小班語言教案：《小老鼠的旅行》

Word-21-小班語言教案：《小老鼠的旅行》活動目標：

1、認真觀看、依據(jù)畫面大膽猜想、想像，并愿意敘述。

2、理解兒童詩的內容，學說兒童詩。

3、在想像、溝通嬉戲的過程中，體驗文學作品的詼諧好玩。

活動預備：

小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠公開其中。

活動過程

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)愛好。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想熟悉他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、敘述故事，感知散文詩。

1、（拖黑板）師：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會是什么呢？

生：尾巴。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

師：究竟是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請幾個說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？

生：猜對了，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平常玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰慧。小老鼠說，我最喜愛玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真淘氣，想鉆進去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢？

生：由于袋鼠有個大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（究竟是什么）。（藏老鼠）誰呀？

生：袋鼠。

師：果真是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？

生：猜對了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告知你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好啊?。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真好玩??！

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行好玩嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真好玩，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）

3、嫻熟兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?遍，幼兒基本嫻熟）

四、結束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I隊走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

《小老鼠的旅行》教案篇二

一、活動目標

1．嘗試依據(jù)動物的局部進行猜想并愿意表達。

2．在好玩的情景中感受“旅行”的歡樂。

二、活動預備

PPT：小老鼠的旅行

三、活動過程

1．激發(fā)去旅行的愿望

（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）

“它臉上的表情怎么樣？”（快樂、興奮）

“它為什么這么興奮呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么興奮呀？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放PPT其次張，初步感受旅行的歡樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做嬉戲）一起做做動作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

3．播放PPT后半部分，嘗試依據(jù)動物的局部進行猜想

（1）畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼兒猜想。（幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清晰。）

播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。（哇，猜對了）

（2）畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜想。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，準時追問為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”

個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜想。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜想結果。（哦，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角

“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！

個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）

請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”

“小老鼠究竟是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜想。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結果。（哇，又猜對了）

4．完整觀賞、敘述。

“今日小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

邊觀看PPT邊敘述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?/p>

5．結束：“今日我們跟著小老鼠一起去旅行快樂嗎？”“有點累了吧！”

“看，還有許多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背），幼兒溝通。

“下次我們再一起去探險吧！”

《小老鼠的旅行》教案篇三

一、目標：

1、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來歡樂。

3、依據(jù)畫面進行初步的推斷、想象，大膽進行敘述。

二、預備：

課件（PPT），電視機，電視。

三、過程：

1、引發(fā)愛好

（1）師：“小伴侶，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的敘述。

2、找隱秘，學習兒歌內容。（PPT）

（1）師：“小老鼠聽到小伴侶說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠動身了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（老師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受歡樂。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)覺了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“究竟是不是呢？睜大眼、認真看好了！”（課件）

師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言敘述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊仿照邊學說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告辭，小老鼠連續(xù)它的旅行?！?/p>

（3）同樣的方法請幼兒來揭示隱秘，師幼共同學習兒歌的內容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓舞幼兒相互溝通、爭論）

（引導幼兒邊仿照邊學說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊連續(xù)它的旅行?！?/p>

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告知我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊仿照邊學說：原來是大象的鼻子呀！）

師：“旅行可真好玩，小老鼠告辭大象一蹦一跳的連續(xù)著它的旅行?！?/p>

師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（仿照并學說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒觀賞兒歌內容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真興奮，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”老師邊用兒歌的語言敘述并播放課件。

（5）幼兒學念兒歌。

（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?/p>

4、“小伴侶，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們動身吧！”（聽音樂出教室）

附：兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

《小老鼠的旅行》教案篇四

活動目標：

1、能認真觀看圖片中角色的表情、動作，并依據(jù)圖片供應的線索綻開合理的想象。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調來敘述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達自己的感受，開心地與同伴共享自己的感受。

活動預備：

4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對話框。

活動過程：

1、出示小老鼠，引起幼兒愛好。

師：我們一起來看看，老師請來的動物伴侶是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）

2、老師引導幼兒逐一觀看圖片，了解故事梗概。

師：告知你們，這是聰慧的小老鼠，有一天聰慧的小老鼠來到了一片漂亮的草地上，它發(fā)覺了什么？它會說些什么呢？小伴侶說了這么多，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦，半個西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧！）這只小老鼠還特別愛旅游呢，國慶長假沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這半個西瓜皮變成什么呢？

小結：剛才小伴侶幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？？那聰慧的小老鼠畢竟把它變成了什么呢？

（1）出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天慢慢黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危急的狀況被誰觀察了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提示我：（“危急，船會沉下去的）

小結：不知不覺，天黑了？？可它究竟為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠究竟為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會怎么樣呢？這是一只熱忱的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？

1、學習對話，進一步理解故事情節(jié)

（1）這真是聰慧的小老鼠，那我們再來看看小老鼠畢竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

（2）小老鼠突然發(fā)覺了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠興奮地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚觀察了危急的狀況說？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？

2、老師范講，幼兒找出講故事的要點和要求

（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候留意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要留意表情和動作。

（2）幼兒自由敘述故事

3、請1~2名幼兒敘述故事

4、結束

小老鼠真聰慧，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小伴侶回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更好玩的故事。

附：

有一天，小老鼠來到小河邊，觀察小伴侶乘船在河里玩，心里很艷羨！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，興奮極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危急了！”

小班語言教案：《小老鼠的旅行》篇五

活動目標：

1、引導幼兒認真觀看、依據(jù)畫面進行初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索。

活動預備：

小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)愛好

（1）出示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的敘述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找隱秘，學習兒歌第一部分內容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好美麗的花園呀！小老鼠真是興奮。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。

（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌其次部分內容

（1）“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀？”老師拉繩子消失一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示隱秘，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

反思：

在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在很多孩子表達自己的想法后，我揭開了神奇的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的把握僅僅通過一至兩遍的學習明顯是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存力量很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的腳印?????。

小班語言教案：《小老鼠的旅行》篇六

【活動目標】

1、引導幼兒認真觀看、依據(jù)畫面進行推斷、想象，初步感受整體和局部的關系。

2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式敘述，愿意大膽表達自己的想法。

【活動重點】

依據(jù)畫面進行推斷、想象，初步感受整體和局部的關系。

【活動難點】

嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.?！薄霸瓉硎恰?。.。.。呀”的句式敘述。

【活動預備】

1、ppt課件

2、拼圖

【活動過程】

一、觀看畫面內容，引發(fā)愛好：

1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學?！?/p>

2、播放PPT其次張（草地），初步感受旅行的歡樂：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）