學(xué)前教育隔代教育論文

學(xué)前教育隔代教育論文學(xué)前教育隔代教育論文小班新生家長中有一位媽媽在幼兒園的網(wǎng)站中發(fā)起了這樣一個話題：“孩子剛上小班，孩子的適應(yīng)情況表現(xiàn)喜憂摻半。在家里爺爺奶奶外公外婆慣壞了，4個老人爭著寵孩子，深怕委屈了孩子。現(xiàn)在的社會，421模式，4個老人就這么一個孫子，哪個不疼？這個可以理解，但是作為父母的我們，深感這樣下去對孩子沒有好處?？墒?，有時候我們以我們的方式訓(xùn)導(dǎo)孩子的時候，反而遭來老人們的教訓(xùn)，孩子看到有爺爺奶奶們的撐腰，更加得意了。我們的話，現(xiàn)在也不聽了。所以，我真切希望，貴園能多舉辦一些教育講座，針對如何教育孩子，給家長們上上課?！边@位家長的話引起了我們的重視，因為這是家長的心聲，作為幼兒園，我們是家庭教育的合作方，教育的另一塊主陣地，我們應(yīng)該給家長提供一些教育上的幫助和支持。那么，家長中有多少這樣的情況呢？對于隔代教育又是怎么看的呢？帶著這個問題，我在我們幼兒園小、中、大班各抽取了一個班進(jìn)行了一個調(diào)查，征詢我們家長對于隔代教育的意見，結(jié)果，反饋回來的情況竟然不約而同地顯露出了同樣的焦點。反饋一——關(guān)愛無度“對隔代教育有困惑，感覺爺爺奶奶溺愛孩子，孩子一發(fā)脾氣就是哭，爺爺奶奶會去哄，我想教育時，爺爺奶奶總是要我由著他，怎么溝通都沒用，我們不好意思多說，怕老人不高興，可孩子的問題越來越嚴(yán)重，不知道怎么辦才好?！狈答伓逃裏o法統(tǒng)一“平常我們工作比較忙，大多數(shù)都是由老人帶著，孩子的教育上給我們很大矛盾。比如在接孩子回家路上，老人總是給孩子買零食吃，我們說這樣不衛(wèi)生的東西不要給孩子吃，并教育孩子不準(zhǔn)再要求爺爺買?？筛奶鞝敔斶€是繼續(xù)給孩子買，因此，孩子也無視于我們的教育，更加難教育了?！狈答伻茖W(xué)育兒觀念落后“我們有時間就會陪孩子看看繪本故事，做做迷宮，下下趣味棋等，在做家務(wù)時也讓孩子參與做力所能及的事，鍛煉孩子的獨立性可是老人總是反對我們這樣做，說孩子要多休息，吃好睡好就可以了。我們不在的時候要么給孩子看一天電視，要么就是為孩子包辦這個包辦那個，孩子的習(xí)慣在反復(fù)中越來越壞了，真著急?！睆膭偛艓孜患议L的反饋中，我們可以感覺到隔代教育確實已經(jīng)給一些年輕家長帶來了困惑，深刻感覺到年輕的父母們力不從心的煩惱。而且從家長接送孩子的情況可以看出，大多數(shù)孩子的生活起居都是由祖輩照顧的，祖輩送孩子的占了總?cè)藬?shù)的85%以上。而且我們還注意到，小班的祖輩家長們送孩子進(jìn)來很多都是抱著孩子進(jìn)幼兒園的，手里還常拿著一些零食。這個現(xiàn)象也促使我們有必要加強(qiáng)與家庭的同步教育，解決隔代教育的一些問題。我們有目的地進(jìn)行了多方位的家園共育活動。一、“隔代教育的喜與優(yōu)”話題沙龍，初步達(dá)成教育共識我們邀請了祖輩的家長進(jìn)行了一次話題沙龍。首先讓祖輩家長們了解了反饋表中子女的、心聲，我們選擇代表性的幾份讀給他們聽。當(dāng)祖輩家長們以這樣的方式聽到子女對他們敢怒不敢言的煩惱后，低下了頭進(jìn)入了深刻的反思中。為了緩解這樣的氣氛，我還有意識地將子女對于他們照顧孩子的感激之情大聲宣讀，使他們意識到，他們是家庭中非常重要的成員，受著子女的愛戴，但是卻給子女教育孩子起了一定的阻撓作用，引起了他們的共鳴。而接著，我又結(jié)合身邊的例子和幼兒園孩子教育的目標(biāo)，從客觀公正的角度上提醒他們正確的家庭育兒經(jīng)驗，建議他們從以下幾方面配合孩子的父母進(jìn)行家庭教育。1。從教育孩子的角度上看，年輕的父母思想活躍，身體力行，更能夠接受新的知識，更具有鼓勵孩子獨立自主和自己的事情自己去辦的作風(fēng)，有利于孩子好的行為習(xí)慣的形成，有利于孩子學(xué)習(xí)交往和社會性的培養(yǎng)。教育要靠子女，祖輩要在家庭中配合子女形成統(tǒng)一的教育方法。2。教育孩子從小養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。別總認(rèn)為孩子小，不能獨立，其實每個孩子都渴望獨立。總會有家長和我們老師特別交代：“老師，我家孩子不會拉褲子，不會穿鞋子，老師幫照顧下啊”“老師，我家孩子不會吃飯，不吃什么菜要人喂的?！崩蠋熉?wèi)T了這樣的話，不奇怪，當(dāng)然也都會按照家長要求幫助這些孩子完成那些事，但是我們老師更會幫助他學(xué)會吃飯學(xué)會穿衣穿鞋。我們幼兒園在進(jìn)行好習(xí)慣課題研究，小班孩子是生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫孩子學(xué)會如何獨立進(jìn)行生活自理，包括衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠、穿衣、吃飯等。孩子們在活動中進(jìn)步非常大。請我們家長還孩子獨立的權(quán)利，不要有太多的顧慮，要讓孩子飛得遠(yuǎn)就要早點讓他們學(xué)會如何飛。3。讓孩子個性健康發(fā)展。做一個個性健全的孩子應(yīng)該是個性開朗、積極向上、會包容、會交往、懂禮儀。家庭應(yīng)該注重從小培養(yǎng)，家庭成員之間相互關(guān)心，相互支持，少爭吵，多感恩。在愛的環(huán)境里長大的孩子他的心里也都是愛。雖然大多是獨生子女，但是我們?nèi)耘f可以培養(yǎng)他會分享，會交往。家庭成員間，有東西大家一起吃，不要總是只給孫子留著孫子優(yōu)先的法則。我們中班研究課題就是交往習(xí)慣的養(yǎng)成，我們會通過故事、情景表演等告訴孩子如何與同伴交往，享受分享的快樂有些父母也比較注意讓孩子能與同伴分享，帶孩子喜歡的東西進(jìn)來讓他與同伴一起，與朋友禮貌相處，謙讓。因為他知道這樣才會成為同伴喜歡，大人更疼愛的好孩子。4。幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣習(xí)慣是伴隨孩子一生的，從小有個好習(xí)慣是你給孩子終身的財富。在家要形成有規(guī)律的生活作息時間，要讓孩子能科學(xué)安排自己的活動，有原則。生活上要獨立，交往中要有禮儀，學(xué)習(xí)上要讓孩子學(xué)會堅持、專注，熱愛閱讀。通過本次話題沙龍，打開了祖輩們的心扉，他們臉上舒展開了笑容，也在相互交流著一些經(jīng)驗，表示今后會與子女多溝通，以子女的教育方式為主進(jìn)行配合教育。二、發(fā)起“家長教育感言”征集活動，增強(qiáng)家長參與教育的意識教育是要多方合力才能有效的，學(xué)校是紐帶，將家庭與學(xué)校緊緊相連。為發(fā)揮家長的教育凝聚力，我們特意發(fā)起了一次“家長教育感言”征集活動。并有意識地邀請祖輩們也參與其中?；顒拥牡玫搅思议L的支持，我們也將一些好的感言進(jìn)行走廊環(huán)境布置，將家長的感言連同家長和孩子的名字與照片一并展示，使好的教育觀念大家分享，相互促進(jìn)，相互勉勵。如：“走好路，吃好飯，睡好覺；能自理，善聽講，會交流?！薄皩W(xué)會與人分享才會擁有更大快樂”“教育是慢的藝術(shù)，只要堅持，就能成功”等等。我們還將以些兒歌進(jìn)行環(huán)境布置的一部分，孩子看看說說中得以鞏固習(xí)慣。這個活動也得到了祖輩家長的積極支持，使他們的價值得到了體現(xiàn)。三、家園開放互動，推進(jìn)教育同步和諧的效果在專題活動外，我園還開展形式多樣的家長開放活動。如家長知識講座、親子游戲互動、班級論壇交流、家長助教活動、課堂教學(xué)展示、大班幼兒畢業(yè)典禮、六一演出匯報、親子教育進(jìn)社區(qū)等。有的活動我們鼓勵孩子的父母來參加，以促使他們擔(dān)當(dāng)起作為父母應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任。有的則讓爺爺奶奶們參加，如重陽節(jié)感恩爺爺奶奶主題班會活動，就專門請祖輩們與孩子共同游戲，接受孩子親手制作的卡片，看孩子們?yōu)樗麄儽硌莸墓?jié)目。每次活動過后，我們讀征詢家長的意見，填寫活動反饋表，從家長反饋表中提取有價值的因素，作為新的家園共育的話題內(nèi)容。在不斷交流互動中，我們發(fā)現(xiàn)與家長的關(guān)系更密切了，家長對于幼兒教育更支持了，更重要的是，每次家長反饋表中反映隔代教育的問題越來越少了，取而代之的是對幼兒園經(jīng)常舉行家長活動的感謝與贊美。教育需要合力，家庭與幼