怎樣讀懂詩歌11

如何讀懂詩歌？【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)讀懂詩歌的方法，幫助學(xué)生找到解讀詩歌的鑰匙【教學(xué)方法】點撥法、討論法【點擊考綱】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；怎樣算是讀懂詩歌1、明白表層意思能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物

2、領(lǐng)會深層意思

寫出了什么意境（形象、氛圍）

表達(dá)了什么情感（情緒、心境）

反映了什么思想（態(tài)度、觀點）

小試牛刀漢江臨泛

王維

楚塞三湘接,荊門九派通.

江流天地外,山色有無中.

郡邑浮前浦,波瀾動遠(yuǎn)空.

襄陽好風(fēng)日,留醉與山翁.大意（我泛舟江上,縱目遠(yuǎn)望,只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接,洶涌漢江入荊江而與長江九派匯聚合流.漢江（滔滔遠(yuǎn)去,好像一直涌流到）天地之外去了,兩岸重重青山,（迷迷蒙蒙,時隱時現(xiàn),）若有若無.（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動；波濤洶涌,浪拍云天,搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空.

襄陽風(fēng)光美麗,（似乎想要把我）留下,與山翁共謀一醉.讀懂詩歌的方法技巧例1：（海南、寧夏卷）題李世南畫扇

李肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。思考：這首詩寫了什么？如果只看正文可能會以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實景。明白了這一點就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運用虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。巧妙的是這一理解與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。例2：

近試上張水部

(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無思考：這首詩的主旨是什么？此為干謁詩。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。1、品標(biāo)題

標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點。因為標(biāo)題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。標(biāo)題的作用作用1、作用2、作用3、作用4、

作用5：題目揭示內(nèi)容

朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。作用6：題目表露心情

賈島的《尋隱者不遇》這個題目前后兩個動作?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情作用7：題目展示思路

張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。例3：

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。例4

鵲橋仙·夜聞杜鵑①陸游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅?！咀ⅰ?/p>

①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。

②驚殘：驚醒。

③故山：即家鄉(xiāng)。思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。2、讀注釋

詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對這一內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。例5、（全國Ⅱ卷）春日即事

李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[

注

]①

李彌遜（

1085

－

1153

），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。

②

張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。思考：從這首詩中你讀出了什么情感？【解讀】有了這一介紹，對詩歌情感的把握就容易多了。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。例6：

望江南

李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。3、知作者

要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撛姟本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。實戰(zhàn)演練例7：

(全國卷3)鷓鴣天

晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?【解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。例8：

汴河曲

唐

李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。思考：詩的感情基調(diào)是什么？【解讀】楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。4、析意象

“意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。例9：

慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]

謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。思考：請分析這首詩的妙處【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。5、明典故

用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。例10：（上海卷

）壬辰寒食

王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。6、抓尾句

詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。小結(jié)

詩歌鑒賞的步驟１、看題目和作者；２、默讀兩遍詩歌，整體感知；３、找出寫景、寫物、寫人的名詞,

捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么；４、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情；５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。

6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題【特別提醒】1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。課堂練習(xí)1、讀《幽居初夏》（陸游），回答問題湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。問題：⑴詩中所寫景物具有怎樣的特點？是從哪幾個方面來表現(xiàn)這一特點的？⑵本詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？⑴詩中所寫景物具有怎樣的特點？是從哪幾個方面來表現(xiàn)這一特點的？“幽”。①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”

）⑵本詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。2、讀下面一首詩回答問題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下