授在評(píng)價(jià)早期的甲骨學(xué)家的時(shí)候?qū)懴隆凹坠撬奶?，郭董羅王”的名句，這一概括已為學(xué)界所廣泛接受。唐蘭曾評(píng)價(jià)他們的殷墟卜辭研究“自雪堂導(dǎo)夫先路，觀堂繼以考史，彥堂區(qū)其時(shí)代，鼎堂發(fā)其辭例，固已極一時(shí)之盛”。B選項(xiàng)，孫詒讓，浙江瑞安人。中國(guó)晚清經(jīng)學(xué)大師、愛國(guó)主義者和著名教育家。與俞槌、黃以周合稱清末三先生。有“晚清經(jīng)學(xué)后殿”“樸學(xué)大師”之譽(yù)，章太炎稱他“三百年絕等雙”。C選項(xiàng)，季羨林，中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授，與饒宗頤并稱為“南饒北季”。D選項(xiàng)，陳寅恪，字鶴壽，江西修水人。中國(guó)現(xiàn)代集歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語(yǔ)言學(xué)家、詩(shī)人于一身的百年難見的人物，與葉企孫、潘光旦、梅貽琦一起被列為清華大學(xué)百年歷史上四大哲人，與呂思勉、陳垣、錢穆并稱為“前輩史學(xué)四大家”。綜上，因此答案選A。4、在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）。A.班級(jí)排名B.老師表?yè)P(yáng)C.家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)習(xí)興趣【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來源，動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往由內(nèi)在需要所引起，與學(xué)習(xí)本身的興趣相聯(lián)系。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。班級(jí)排名、老師表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)都屬于外部誘因，D項(xiàng)學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)在需要，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此答案選D。5、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論【答案】C【解析】本題考查的是教育家。贊可夫一生從事教育教學(xué)工作，把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展問題”的實(shí)驗(yàn)研究。從1957年至1977年他以“教育與發(fā)展”為課題，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的教育科研與教改實(shí)驗(yàn)。他指出，蘇聯(lián)占據(jù)統(tǒng)治地位幾十年之久的傳統(tǒng)教學(xué)體系，偏重于死記硬背，學(xué)生的思想缺乏靈活性和創(chuàng)造性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求，必須進(jìn)行改革。A項(xiàng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，提倡者是布魯納。B項(xiàng)教學(xué)過程最優(yōu)化理論，提出者是巴班斯基。D項(xiàng)范例教學(xué)理論，是由有瓦?根舍因提出的。因此答案選C。6、簡(jiǎn)述元認(rèn)知策略的種類。(教育知識(shí)與能力(中學(xué))真題)【答案】(1)計(jì)劃策略，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)監(jiān)控策略，包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。(3)調(diào)節(jié)策略，根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。7、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一歷史事件對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，該事件發(fā)生的朝代是()。A.秦B.漢C.隋D.唐【答案】B【解析】“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒于元光元年提出，在漢武帝時(shí)開始推行?！抖偈?zhèn)鳌分杏涊d了董仲舒提議的原話為“推明孔氏，抑黜百家?！痹凇段涞奂o(jì)贊》中，記載了漢武帝的做法是“罷黜百家，表章六經(jīng)”。該思想，已非春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家思想原貌，而是摻雜道家、法家、陰陽(yáng)五行家的一些思想，體現(xiàn)了儒家思想的“兼容”與“發(fā)展”特性，是一種與時(shí)俱進(jìn)的新思想。它維護(hù)了封建統(tǒng)治秩序，神化了專制王權(quán)，因而受到中國(guó)古代封建統(tǒng)治者推崇，成為兩千多年來中國(guó)傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)和主流思想。因此答案選B。8、人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中，不屬于這些歷史時(shí)期的是（）。A.石器時(shí)代B.陶器時(shí)代C.青銅時(shí)代D.鐵器時(shí)代【答案】B【解析】按照生產(chǎn)工具的演變，人類歷史可以劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。陶器時(shí)代不屬于人類歷史發(fā)展時(shí)期的劃分。A選項(xiàng)，石器時(shí)代是考古學(xué)對(duì)早期人類歷史分期的第一個(gè)時(shí)代，即從出現(xiàn)人類到銅器的出現(xiàn)，大約始于距今二三百萬年，止于距今6000—4000年左右。這一時(shí)代是人類從猿人經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史，逐步進(jìn)化為現(xiàn)代人的時(shí)期。C選項(xiàng)，青銅時(shí)代是人類利用金屬的第一個(gè)時(shí)代。各地區(qū)的青銅時(shí)代開始時(shí)期不一。希臘、埃及始于公元前3000年，中國(guó)始于公元前1800年。青銅是銅和錫的合金。D選項(xiàng)，鐵器時(shí)代約始于公元前1400年人類開始鍛造鐵器制造工具，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此答案選B。9、中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（）。A.黃帝B.神農(nóng)C.女蝸D.嫖祖【答案】D【解析】嫖祖是我們先祖女性中的杰出代表，在嫖祖的倡導(dǎo)下，開始了中原人們?cè)陨ｐB(yǎng)蠶的歷史。后世人為了紀(jì)念嫖祖這一功績(jī)，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母，與炎帝、黃帝生活在同一時(shí)代，同為人文始祖。A選項(xiàng)，黃帝，古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代華夏民族的共主。五帝之首，被尊為中華“人文初祖”。B選項(xiàng)，炎帝，中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號(hào)神農(nóng)氏,相傳炎帝牛首人身，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治??；他發(fā)明刀耕火種并創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物；他還領(lǐng)導(dǎo)部落人民制造出了飲食用的陶器和炊具。c選項(xiàng)，女蝸，中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神。相傳女蝸造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己接土造人,創(chuàng)造人類社會(huì)并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補(bǔ)蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女娟補(bǔ)天的神話傳說。綜上，因此答案選Do10、橙色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.聯(lián)覺B.感覺對(duì)比C.感覺適應(yīng)D.感覺后像【答案】A【解析】本題考查的是感覺的特性。聯(lián)覺是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。題干中，顏色不僅引起視覺，還引起了溫度覺，屬于聯(lián)覺。B選項(xiàng)，感覺對(duì)比，是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。C選項(xiàng)，感覺適應(yīng),是由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。D選項(xiàng)，感覺后像，是指在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象。因此答案選A。11、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）。A.教師中心、教材中心和課堂中心B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心【答案】A【解析】本題考查的是教育家。赫爾巴特，科學(xué)教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人。出版著作《普通教育學(xué)》（1806）,標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。他將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)；提出“四階段教學(xué)”理論，將教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個(gè)階段；倡導(dǎo)教育性教學(xué)原則；認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民。題干中，赫爾巴特主張的“三中心”是指教師中心、教材中心和課堂中心。因此答案選A。12、簡(jiǎn)述學(xué)校美育的基本任務(wù)。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)和能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣。13、全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運(yùn)進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19—20世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的建設(shè)。其中，蘇伊士運(yùn)河連接的是（）。A.地中海與紅海B.太平洋與加勒比海C.北海與波羅的海D.印度洋與南中國(guó)?！敬鸢浮緼【解析】蘇伊士運(yùn)河：1869年修筑通航，是一條海平面的水道,在埃及貫通蘇伊士海峽，溝通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線。它是世界使用最頻繁的航線之一，也是亞洲與非洲的交界線，是亞洲與非洲、歐洲人民來往的主要通道。B選項(xiàng)，尼加拉瓜大運(yùn)河全長(zhǎng)276公里，是巴拿馬運(yùn)河的三倍長(zhǎng)，運(yùn)河路線從加勒比海的蓬塔戈?duì)栠_(dá)河，沿杜樂河進(jìn)入尼加拉瓜湖，再到太平洋岸的布里托河口，連接太平洋和加勒比海。C選項(xiàng)，基爾運(yùn)河又名北海-波羅的海運(yùn)河，是溝通北海與波羅的海的重要水道。位于德國(guó)北部的基爾運(yùn)河，西南起于易北河口的布倫斯比特爾科克港，東北至于基爾灣的霍爾特瑙港，橫貫日德蘭半島，全長(zhǎng)53.3海里，是連接北海和波羅的海的重要航道，故又名“北海-波羅的海運(yùn)河”。D選項(xiàng)，南海是我國(guó)最深、最大的海，也是僅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運(yùn)要沖，在經(jīng)濟(jì)上、國(guó)防上都具有重要的意義。南海位于我國(guó)大陸的南方。南海北邊是我國(guó)廣東、廣西、福建和臺(tái)灣四省，東南邊至菲律賓群島，西南邊至越南和馬來半島，最南邊的曾母暗沙靠近加里曼丹島。因此答案選A。14、1974年，考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”，發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是（）。A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭【答案】C【解析】海上絲綢之路是指古代中國(guó)與世界其他地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流交往的海上通道。海上絲綢之路是由當(dāng)時(shí)東西洋間一系列港口網(wǎng)點(diǎn)組成的國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)。在唐宋元的繁盛期，中國(guó)境內(nèi)主要有泉州、廣州、寧波三個(gè)主港和其他支線港組成。1974年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船，有13個(gè)水密隔艙，其船型和結(jié)構(gòu)都與徐兢記載的福船一致，是福船的典型器物。因此答案選C。15、德國(guó)歷史上長(zhǎng)期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直至1871年才統(tǒng)一。下列人物中，領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的是A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒【答案】B【解析】俾斯麥?zhǔn)鞘攀兰o(jì)德國(guó)最卓越的政治家，是德意志帝國(guó)第一任宰相。俾斯麥先后策劃發(fā)動(dòng)普丹、普奧、普法戰(zhàn)爭(zhēng)消滅了阻礙德國(guó)統(tǒng)一的勢(shì)力，輔佐德皇威廉一世在凡爾賽宮登基，完成德國(guó)統(tǒng)一。因此B選項(xiàng)是正確的。A選項(xiàng)，拿破侖一世，出生于科西嘉島，十九世紀(jì)法國(guó)偉大的軍事家、政治家，法蘭西第一帝國(guó)的締造者。歷任法蘭西第一共和國(guó)第一執(zhí)政（1799年—1804年），真題的邏輯：綜合素質(zhì)（中學(xué)）.inddl62020/4/1710:53:24172019年上半年國(guó)家教師資格考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題解析法蘭西第一帝國(guó)皇帝（1804年—1815年）。C選項(xiàng)，黑格爾是德國(guó)19世紀(jì)唯心論哲學(xué)的代表人物之一。黑格爾出生于今天德國(guó)西南部巴登一符騰堡首府斯圖加特；是柏林大學(xué)（今日的柏林洪堡大學(xué)）的校長(zhǎng)。D選項(xiàng)，阿道夫?希特勒，奧地利裔德國(guó)人，德意志第三帝國(guó)元首、總理，納粹黨黨魁，第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者。綜上，因此答案選B。16、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素B2C.維生素CD.維生素D【答案】B【解析】本題考查的是小學(xué)生安全與衛(wèi)生教育。兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏維生素B2。因此答案選B。17、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于（）。A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主平等型【答案】C【解析】本題考查的是教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為民主型、放任型和專斷型。題干中朱老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，并且提出各種要求和規(guī)定，屬于專斷型的描述。但朱老師很關(guān)心學(xué)生，屬于仁慈專斷型。因此答案選C18、一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？(教育知識(shí)與能力(中學(xué))真題)【答案】一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。(1)目標(biāo)明確；(2)重點(diǎn)突出；(3)內(nèi)容正確；(4)方法得當(dāng)；(5)表達(dá)清晰;(6)組織嚴(yán)密；(7)氣氛熱烈；(8)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。19、人體中含有50多種元素，其中含量占體重0.01%以上的元素被稱為常量元素，含量占體重0.01%以下的元素被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是（）。A.鉀B.鈣C.鈉D.碳【答案】D【解析】人體是由化學(xué)元素組成的，組成人體的元素有60多種。其中有鈣、鈉、鉀、鎂、碳、氫、氧、硫、氮、磷、氯等11種屬必需的定量元素，集中在元素周期表頭20個(gè)元素內(nèi)，另有鐵、銅、鋅、錦、鉆、鋼、鋁、鋁、硒、碘等十余種必需的微量元素。其中鈣、鈉、鉀、鎂四種元素約占人體中金屬離子總量的99%以上。人體含氧65%、碳18%、氫10%、氮3%、鈣1.5%、磷1樂鉀0.35%、硫0.25%、鈉0.15%、氯0.15%、鎂0.05%,它們被稱為人體常量元素。因此答案選D。20、全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運(yùn)進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19—20世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的建設(shè)。其中，蘇伊士運(yùn)河連接的是（）。A.地中海與紅海B.太平洋與加勒比海C.北海與波羅的海D.印度洋與南中國(guó)海【答案】A【解析】蘇伊士運(yùn)河：1869年修筑通航，是一條海平面的水道,在埃及貫通蘇伊士海峽，溝通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線。它是世界使用最頻繁的航線之一，也是亞洲與非洲的交界線，是亞洲與非洲、歐洲人民來往的主要通道。B選項(xiàng)，尼加拉瓜大運(yùn)河全長(zhǎng)276公里，是巴拿馬運(yùn)河的三倍長(zhǎng)，運(yùn)河路線從加勒比海的蓬塔戈?duì)栠_(dá)河，沿杜樂河進(jìn)入尼加拉瓜湖，再到太平洋岸的布里托河口，連接太平洋和加勒比海。C選項(xiàng)，基爾運(yùn)河又名北海-波羅的海運(yùn)河，是溝通北海與波羅的海的重要水道。位于德國(guó)北部的基爾運(yùn)河，西南起于易北河口的布倫斯比特爾科克港，東北至于基爾灣的霍爾特瑙港，橫貫日德蘭半島，全長(zhǎng)53.3海里，是連接北海和波羅的海的重要航道，故又名“北海-波羅的海運(yùn)河”。D選項(xiàng)，南海是我國(guó)最深、最大的海，也是僅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運(yùn)要沖，在經(jīng)濟(jì)上、國(guó)防上都具有重要的意義。南海位于我國(guó)大陸的南方。南海北邊是我國(guó)廣東、廣西、福建和臺(tái)灣四省，東南邊至菲律賓群島，西南邊至越南和馬來半島，最南邊的曾母暗沙靠近加里曼丹島。因此答案選A。21、直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理。下列選項(xiàng)中，不是用來指稱這一定理的是（）。A.畢達(dá)哥拉斯定理B.歐幾里得定理C.勾股定理D.商高定理【答案】B【解析】勾股定理是一個(gè)基本的幾何定理，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。中國(guó)古代稱直角三角形為勾股形，并且直角邊中較小者為勾，另一長(zhǎng)直角邊為股，斜邊為弦，所以稱這個(gè)定理為勾股定理。勾股定理還可以稱為商高定理、畢達(dá)哥拉斯定理、百牛定理。歐幾里得定理是數(shù)論中的基本定理，定理指出素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，屬于干擾項(xiàng)。因此答案選B。22、在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不可低于()。20%40%60%80%【答案】C【解析】本題考查的是教育研究方法。在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不可低于60%。因此答案選Co23、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出？()A.教學(xué)知識(shí)能力B.教學(xué)反思能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)操作能力【答案】D【解析】本題考查的是教師的教學(xué)能力。教學(xué)操作能力主要是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中解決具體教學(xué)問題的能力。題干中，劉老師在教學(xué)過程中善于用多種策略解決問題，這說明他的教學(xué)操作能力比較突出。A選項(xiàng)，教學(xué)知識(shí)能力強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)儲(chǔ)備。B選項(xiàng)，教學(xué)反思能力強(qiáng)調(diào)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。C選項(xiàng)，教學(xué)監(jiān)控能力是在教學(xué)過程中的整個(gè)控制。因此答案選D。24、簡(jiǎn)述實(shí)施榜樣教育的基本要求。（教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）真題）【答案】榜樣教育即榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。運(yùn)用榜樣法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）選好學(xué)習(xí)的榜樣。（2）激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。25、有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊張。對(duì)此，付老師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣”的游戲。游戲結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個(gè)人的傳話后，我聽到的話已經(jīng)完全變了樣。原來傳話會(huì)引起這么多誤解。”下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是（）。A.付老師注重教書育人B.付老師注重方法創(chuàng)新C.付老師注重嚴(yán)慈相濟(jì)D.付老師注重循循善誘【答案】c【解析】教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。要做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，學(xué)生在游戲后提出了問題，也得出了一個(gè)道理，傳話會(huì)產(chǎn)生很多誤解，通過游戲的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題，具有創(chuàng)新性，學(xué)生在游戲的同時(shí)也養(yǎng)了良好品德，認(rèn)識(shí)到不要隨意傳話，并且循循善誘的進(jìn)行，起到很好的效果。嚴(yán)慈相濟(jì)是指教師在教育學(xué)生時(shí)，嚴(yán)格要求的同時(shí)呵護(hù)關(guān)愛學(xué)生。老師的做法并沒有體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)。因此答案選C。26、2016年8月16日凌晨，我國(guó)成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星。該衛(wèi)星以我國(guó)古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對(duì)自然科學(xué)做出的貢獻(xiàn)，這位先賢是（）。A.孔子B.老子C.墨子D.荀子【答案】C【解析】墨子號(hào)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星于2016年8月16日1時(shí)40分，在酒泉用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。此次發(fā)射任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著我國(guó)空間科學(xué)研究又邁出重要一步。墨子是我國(guó)古代著名的思想家、哲學(xué)家，曾提出宇宙論的觀點(diǎn)，在自然科學(xué)領(lǐng)域做出過卓越貢獻(xiàn)。A選項(xiàng)，孔子是中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》。在古代被尊奉為“天縱之圣”“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其思想對(duì)中國(guó)和世界都有深遠(yuǎn)的影響，孔子被列為“世界十大文化名人”之首。B選項(xiàng)，老子是中國(guó)古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。老子是世界百位歷史名人之一，與莊子并稱老莊。在道教中，老子被尊為道教始祖，并稱之為“太上老君”。在唐朝，老子被追認(rèn)為李姓始祖。老子存世作品有《道德經(jīng)》（又稱《老子》），是全球文字出版發(fā)行量最大的著作之一。20世紀(jì)80年代，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，在世界文化名著中，譯成外國(guó)文字出版發(fā)行量最大的是《圣經(jīng)》，其次就是《道德經(jīng)》。D選項(xiàng)，荀子是中國(guó)古代著名思想家、文學(xué)家、政治家，時(shí)人尊稱“荀卿”。西漢時(shí)因避漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。荀子對(duì)儒家思想有所發(fā)展，在人性問題上，提倡性惡論，主張人性有惡，否認(rèn)天賦的道德觀念，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響。其學(xué)說常被后人拿來跟孟子的‘性善論’比較，荀子對(duì)重新整理儒家典籍也有相當(dāng)顯著的貢獻(xiàn)。因此答案選C。27、大航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘、菠菜，壞血病就痊愈了?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)。該物質(zhì)是()。A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸D.維生素B【答案】B【解析】壞血癥是由人體缺乏維生素C引起的，表現(xiàn)是毛細(xì)血管脆性增加，牙齦腫脹、出血、萎縮，常有鼻出血、月經(jīng)過多以及便血;還可導(dǎo)致骨鈣化不正常及傷口愈合緩慢等。這些都是由于缺乏維生素C使體內(nèi)的膠原蛋白不能正常形成有關(guān)。該病預(yù)防及治療就是多食新鮮水果和綠葉蔬菜，補(bǔ)充維生素C。因此答案選B。28、學(xué)校在課外活動(dòng)中舉辦安全教育報(bào)告會(huì)。這一活動(dòng)形式屬于()oA.小組活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.閱讀活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)【答案】D【解析】本題考查的是課外活動(dòng)。群眾性教育活動(dòng)是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。參加這種活動(dòng)的人數(shù)較多，可以在短時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，同時(shí)對(duì)活躍學(xué)校生活、創(chuàng)造某種氣氛和一定的聲勢(shì)有很大的作用。群眾性活動(dòng)的方式有集會(huì)活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動(dòng)，墻報(bào)和黑板報(bào)，社會(huì)公益勞動(dòng)和主題系列活動(dòng)等。題干中，學(xué)校在課外活動(dòng)中舉辦安全教育報(bào)告會(huì)屬于群眾性活動(dòng)。因此答案選D。29、上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)。這種道德情感屬于（）。A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)B.形象性道德情感體驗(yàn)C.想象性道德情感體驗(yàn)D.倫理性道德情感體驗(yàn)【答案】B【解析】本題考查的是道德情感。道德情感的表現(xiàn)形式主要有三種：（1）直覺的道德情感，是個(gè)體身臨某種特定的環(huán)境而直接感受到并且未經(jīng)理性思考而急速產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（2）形象性的道德情感，是由于某種道德形象的作用而引起的情感體驗(yàn)。例如周恩來同志的崇高形象與光輝業(yè)績(jī)，激起大學(xué)生們對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和熱愛，鼓舞著大學(xué)生們?yōu)楸M快實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的社會(huì)主義而勤奮學(xué)習(xí)。（3）倫理性的道德情感,是自身處在某種環(huán)境里，與這種環(huán)境的人、事互動(dòng)或參與中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽里領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)面對(duì)升國(guó)旗的愛國(guó)的情感體驗(yàn)。題干中，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常感動(dòng)。這種道德情感屬于形象性的道德情感。因此答案選Bo30、簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基本步驟。（教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))真題)【答案】綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟如下：(1)確定活動(dòng)主題(2)制訂活動(dòng)方案(3)實(shí)施活動(dòng)方案(4)總結(jié)交流(5)活動(dòng)反思31、學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對(duì)”。劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞部偸侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言上都盡量模仿劉老師,但教學(xué)效果并不佳。其原因是()。A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此糂.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)C.劉老師指導(dǎo)有所保留D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)【答案】A【解析】教師專業(yè)發(fā)展的方法包括：終身學(xué)習(xí)、教育反思和教育研究。其中，教育反思，就是教育者把自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探求，從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。題干中，新入職的鄧?yán)蠋熖撔恼?qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是卻一味地模仿，而忽視了自己的教學(xué)風(fēng)格，也沒有真正去了解自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，因此教學(xué)效果不佳，主要原因是由于鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?，在學(xué)習(xí)過程中沒有反思自我。因此答案選A。32、方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,還從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共謀對(duì)策，方老師的做法（）。A.不可取，不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作教師的“助教”B.不可取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)C.值得提倡，共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果D.值得肯定，發(fā)揮了“聞到在先，學(xué)術(shù)專攻”的優(yōu)勢(shì)【答案】A【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，要求老師在處理與家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的道德要求有：（1）主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系；（2）認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議；（3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格；（4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。題干中，方老師雖然與家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，但是該老師從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說的方法來教育孩子，這是把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的“助教”，這種做法是不可取的。因此答案選A。33、新學(xué)期剛開學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德根”這個(gè)名字難住了，前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢？“根”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.承諾課后查字典B.當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢C.立即向?qū)W生請(qǐng)教D.借打印不清掩飾【答案】C【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要終身學(xué)習(xí)，要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，王老師在念學(xué)生名字時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字虛心向同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的，也能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。掩飾問題和查字典、手機(jī)都沒有直接和學(xué)生溝通效果更好，直接和學(xué)生溝通為與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系建立基礎(chǔ)。因此答案選C。34、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是（）。1983年1986年1993年2006年【答案】B【解析】本題考查的是義務(wù)教育法。1986年4月全國(guó)六屆人大四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，以國(guó)家立法形式正式確立我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育制度的確立。2006年6月29日，中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議再次修訂通過《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（簡(jiǎn)稱新《義務(wù)教育法），該法自2006年9月1日起實(shí)施，由此拉開了我國(guó)義務(wù)教育向著均衡、公平方向發(fā)展的序幕。因此答案選B。35、高中生曲鳴喜歡寫詩(shī)，前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】A【解析】本題考查的是情緒的分類。根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是指?jìng)€(gè)體一種微弱、平靜、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)而且?guī)в懈腥咀饔玫那榫w狀態(tài)。心境體驗(yàn)會(huì)使人的情緒在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，染上同樣的情緒色彩，它具有長(zhǎng)期性、彌散性的特點(diǎn)。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是指一種出乎意料的、緊迫情況下所引起個(gè)體急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干中曲鳴近期做什么事情都很愉快，說明曲鳴以同樣的情緒對(duì)待一切事物，并且近幾天，說明時(shí)間較長(zhǎng)，所以屬于心境。因此答案選A。36、簡(jiǎn)述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示（教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）真題）【答案】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。37、小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)?？哿朔?。班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓。小剛解釋說：“老師，今天主要是因?yàn)椤蓖趵蠋煾鷼饬耍骸懊看文愣加欣碛?。按班?guī)，再這樣叫你家長(zhǎng)來！”王老師的做法（）。A.恰當(dāng)。制訂了班規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行B.恰當(dāng)。對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)C.不恰當(dāng)。應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理D.不恰當(dāng)。應(yīng)該殺一儆百在教室里處理【答案】C【解析】教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生、為人師表。關(guān)愛學(xué)生要做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表要求教師要做到嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。題干中，王老師并沒有了解事情的真實(shí)情況就對(duì)小剛?cè)枇R，并且叫家長(zhǎng)，沒有尊重學(xué)生，沒有了解學(xué)生。因此答案選C。38、初一語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”。該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說：“知錯(cuò)能改就好。這1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括（）。A.階段的特殊性B.任務(wù)的特殊性C.對(duì)象的特殊性D.工具的特殊性【答案】A【解析】題干中王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲了一道1分的試題，他沒有簡(jiǎn)單的指責(zé)學(xué)生，而是通過打分使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，王老師秉持學(xué)生是發(fā)展中的人，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性；王老師不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)還在實(shí)際過程中培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信考試”“知錯(cuò)能改”的品德，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)任務(wù)的特殊性；王老師用“90-1”“89+1”的評(píng)分方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)工具的特殊性。所以，題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性、勞動(dòng)任務(wù)的特殊性和勞動(dòng)工具的特殊性。因此答案選A。39、對(duì)教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括（）。A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學(xué)生及家長(zhǎng)的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢物【答案】C【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，做到以身作則，關(guān)心集體，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這一行為要求在教師方面，就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，不得利用職務(wù)便利謀取私利。C選項(xiàng)教師參加校外兼職來謀取私利的做法違背了“廉潔從教”的要求。因此答案選C。40、小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德信念【答案】C【解析】本題考查的是德育。品德主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成的。道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念。道德情感是對(duì)客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。道德行為是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。題干中，小龍知道亂扔紙屑不對(duì)，但管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)。因此答案選C。41、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不感興趣，消極悲觀；認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（）。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C【解析】本題考查的是心理健康。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)：（1）情緒消極、悲觀、頹廢、淡漠、失去滿足感和對(duì)生活的樂趣。（2）消極的認(rèn)知傾向，低自尊、無能感,對(duì)未來沒有期望。（3）動(dòng)機(jī)缺乏、被動(dòng)、缺乏熱情。（4）肢體疲勞、失眠、食欲不振。題干中張博失眠、沒有食欲、消極悲觀等都屬于抑郁癥的描述。因此答案選C。42、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】題干說法是正確的。心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)包括以下方面：智力正常、情緒適中、意志品質(zhì)健全、人格穩(wěn)定協(xié)調(diào)、自我意識(shí)正確、人際關(guān)系和諧、社會(huì)適應(yīng)良好、心理特點(diǎn)符合年齡特征。但是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。這是由于人的心理健康表現(xiàn)形式多種多樣，也由于人的社會(huì)生活和人的遺傳素質(zhì)是多樣的。另外，衡量人的心理狀態(tài)，還應(yīng)考慮到社會(huì)背景和個(gè)體差異等方面。因此題干說法正確。43、李老師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過生日時(shí),同學(xué)們紛紛在祝福墻上留下祝福的話語(yǔ)，還相互贈(zèng)送自制小卡片。李老師的做法（）。A.不恰當(dāng)。會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)B.不恰當(dāng)。會(huì)助長(zhǎng)物質(zhì)攀比之風(fēng)C.恰當(dāng)。能夠讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖D.恰當(dāng)。能夠讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)【答案】C【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》第九條規(guī)定：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，李老師設(shè)立“生日祝福墻”的做法,能夠維持班級(jí)秩序，培養(yǎng)集體氛圍，可以讓學(xué)生感受到班級(jí)集體的溫暖。因此答案選C。44、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過錯(cuò)。對(duì)于該起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失【答案】C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十六條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟(jì)賠償，但不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生、賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失無直接關(guān)系的其他事項(xiàng)。學(xué)校無責(zé)任的，如果有條件，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對(duì)受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?。題干中，學(xué)生參加學(xué)校組織的春游時(shí)發(fā)生事故，學(xué)校有責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)林某賠償損失。因此答案選C。45、某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學(xué)，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)。這所學(xué)校的做法（）。A.正確，我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)可以由外籍人士擔(dān)任B.正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔(dān)任民辦學(xué)校的校長(zhǎng)C.錯(cuò)誤，中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)只能由具有中國(guó)國(guó)籍的公民擔(dān)任D.錯(cuò)誤，外籍人士必須在中國(guó)居住一段時(shí)間才可擔(dān)任校長(zhǎng)【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。題干中，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，違背了《教育法》的要求。因此答案選C。46、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）。A.德智體美勞全面發(fā)展B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展D.人的獨(dú)立個(gè)性全面發(fā)展【答案】C【解析】本題主要考查的是馬克思的思想。馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。因此答案選C。47、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁，時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（）。A.兩極性B.適應(yīng)性C.復(fù)合性D.社會(huì)性【答案】A【解析】本題考查的是情感的特點(diǎn)。情感兩極性是情緒維度各個(gè)特征的變化幅度又具有兩種對(duì)立的狀態(tài)，是指人的任何一種情感體驗(yàn)，都有一種與它性質(zhì)相反的情感體驗(yàn)相對(duì)應(yīng)。如歡樂一悲哀、愛一恨、緊張一輕松、強(qiáng)一弱、肯定一否定等。題干中，中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁等說明曉濤的情緒具有兩極性。因此答案選A。48、問題解決不受情緒影響。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】題干說法是錯(cuò)誤的。問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。影響問題解決的因素有：?jiǎn)栴}的特征、遷移、思維定勢(shì)、功能固著、原型啟發(fā)、動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方向和效果，因此問題解決會(huì)受到情緒的影響。因此題干說法錯(cuò)誤。49、小學(xué)生王某在課間玩耍時(shí)，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其左腕骨折。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理方法》的規(guī)定，應(yīng)對(duì)趙某所受傷害承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。A.王某的監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校C.王某的班主任D.王某【答案】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。題干中，王某導(dǎo)致趙某受傷，應(yīng)當(dāng)由王某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要賠償責(zé)任。因此答案選A。50、依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是A.最高人民法院B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.最高人民檢察院D.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)憲法》第六十七條規(guī)定：全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使下列職權(quán)：（一）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施;（二）制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國(guó)人民代表大會(huì)制定的法律以外的其他法律；（三）在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)制定的法律進(jìn)行部分補(bǔ)充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸；（四）解釋法律；（五）在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家預(yù)算在執(zhí)行過程中所必須作的部分調(diào)整方案；等共22項(xiàng)權(quán)利，解釋憲法是其非常重要的一項(xiàng)職權(quán)。因此答案選B。51、17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍。該校做法（）。A.合法，學(xué)?？梢匀∠硨W(xué)籍B.合法，學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)力C.不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍D.不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定：對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。題干中，17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，學(xué)校不能取消其學(xué)籍。52、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬于（）。A.外銀論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.相互作用【答案】A【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力觀。個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力觀主要有：（1）內(nèi)發(fā)論，強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（2）外銀論，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（3）多因素相互作用論認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。題干中，“白板說”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，屬于外銳論的理論觀點(diǎn)。因此答案選A。53、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”，未來從事何種職業(yè)，在社會(huì)上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（）。A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段B.同一性對(duì)角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段【答案】B【解析】本題考查的是埃里克森的理論。根據(jù)埃里克森的理論，韓波屬于青春期（12?18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突。一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì)帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突而感到困擾和混亂。題干中，進(jìn)入中學(xué)的韓波經(jīng)常思考“我是誰(shuí)”，并且對(duì)于未來從事何種職業(yè)，未來的社會(huì)地位等問題感到迷茫，說明他現(xiàn)在正處于青年期，面對(duì)的沖突是自我同一性對(duì)角色混亂。因此答案選B。54、遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】題干說法是錯(cuò)誤的。影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及本能、天賦傾向等。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供可能性，但不能決定人的發(fā)展。題干的說法是陷入了遺傳決定論的誤區(qū)中。個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。故在人的發(fā)展中起決定作用的是主觀能動(dòng)性而不是遺傳，題干說法錯(cuò)誤。55、依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列不屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.偷竊、故意破壞財(cái)物B.攜帶管制刀具，屢教不改C.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安D.多次強(qiáng)行索要他人財(cái)物【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改;（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。第十四條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。選項(xiàng)B、C、D屬于嚴(yán)重不良行為，A選項(xiàng)屬于不良行為。因此答案選Ao56、大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘。學(xué)校（）。A.不得聘用B.可以聘用C.應(yīng)當(dāng)聘用D.暫緩聘用【答案】A【解析】《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條規(guī)定：學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀(jì)律，不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。題干中，陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，學(xué)校仍然不能夠聘用其為工作人員。因此答案選A。57、歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事、擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（）。A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾敬鸢浮緽【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。題干中，李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，屬于嚴(yán)重不良行為。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：對(duì)未成年人實(shí)施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。題干中，其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是教育行政部門。因此答案選B。58、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到最高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)，它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。B選項(xiàng)，絕對(duì)性評(píng)價(jià),是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。C選項(xiàng)，診斷性評(píng)價(jià)，是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。題干中，教師對(duì)小明的評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。因此答案選D。59、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？（）A.動(dòng)作思維B.直覺思維C.輻合思維D.發(fā)散思維【答案】D【解析】本題考查的是思維的分類。根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。題干中，楊老師講解題目的時(shí)候盡可能給出多種解法，也積極鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多種途徑尋求解決問題的方法，這是典型的發(fā)散思維。因此答案選D。60、教材編寫的直接依據(jù)是課程計(jì)劃。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】題干說法是錯(cuò)誤的。課程的三種文本表現(xiàn)是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本學(xué)科的目的要求，內(nèi)容的廣度、深度，教材編寫的順序，教學(xué)的進(jìn)度和方法。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。因此題干說法錯(cuò)誤。61、小學(xué)生李某隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為（）。A.其戶籍所在的人民政府B.其父母或其他監(jiān)護(hù)人C.其父母工作地人民政府D.以上三者【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。縣級(jí)人民政府教育行政部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。題干中，學(xué)生李某跟隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為他提供義務(wù)教育條件的應(yīng)是其父母工作地的人民政府。因此答案選C。62、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人指（）。A未滿12周歲的公民B未滿14周歲的公民C未滿16周歲的公民D未滿18周歲的公民【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定：本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。因此答案選D。63、某中學(xué)教師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。黃某的做法（）。A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中，黃某拒絕參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，沒有履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。因此答案選D。64、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（）。A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.教學(xué)方法最優(yōu)化【答案】C【解析】本題考查的是教育家。蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論，即把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。因此答案選C。65、李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突【答案】A【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)沖突。動(dòng)機(jī)沖突可以分為雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中，雙趨沖突是指并存的兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但主體只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題干中，李哲既想去足球賽，又想去看演唱會(huì)，但是兩者時(shí)間沖突只能選擇其一，這時(shí)候他面臨的沖突是雙趨沖突。因此答案選A。66、品德形成受情感的影響。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】這種說法是正確的。影響品德發(fā)展的因素包括外部因素和內(nèi)部因素。外部因素主要指家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體和學(xué)校教育等；內(nèi)部因素包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知、智力因素、情緒因素、情感因素等。在品德形成過程中，教育對(duì)象對(duì)社會(huì)規(guī)范的態(tài)度和體驗(yàn)即為情感。情感是品德形成的影響因素之一。因此，題干的說法是正確的。67、學(xué)生張某在高考中，由他人代替考試。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某（）。A.停止參加高考3年B.停止參加高考4年C.停止參加高考5年D.停止參加高考6年【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定：考生在國(guó)家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試；組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī)；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（一）非法獲取考試試題或者答案的；（二）攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；（三）抄襲他人答案的；（四）讓他人代替自己參加考試的；（五）其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績(jī)的作弊行為。題干中，張某在高考中由他人代考，屬于上述違法行為，應(yīng)當(dāng)?？既辍Ｒ虼舜鸢高xA。68、教師王某因醉酒駕車發(fā)生交通事故，被判有期徒刑一年，下列表述中，正確的是（）。A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可以繼續(xù)執(zhí)教B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可從事其他職業(yè)C.王某保留教師資格，刑滿釋放后需重新注冊(cè)確認(rèn)D.王某保留教師資格，刑滿釋放后不能在原學(xué)校執(zhí)教【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。題干中，教師王某醉酒駕車被判有期徒刑，已經(jīng)取得教師資格，會(huì)喪失教師資格，不能再?gòu)氖陆處熉殬I(yè)。因此答案選B。69、某初中學(xué)校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目，該校做法（）。A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)B.不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。題干中，學(xué)校未公開收費(fèi)項(xiàng)目，是不合法的。因此答案選B。70、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律?長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮砀惺芤幌录t軍過草地的艱難困苦”。這種導(dǎo)入方式屬于（）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】B【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)。溫故導(dǎo)入是指教師通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)原有知識(shí)內(nèi)容中與新知識(shí)相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容，提出符合學(xué)生知識(shí)水平、富有啟發(fā)性的問題以小測(cè)驗(yàn)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)作為新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn)，導(dǎo)入新課。題干中，教學(xué)開始時(shí)老師回顧以前學(xué)習(xí)的《七律?長(zhǎng)征》，為溫故導(dǎo)入或復(fù)習(xí)導(dǎo)入。因此答案選B。71、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也加倍努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)部強(qiáng)化【答案】B【解析】本題考查的是班杜拉的強(qiáng)化理論。班杜拉把強(qiáng)化分為：（1）直接強(qiáng)化，指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。（2）替代強(qiáng)化，是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。（3）自我強(qiáng)化，指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。題干中，陳冬看到自己的好朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異被校長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)后，自己也要努力學(xué)習(xí)，這是一種因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，屬于替代強(qiáng)化。因此答案選B。72、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成正比。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】這種說法是錯(cuò)誤的。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒u型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。動(dòng)機(jī)過低或過高都不利于任務(wù)的完成。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率不是正相關(guān)。故題干說法是錯(cuò)誤的。73、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的表述。下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A.有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃B.有組織機(jī)構(gòu)和章程C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備設(shè)施【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程;（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。設(shè)立學(xué)校的必備條件不包括長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，B、C、D選項(xiàng)屬于設(shè)立學(xué)校需要具備的條件。因此答案選A。74、張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段【答案】D【解析】處于關(guān)注學(xué)生階段的教師，能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需求，做到因材施教?？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。題干中，張老師能夠考慮到不同層次的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，是關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。因此答案選D。75、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，我國(guó)的根本制度是（）。A.人民協(xié)商制度B.民主專政制度C.人民代表大會(huì)制度D.社會(huì)主義制度【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)憲法》第一條規(guī)定：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度。題干中，我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度。因此答案選D。76、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程【答案】B【解析】本題考查的是課程。綜合課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。小學(xué)開設(shè)的科學(xué)課、藝術(shù)課都屬于綜合課程。A選項(xiàng)，分科課程強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性；C、D選項(xiàng)，活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程?；顒?dòng)課程的代表是杜威。因此答案選B。77、學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)【答案】A【解析】本題考查的是德育的途徑。德育具有多種途徑。政治課、思想品德課是德育課程化的最基本、主要形式，負(fù)有系統(tǒng)地重點(diǎn)地進(jìn)行德育的任務(wù)。各科教學(xué)均具有教育性，在傳授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí),可有機(jī)地滲透德育，負(fù)起育人的職責(zé)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,要通過工作有針對(duì)性、靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。各種課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)均可寓德育于豐富多彩的活動(dòng)之中。因此答案選A。78、教學(xué)的任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識(shí)。(教育知識(shí)與能力(中學(xué))真題)【答案】這種說法是不正確的。教學(xué)的任務(wù)包括：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，題干的說法是不正確的。79、黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(zhǎng)過程，并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花知識(shí)編成小冊(cè)子。這體現(xiàn)黃老師是()。A.教育科學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者D.課程資源的開發(fā)者【答案】D【解析】新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中，黃老師帶學(xué)生觀察荷花、荷葉，并將相關(guān)知識(shí)編輯成小冊(cè)子，是教師依據(jù)學(xué)校資源，自主開發(fā)課程的體現(xiàn)，體現(xiàn)了黃老師是課程資源的開發(fā)者。因此答案選D。80、陳濤成績(jī)不太好，但上課時(shí)總是愛舉手回答問題，有時(shí)老師問題還沒說完，他便把手高高地舉了起來，讓他回答他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)譏笑，老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵(lì)。老師的做法()。A.正確，不得罪每一個(gè)學(xué)生B.正確，不放棄每一個(gè)學(xué)生C.不正確，損傷了其他同學(xué)的主動(dòng)性D.不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感【答案】B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。教師要做到公平公正的愛護(hù)每一位學(xué)生，不偏袒或歧視個(gè)別學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。題干中，陳濤同學(xué)成績(jī)不好，被同學(xué)譏笑，老師課下關(guān)心他、鼓勵(lì)他，是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。因此答案選B。81、“孟母三遷”是我國(guó)歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖茿.促進(jìn)了人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展【答案】B【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時(shí)所說的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過程的特性所制約，不受環(huán)境的制約。因此答案選B。82、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于（）。A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂【答案】C【解析】本題考查的是新型課堂。開發(fā)課堂是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是開放的，教師應(yīng)該選擇開放性的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的空間，給教師以創(chuàng)造的空間。A、B兩項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，是信息時(shí)代條件下課程新的表現(xiàn)形式。D選項(xiàng)，翻轉(zhuǎn)課堂也叫“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。與傳統(tǒng)課堂不同的是，學(xué)員在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)員之間和學(xué)員與學(xué)員之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。因此答案選C。83、在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）。A.確保學(xué)生的獨(dú)立地位B.維持正常課程秩序C.維護(hù)教師的中心地位D.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性【答案】D【解析】本題考查的是教學(xué)規(guī)律。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律是教學(xué)過程的基本規(guī)律之一，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)調(diào)節(jié)下才能系統(tǒng)地迅速地學(xué)到知識(shí)。同時(shí),學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，其主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)部因素，教師的主導(dǎo)作用只有當(dāng)學(xué)生本身積極參與教學(xué)過程時(shí)才能得到充分發(fā)揮。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又影響了教師的教，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的協(xié)調(diào)配合，才能取得最好的教學(xué)效果。因此題干中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此答案選Do84、教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題）【答案】這種說法是不正確的。影響人的身心發(fā)展的因素有很多，但概括起來，主要是遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性等幾個(gè)方面。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的、相對(duì)而言效果較好，能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻，因此學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。因此，題干的說法是不正確的。85、下圖中教師行為體現(xiàn)的是（）。A.評(píng)價(jià)主體多元化B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化C.評(píng)價(jià)方法復(fù)雜化D.評(píng)價(jià)方式多樣化【答案】B【解析】新課程改革背景下的評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)和考試制度。具體要求：①評(píng)價(jià)主體的多元化；②評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化；③評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化；④評(píng)價(jià)方式的多樣化；⑤評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性。漫畫中，教師用一把尺子衡量所有的學(xué)生，是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化的表現(xiàn)，沒有做到多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生。因此答案選B。86、班主任方老師剛要上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人在班長(zhǎng)的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”兩個(gè)字。對(duì)此，方老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉“肇事者”B.責(zé)令班長(zhǎng)自我反省C.嚴(yán)肅批評(píng)教育全班學(xué)生D.擦掉字課后再處理【答案】D【解析】“以人為本”學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的，是具有發(fā)展?jié)撃艿?。教師要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而放棄學(xué)生。題干中，學(xué)生惡作劇的行為，老師應(yīng)當(dāng)客觀冷靜地處理，不能立即責(zé)罵學(xué)生、批評(píng)學(xué)生或是直接批評(píng)班長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)在了解事情的前因后果的基礎(chǔ)上，再做出處理。所以恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞窍炔恋糇?，課后再處理。因此答案選D。87、某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育檢查組說：“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育很是關(guān)注，學(xué)生的課外活動(dòng)豐富多彩，組建了科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)?！痹撔ｉL(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解（）。A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)B.不正確，素質(zhì)教育不等于興趣小組C.正確，素質(zhì)教育是開展課外活動(dòng)D.正確，素質(zhì)教育是組建興趣小組【答案】A【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展是我國(guó)教育方針的核心部分，它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。而課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)的，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng)。題干中，校長(zhǎng)的說法是不正確的，素質(zhì)教育不等于課外活