過氧化氫制取氧氣

滄州市海興縣小山中學(xué)劉金利過氧化氫制取氧氣教材分析教學(xué)程序?qū)W習(xí)收獲板書設(shè)計(jì)說課流程

“過氧化氫制取氧氣”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》(九年級(jí))第二單元課題3的內(nèi)容。本課題是學(xué)生練習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作后接觸到的第一個(gè)氣體制取實(shí)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步熟悉常見儀器的使用，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室中過氧化氫制取氧氣的原理和思路的分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，更為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取打下良好的基礎(chǔ)。教材分析教學(xué)目標(biāo)1.掌握過氧氫制取氧氣的原理知識(shí)與技能2.認(rèn)識(shí)催化作用和催化概念過程與方法1.運(yùn)用觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，提高分析、思考的能力。

2.學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度、價(jià)值觀1.逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。

2.培養(yǎng)合作交流意識(shí)科學(xué)探究的精神。對(duì)教材資源進(jìn)行開發(fā)過氧化氫制取氧氣的原理過氧化氫制取氧氣的裝置重點(diǎn)對(duì)教材資源進(jìn)行開發(fā)催化劑的概念催化作用

難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境提出問題課后調(diào)查教學(xué)程序收獲感悟?qū)嶒?yàn)探究清洗傷口冒氣泡!創(chuàng)設(shè)情境一種液體藥品。液體藥品是什么？

產(chǎn)生了氣體!產(chǎn)生的氣體是什么？氧氣

我知道了我想知道帶火星木條檢驗(yàn)氧氣：木條復(fù)燃?xì)錃猓簹錃馊紵鯕夂蜌錃猓罕Q過氧化氫溶液H2O2氫氣氧氣和氫氣創(chuàng)設(shè)情境？如何制出這種氣體？提出問題

探究制取氧氣的反應(yīng)原理?xiàng)l件下，過氧化氫溶液可產(chǎn)生大量氣體。學(xué)生猜想體溫常溫活動(dòng)一體溫條件下，能產(chǎn)生大量氣體嗎？反應(yīng)速率太慢

探究制取氧氣的反應(yīng)原理36℃

30%過氧化氫溶液傷口中的血液起了一定作用學(xué)生猜想

探究制取氧氣的反應(yīng)原理

提供藥品：

探究制取氧氣的反應(yīng)原理二氧化錳氧化銅氯化鐵硫酸銅設(shè)計(jì)方案：

探究制取氧氣的反應(yīng)原理①30%②5%非常劇烈，幾乎爆沸活動(dòng)二

反應(yīng)劇烈加入其他物質(zhì)能產(chǎn)生大量氣體嗎？30%過氧化氫溶液氧化銅硫酸銅16秒,木條復(fù)燃3秒,木條復(fù)燃

反應(yīng)較快

探究制取氧氣的反應(yīng)原理30%過氧化氫溶液二氧化錳氯化鐵5%過氧化氫溶液二氧化錳氯化鐵5分鐘,木條復(fù)燃1、反應(yīng)速率都加快了，產(chǎn)生的是氧氣!2、加二氧化錳、氯化鐵,效果更明顯。3、濃度對(duì)反應(yīng)速率也有影響。4、高濃度，小容器，會(huì)濺出來。用5%的過氧化氫溶液較為安全。交流評(píng)價(jià)

探究制取氧氣的反應(yīng)原理1.還是氯化鐵、硫酸銅、二氧化錳或氧化銅嗎？2.再加入過氧化氫溶液,還會(huì)反應(yīng)嗎？新問題

探究制取氧氣的反應(yīng)原理活動(dòng)三

探究制取氧氣的反應(yīng)原理多次加入過氧化氫溶液,都能產(chǎn)生氧氣！？

探究制取氧氣的反應(yīng)原理(催化作用)二氧化錳氧化銅氯化鐵硫酸銅

催化劑：反應(yīng)速率加快質(zhì)量不變化學(xué)性質(zhì)不變小知識(shí)：食用油里加入0.01%~0.02%的沒食子酸正丙脂可以減慢油脂與氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率，有效的防止酸敗。

探究制取氧氣的反應(yīng)原理學(xué)生總結(jié)：反應(yīng)速率

催化劑：質(zhì)量不變化學(xué)性質(zhì)不變

探究制取氧氣的反應(yīng)原理改變加快反應(yīng)原理

探究制取氧氣的反應(yīng)原理常溫下醫(yī)用綠色消毒液過氧化氫催化劑H2O2H2OO2水+氧氣

如何將產(chǎn)生的氧氣收集起來呢？

探究制取氧氣的裝置1.導(dǎo)出儀器2.收集方法

探究制取氧氣的裝置

探究制取氧氣的裝置

探究制取氧氣的裝置兩瓶未滿，反應(yīng)停止再添藥品，氧氣散失交流評(píng)價(jià)用較大容器！方便加液體！改進(jìn)創(chuàng)新

探究制取氧氣的裝置體驗(yàn)實(shí)踐掌握了過氧化氫制取氧氣的原理知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀①通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)獲取信息。②邊實(shí)驗(yàn)邊討論的活動(dòng)可以激發(fā)興趣，興趣是提出問題、分析問題、解決問題的前提。①認(rèn)識(shí)到化學(xué)世界的奇妙和魅力。.

②合作交流、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。收獲感悟

制氧裝置能否制取其它氣體？

二氧化錳只能作催化劑嗎？

制取氧氣還有沒有其它方法？

為什么催化劑能改變反應(yīng)速率?思維拓展★便攜式制氧器中的制氧劑★工業(yè)上如何制取大量氧氣？★催化劑在化工生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用？是什么?采用的是怎樣的制氧原理?調(diào)