學(xué)前班拼音h教案5篇

Word-24-學(xué)前班拼音h教案5篇

一份好的教案是保證我們的課堂正常進(jìn)行的依據(jù)，教案在制訂的時(shí)候，你們確定要考慮與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)前班拼音h教案5篇，。

學(xué)前班拼音h教案篇1

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能關(guān)心識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，熟悉聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能關(guān)心我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專(zhuān)心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小伴侶學(xué)唱歌，aaa。老師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽(tīng)音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。”

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來(lái)了！”

3、同學(xué)以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌關(guān)心記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

老師邊寫(xiě)邊講，留意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、同學(xué)上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開(kāi)頭。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后連續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要留意什么？（認(rèn)真看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áaǒ?à

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫(xiě)oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2iu?ywyiwuyu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iu?，盼望每個(gè)小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀看說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：?íǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。老師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

老師范寫(xiě)i，要求同學(xué)觀看i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車(chē)嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。

學(xué)前班拼音h教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2、運(yùn)用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)嬉戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語(yǔ)言表達(dá)力量及語(yǔ)言組織力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書(shū)機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡（圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡）。

3、神奇袋一個(gè)，歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、將四段卡打亂挨次散放于四周。將d音的實(shí)物放于神奇袋中。

2、出示神奇袋，提問(wèn)：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么？

3、猜想后請(qǐng)幼兒依次從神奇袋中摸出一件實(shí)物，正確說(shuō)出實(shí)物的名稱，老師提示幼兒正確發(fā)音。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，其次組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、老師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話，然后交換卡片連續(xù)嬉戲。

7、將四段卡打亂挨次圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開(kāi)一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟識(shí)后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

學(xué)前班拼音h教案篇3

漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較供應(yīng)了一個(gè)特別重要的工具。

一、看一看

觀看課本第八頁(yè)的四副圖畫(huà)，看看都畫(huà)了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習(xí)朗讀兒歌，圈出不熟悉的生字并盡量讀會(huì)。

四、講一講

認(rèn)真觀看13頁(yè)圖畫(huà)，依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂(lè)于拼音

2、熟悉5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。

4、熟悉“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

5、讓孩子初步懂得敬重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，把握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn)）

2、難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，把握拼讀方法。

三、教學(xué)預(yù)備

dtnl和5個(gè)生字的字母卡片、ppt

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫(huà)面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰(shuí)呀？正在干什么？

⑵同學(xué)小組爭(zhēng)論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評(píng)議）

⑷誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告知大家？（大家評(píng)議）

2、引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌

⑴師指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本事特殊大，

天兵天將全不怕，

戰(zhàn)勝哪吒三太子，

樂(lè)得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語(yǔ)境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，

①師：看誰(shuí)的本事特殊大，能把這些拼音全讀出來(lái)？

②同學(xué)看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小伴侶肯定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書(shū)課題。）

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小伴侶，你們都很聰慧，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今日要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？

⑵我當(dāng)小老師

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，關(guān)心大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)非常感謝你，情愿和你交好伴侶?。▊€(gè)別同學(xué)上臺(tái)看大屏幕范讀，其他同學(xué)跟讀三遍。）

師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，訂正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷同學(xué)火車(chē)讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延長(zhǎng)，力量提高。

師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢？

3、同法自學(xué)t

（二）正確書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)d的書(shū)寫(xiě)

⑴過(guò)渡：小伴侶的本事比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。他摘了很多仙桃要獎(jiǎng)給寫(xiě)得又快又好的小伴侶呢！

⑵比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫(xiě)法的？

師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，同學(xué)書(shū)空：d→cd

師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。同學(xué)在書(shū)上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫(xiě)法

三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的。拼音

1、出示：d—a→t—a→d—e→t—e→

d—i→t—i→d—u→t—u→

⑴師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵同學(xué)自由練習(xí)，同桌互練。

2、幻燈片中出現(xiàn)：dadedidutatetitu同學(xué)拼讀，師留意訂正讀錯(cuò)的音。

3、指名讀，幻燈片中出現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（找字母嬉戲）

同學(xué)將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查dt的發(fā)音。

2、抄寫(xiě)dt各四遍。

3、搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，連續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組同學(xué)把握得好。

2、接讀順口溜：（說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。）座鐘筆筒ddd時(shí)裝模特ttt……二、學(xué)習(xí)聲母n和l

（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖，同學(xué)觀看：誰(shuí)在干什么？

師：哪吒的“哪”和我們今日要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像?。客瑢W(xué)齊答，

⑵師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥肯定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀？

⑶我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，

師訂正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。

⑷同學(xué)自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)訂正。

⑸指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒！”

⑹記字形①一分鐘記字形。②溝通識(shí)記方法。

③歸納方法：哪吒出關(guān)nnn一個(gè)門(mén)洞nnnu字倒寫(xiě)nnn……

2、學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖。同學(xué)觀看：誰(shuí)在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠袢瘴覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中出現(xiàn)“l(fā)”。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

①辯音。老師發(fā)n和l的音，讓同學(xué)辨別字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。老師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相像，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。

②聽(tīng)力競(jìng)賽

課件出示圖文對(duì)比的拼音詞，讓同學(xué)聽(tīng)辯n和l：奶奶拉車(chē)你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)n的書(shū)寫(xiě)

⑴過(guò)渡：哪吒是個(gè)聰慧的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰慧，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就熟悉了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書(shū)寫(xiě)天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書(shū)寫(xiě)大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？

⑵師訂正補(bǔ)充：“n”寫(xiě)在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，其次筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)狡浯螚l線。

⑶多媒體演示“n”的筆順。同學(xué)書(shū)空：n→n

⑷同學(xué)在書(shū)上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)l的寫(xiě)法3、大組競(jìng)賽，選出“書(shū)寫(xiě)大王”。

三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音

1、幻燈出示：n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習(xí)，同桌互查。

2、同學(xué)齊拼讀，幻燈片中出現(xiàn)：nalanelenili

老師留意訂正同學(xué)讀錯(cuò)的音。

3、指名開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出“拼讀大王”。

四、鞏固練習(xí)（嬉戲）

4、小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將dtnl四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

5、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好伴侶之間相互檢查nl的讀音。

2、寫(xiě)nl各四遍。

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nl相關(guān)的音節(jié)，連續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

三、熟悉生字，拼讀兒歌。

1、出示識(shí)字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀；去掉音節(jié)后同學(xué)再讀。

2、出示兒歌，老師引導(dǎo)孩子留意紅色的音節(jié)。（師范讀、同學(xué)跟讀）

3、指名朗讀或背誦，同學(xué)齊讀或背誦（要求加上動(dòng)作，輕輕地讀）

4、師：說(shuō)說(shuō)從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)分開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行圖文對(duì)比，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還熟悉了幾個(gè)生字。小伴侶們學(xué)得很仔細(xì)。課后，小伴侶們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音h教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

3、幼兒能在嬉戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：把握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

活動(dòng)預(yù)備

黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。

二、讓幼兒簡(jiǎn)潔了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

1、談話：小伴侶，下學(xué)期你們就上一班級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本事！而且還要熟悉一些新的伴侶。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。

2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說(shuō)：小伴侶下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好）

3、老師：那你們知道熟悉拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以關(guān)心我們識(shí)字，讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話。

三、學(xué)習(xí)字母ɑoe的音和形。

1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小伴侶們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好）

（2）老師：在熟悉拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)小伴侶家玩嗎？見(jiàn)到小伴侶的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么稱呼她呢？（阿姨）

（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音洪亮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍樂(lè)哈哈。

（6）觀看和把握字母的形狀。

老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很簡(jiǎn)單記住ɑ的音和形了。

2、學(xué)習(xí)o的音和形。

（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

（2）出示公雞圖片。

老師：在熟悉拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

提問(wèn)：小伴侶，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？

（3）老師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。

（4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔。

（6）觀看和把握字母o的形狀。

3、學(xué)習(xí)e的音和形。

（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

（2）出示大白鵝圖片。

老師：在熟悉拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）

（3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鵝。

（6）觀看和把握e的形狀。

四、通過(guò)小嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)

玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最終點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒快速讀出拼音字母。待幼兒熟識(shí)口令后，師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。

4、老師小結(jié)

老師：今日我們熟悉了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？

ɑoe，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)由于實(shí)行了較多的嬉戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱忱比較高，留意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)當(dāng)隨著變化。

學(xué)前班拼音h教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ɡkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ɡkh的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。

課前預(yù)備：拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？(ft)

（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)課本p16，熟悉3個(gè)新伴侶，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母ɡ。

1、看插圖說(shuō)話引出ɡ：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？師引?/p>