教拼音教案模板5篇

Word-16-教拼音教案模板5篇

教案在完成的過程中，大家需要留意講授內(nèi)容要點，寫教案之前肯定要對即將要上的課程有清楚的了解，今日就為您帶來了教拼音教案模板5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

教拼音教案篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

復(fù)習(xí)難點：

會用音序查字法查字典

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按挨次默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、“找伴侶”嬉戲，找出相對應(yīng)的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)“音序”

3、出示部分生字，使用方法進行實踐。

教拼音教案篇2

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相像的字母，正確認(rèn)讀。

活動預(yù)備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預(yù)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物預(yù)備：蘋果，書，筆。漢字卡片預(yù)備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

律動。

點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伴侶。今日拼音國王想邀請小伴侶到漢語拼音王國去玩，小伴侶想不想去?國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)的小伴侶去，看哪位小伴侶做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伴侶能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。老師按挨次出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認(rèn)讀。老師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)分。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伴侶還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伴侶。請小伴侶認(rèn)真看一下，有的聲母交了一個伴侶，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伴侶，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒認(rèn)真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小伴侶表現(xiàn)得這么好，給小伴侶預(yù)備了很多水果。只要小伴侶回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念?

(第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

(其次個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、嬉戲—摘果子

小伴侶好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡迎小伴侶去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小伴侶玩得開不快樂?小伴侶不僅玩得很快樂還學(xué)到了許多學(xué)問，而且大家學(xué)得都特殊仔細(xì)，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小伴侶。它要和我們小伴侶交伴侶，每天都和我們生活在一起，關(guān)心我們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。老師信任，在今后的學(xué)習(xí)中，小伴侶會比現(xiàn)在更精彩。

大班拼音拼讀教學(xué)反思

漢語拼音是孩子打開學(xué)問大門的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化學(xué)問的基礎(chǔ)。學(xué)會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由游覽在學(xué)問的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語拼音的奇妙力氣。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來，我每天仔細(xì)地備課，仔細(xì)地教學(xué)，晚上在家也時常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中，我充分地調(diào)動每個幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀愛好及力量在明顯的提高。

教學(xué)中我有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時也有一些教學(xué)體會在這里和大家溝通一下。

一、學(xué)習(xí)是有竅門的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過程中，我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)章，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，把握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和嬉戲、兒歌、趣味教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我總是先利用圖畫來教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來關(guān)心幼兒熟悉，熟識字母，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以辨別，簡單混淆，我采納多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：

1、手形比對法來進行記憶。

2、實物記憶法。

3、用肢體語言來鞏固記憶。

在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：

1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒認(rèn)真觀看老師口型的變化，漸漸發(fā)出讀音。

2、“找伴侶”這個嬉戲也很適用于這幾個拼音的記法。

3、兒歌記憶法。

通過這幾種形式教學(xué)，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐驚而不敢張嘴了，個個都是大膽地展現(xiàn)自己。

四、循序漸進，講解難點，突破難關(guān)。

在拼音的教學(xué)中j、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點，也是學(xué)習(xí)中的重點，我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習(xí)，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做伴侶”在教學(xué)中，我會依據(jù)教學(xué)支配，采納不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的學(xué)問。

五、充分利用嬉戲，在歡樂中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時通常是運用多種方法來進行，如：

1、找伴侶，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到伴侶并讀動身音。

2、隊列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按挨次編讀。

3、接龍嬉戲，這個嬉戲可以是一對多或一對一，采納一問一答的形式來記憶。

4、送字母寶寶回家(正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

5、嬉戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點體會，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但依據(jù)年齡特點，實行行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是特別喜愛的。讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂讀寫并用，信任我們的孩子肯定會愛學(xué)拼音，用拼音打開學(xué)問王國的大門。

教拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學(xué)會兒歌。

3、識記生字“兩天橋”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著漂亮的樹林，綠油油的草地上“長”了很多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請同學(xué)戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫伴侶組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）同學(xué)自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3、學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）同學(xué)自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

3）同學(xué)選擇自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。

4、鞏固練習(xí)。

做聽音節(jié)猜韻母的嬉戲。老師讀音節(jié)，同學(xué)聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示情境圖，問：小伴侶們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，同學(xué)找出熟悉的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）同學(xué)看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

3、識記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)同學(xué)讀精確?????。

2）記憶字形。

啟發(fā)同學(xué)自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong

教拼音教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、把握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點

１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的其次聲和第三聲是難點。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜愛猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今日這節(jié)課我們接著來熟悉另外幾個新的字母伴侶。盼望每個小伴侶認(rèn)真看，仔細(xì)聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，認(rèn)真看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰情愿把自己看到的告知給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋四周種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清亮的小河，小伴侶正在河邊給小魚喂食呢！小伴侶的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母伴侶就住在這美麗的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？認(rèn)真聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，熟悉形。

2、老師示范發(fā)音，同學(xué)觀看仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、同學(xué)練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的嬉戲。

5、同學(xué)練習(xí)書寫，留意書寫的姿態(tài)。

板書設(shè)計：

i、u、ü。

其次課時

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。

2、認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)

3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

4、老師范讀，同學(xué)練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過度：小u觀察了小i變出了四頂美麗的帽子，它也開頭變魔術(shù)了。

1、依次出示：ūúǔù，抽同學(xué)試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）

3、教同學(xué)記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü觀察他們都變出了美麗的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小伴侶們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、順口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚。

ǚǚǚ天要下大雨。

ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

3、今日我們要學(xué)習(xí)兩個聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀看比較，學(xué)習(xí)聲母yw。

1、看圖，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺字母外形和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象，比較區(qū)分y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小伴侶約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟識，怎么辦呢？于是，聰慧的i、u、ü就去請大y，大w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好伴侶，變成了音節(jié)yi，（讀yiyiyi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好伴侶，變成了wu，（讀wuwuwu）。

小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必需要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，興奮地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點擦掉。）（讀yuyuyu）。

2、熟悉yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專