小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

Word-22-小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容

觀賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)目標(biāo)

1、能辨別樂(lè)曲的不同樂(lè)段。

2、能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的心情。

3、初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、為樂(lè)曲命名

階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱鬧、歡快的心情，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的想象力。

師：音樂(lè)主要是通過(guò)心情使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲似乎在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

老師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能消失的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡快的邊疆等》。

二、辨別樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步辨別苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的心情感受都很正確，這是一首熱鬧歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)肯定的心情外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，辨別一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。

老師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并回答。

師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。

老師播放第四主題。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。

三、辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能辨別樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段觀賞。

1、引子與第一部分。

師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？仿照了什么聲音？似乎表現(xiàn)了什么情景？

老師播放引子部分。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，仿照了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，似乎是森林山谷中的回音）。

師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱鬧、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。似乎人們從四周八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？

老師播放第一部分。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并辨別三個(gè)樂(lè)段。

師：第一部分的旋律A特別熱鬧，是這首樂(lè)曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。

同學(xué)隨老師演唱旋律A。

2、其次部分。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)其次部分的音樂(lè)，想一想它和旋律A有什么不同？似乎在表現(xiàn)什么樣的情景？

老師播放其次部分。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并回答（同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比，是美麗抒情的一段旋律，似乎是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美麗的舞蹈）。

師：這是一段非常美麗的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。

同學(xué)隨老師演唱其次部分的旋律。

3、第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂(lè)粗獷、熱鬧，把心情推向了__。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又消失了哪一段旋律？

老師播放第三部分。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又消失了A的旋律）。

4、完整地觀賞全曲并辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地觀賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。

老師播放全曲。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的辨別。

師：這是一首表現(xiàn)力特別豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組爭(zhēng)論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，其次部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

老師引導(dǎo)同學(xué)分組并指導(dǎo)同學(xué)的表演。

同學(xué)分組爭(zhēng)論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

五、同學(xué)表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表達(dá)力量。

師：今日我們觀賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。

同學(xué)發(fā)言或演唱。

教學(xué)反思：

這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等幫助教學(xué)工具，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好較高，整堂課自始至終都能集中留意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的把握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)課教案篇二

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕愉快潑的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育同學(xué)應(yīng)喜愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一個(gè)嬉戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將同學(xué)說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)樂(lè)觀舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、鼓舞表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由同學(xué)的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化絢爛、幅員寬闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、同學(xué)發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參加（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱:

留意：(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較嫻熟后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)同學(xué)感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)留意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許很多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整觀賞一首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍?。?/p>

（1）歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

（2）歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，留意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一歌

（1）完整視唱旋律。

（2）依據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特殊留意B段襯詞的演唱。

（3）全體同學(xué)完整演唱此歌，

（4）完全嫻熟以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓同學(xué)感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

（6）通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)體會(huì)身邊的春天，用輕愉快潑的心情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

（1）設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

（2）講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格熱忱地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽(tīng)《致春天》。

（1）設(shè)問(wèn)：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

（2）老師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及其次段再現(xiàn)主題的片段。還可關(guān)心同學(xué)聽(tīng)辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低同學(xué)聽(tīng)賞中的困難，關(guān)心他們聽(tīng)辨三段體的不憐憫緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3、復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求同學(xué)在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在進(jìn)展過(guò)程中的心情變化。

4、完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

（1）畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但心情不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱鬧的情景。還可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

（2）完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與心情的安靜、期盼、熱鬧。

5、三度（觀賞）創(chuàng)作。

讓同學(xué)依據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的進(jìn)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的美麗，主要是體現(xiàn)同學(xué)的自主參加及他們對(duì)春天的憧憬的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

（1）哪些小動(dòng)物是人類的好伴侶？我們要加以愛(ài)護(hù)。

（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……）

2、傾聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。）

（2）歌曲表達(dá)了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景？

3、學(xué)唱曲調(diào)。

（1）老師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。

a.老師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相像的地方？?

b.在老師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。

c.同學(xué)自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相像的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

（3）學(xué)唱合唱部分（其次樂(lè)段）曲調(diào)。

a.老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？

b.在老師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂(lè)段的第一樂(lè)句（2小節(jié)）。留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求同學(xué)能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4、學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的心情。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡快的心情。

（3）填入歌詞要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)發(fā)表表演歌曲的處理看法，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

2、同學(xué)二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)同學(xué)下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注意合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不行加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特殊是相近的幾個(gè)音。

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)教案篇四

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《山林的召喚》

3、我的制造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞《山林的召喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的心情演唱《鄉(xiāng)間的小路》，初步了解臺(tái)灣校內(nèi)民謠，表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的喜愛(ài)。

3、通過(guò)我的制造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與制造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)唱曲的演唱形式進(jìn)行多種探究。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)《山林的召喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今日老師從一個(gè)漂亮的地方請(qǐng)來(lái)了很多漂亮的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段漂亮的舞蹈，請(qǐng)大家思索：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

同學(xué)回答，老師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的布滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參加《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd云南風(fēng)景圖片，介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情，感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

同學(xué)自由爭(zhēng)論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的召喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思索歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？

同學(xué)自由回答，老師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

老師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)同學(xué)感受不同主題所表現(xiàn)的不憐憫緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校內(nèi)民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校內(nèi)民謠有哪些呢？

大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、嫻熟地演唱歌曲。

7、老師和同學(xué)接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

同學(xué)分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。老師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓舞性評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？

XXX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd觀賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）老師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)教案篇五

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培育同學(xué)肯定的音樂(lè)技能，尤其注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的力量。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、基本狀況分析

我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)5個(gè)班級(jí)的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些同學(xué)都很喜愛(ài)上音樂(lè)課，但是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五班級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)的確不簡(jiǎn)單，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“傾聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了很多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓同學(xué)體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱熬煉同學(xué)的溝通力量、相互合作的力量。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以和了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給同學(xué)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)綜合素養(yǎng)得到提高。整冊(cè)教材呈現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使同學(xué)感受各種不同的魅力，更加喜愛(ài)民族文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1增進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使同學(xué)關(guān)注并樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2提高音樂(lè)感受與鑒賞的力量。

3培育豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，熬煉合作與協(xié)調(diào)力量。

4學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表示。

5能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、精確?????的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。

（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè)心情。

2演奏

能夠用豎笛參加歌曲、樂(lè)曲的表示。

3聽(tīng)賞：

（1）不時(shí)的給同學(xué)接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。

（2）通過(guò)觀賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景綻開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處置等。

4識(shí)譜：

（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，把握其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充足的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。

2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充足進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以和表

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)教案篇六

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

2、傾聽(tīng)《春到沂河》，感受沂蒙山風(fēng)情，熟悉柳琴。傾聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。讓我們?cè)趦A聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相像）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)傾聽(tīng)和唱歌表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音的運(yùn)用

教學(xué)預(yù)備：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

學(xué)校五班級(jí)音樂(lè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使同學(xué)了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。觀賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)觀賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)狀況：戲劇種類、相關(guān)學(xué)問(wèn)資料的預(yù)備狀況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了哪種戲?。拷袢漳膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

3、小組介紹：評(píng)劇

（1）進(jìn)展歷史

評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣闊人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一。

評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。

評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。

（2）藝術(shù)特點(diǎn)

以唱工見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清晰，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

（3）音樂(lè)特點(diǎn)

音樂(lè)唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在肯定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

（5）優(yōu)秀演員

白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年月與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回動(dòng)聽(tīng)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)制造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過(guò)表演來(lái)打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地