部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元課件

人物傳記鄧稼先1部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元課件全套

20世紀(jì)中華民族經(jīng)歷了偉大而深刻的變遷，也造就了一些偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家……其中“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙雀@高尚和偉大。積累字詞,抓重點(diǎn)句段,理解文章豐富的內(nèi)涵。感悟作者寄寓在字里行間的深情。理解文章在記敘，議論基礎(chǔ)上抒情的作用。學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）楊振寧，出生于安徽省合肥市。著名美籍華裔理論物理學(xué)家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇稱不守恒”原理，獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此外他還曾在統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、量子場(chǎng)論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項(xiàng)貢獻(xiàn)。鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，他為中國(guó)的核事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，然而，過(guò)去中國(guó)并沒(méi)能在報(bào)刊上重點(diǎn)宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來(lái)，楊振寧又向中央領(lǐng)導(dǎo)同志談自己的看法，他認(rèn)為中國(guó)早就應(yīng)該把對(duì)中國(guó)、對(duì)國(guó)際有貢獻(xiàn)的科學(xué)家介紹出來(lái)。楊振寧非常敬重鄧稼先，他說(shuō)：“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕對(duì)信任，也能得到群眾的絕對(duì)信任，這是非常非常不容易的?！彼终f(shuō)：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫(xiě)篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來(lái)?！?986年7月29日，鄧稼先逝世，一顆科學(xué)巨星隕落了。后楊振寧寫(xiě)了這篇文章。人物傳記人物傳記是對(duì)典型人物的生平事跡等進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。大喜與大悲往往連在一起，至忠與至孝往往難以兩全。1964年10月16日下午3時(shí)，我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸，正沉浸在喜悅中的鄧稼先，突然收到妻子許鹿希的告急：母親病危。他的心一沉，腦子全亂了。北京的家，永遠(yuǎn)讓鄧稼先牽掛。當(dāng)他趕回北京時(shí)，早已守候在機(jī)場(chǎng)的妻子，沒(méi)讓他回家，帶著他直奔醫(yī)院。忠孝難兩全消瘦的母親躺在病床上，床邊掛著吊瓶，藥水正一滴一滴地滴進(jìn)血管里……在母親年邁體弱，最需要照顧時(shí)，鄧稼先卻長(zhǎng)年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和撫養(yǎng)幼子幼女的擔(dān)子壓在妻子一個(gè)人的肩上，他覺(jué)得愧對(duì)母親，更愧對(duì)妻子。他撲上前抓住了母親的手，另一只手卻被妻子握住了。他哭喊著：“姆媽，我回來(lái)了，我在這兒?！睆浟糁H，母親已無(wú)法說(shuō)話，似乎微微睜了睜眼，失神的目光中，似乎透著一絲安慰、一絲欣喜。鄧稼先哽咽著，凄愴的抽泣，像秋夜的駝鈴，伴母親西去。籌劃孕育宰割鮮為人知開(kāi)拓大廈

奠基燕然勒功元?jiǎng)?/p>

顫抖彷徨殷紅摯友至死不懈當(dāng)之無(wú)愧

鋒芒畢露古羅布泊

可歌可泣一

讀一讀字音chóuyùnzǎixiǎntuòshàdiànyānxūnchànpángyānzhìxièkuìlùpōqì選pìn()鞠躬盡cuì()

shǔ()名仰mù()婦rú()皆知家yù()戶曉馬革guǒ()尸二

寫(xiě)一寫(xiě)字形聘瘁署慕孺喻裹三

記一記詞義1.宰割：2.籌劃：3.仰慕：4.可歌可泣：比喻侵略、壓迫、剝削。想辦法，定計(jì)劃；籌措。敬仰思慕。值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。例句：電影《英雄兒女》塑造了很多可歌可泣的英雄形象。5.鮮為人知：6.鞠躬盡瘁，死而后已：7.當(dāng)之無(wú)愧：很少有人知道。例句：這些國(guó)內(nèi)品牌在本土以外的地區(qū)仍然鮮為人知，我們要努力把它們打造成國(guó)際品牌。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。鞠躬，小心謹(jǐn)慎的樣子；盡瘁，竭盡勞苦；已，停止。例句：孫中山先生為了推翻封建帝制耗費(fèi)了畢生精力，真是鞠躬盡瘁，死而后已。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。例句：在“兒童節(jié)歡樂(lè)歌舞秀”這場(chǎng)演出中，孩子們是當(dāng)之無(wú)愧的主角。形容事物之間毫無(wú)共同之處。截然，界限分明地。8.截然不同：截然不同、天壤之別辨析同：兩個(gè)詞語(yǔ)都有差別極大的意思。異：“截然不同”指完全不一樣，而“天壤之別”指極大的差別。例：趙明思維活躍，發(fā)言積極，在課堂上的表現(xiàn)與李青截然不同。在利益面前，一個(gè)淡泊如水，視而不見(jiàn)，一個(gè)卻利欲熏心，汲汲以求，真是有著天壤之別啊。走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。9.彷徨：彷徨、猶豫辨析同：兩個(gè)詞均有拿不定主意的意思。異：“猶豫”側(cè)重于心理活動(dòng)，“彷徨”不僅指心理上猶豫，還表現(xiàn)在行為上，多用于書(shū)面語(yǔ)中。例：面對(duì)老師的詢問(wèn)，胡峰猶豫起來(lái)：到底是如實(shí)相告呢，還是繼續(xù)撒謊？我為此掙扎許久，彷徨不前，不知何時(shí)能走出來(lái)。10.鋒芒畢露：11.婦孺皆知：12.馬革裹尸：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。例句：他年紀(jì)雖小，但才氣已是鋒芒畢露。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。例句：牛郎織女的故事可謂家喻戶曉、婦孺皆知，他們的愛(ài)情故事讓人感動(dòng)不已。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。例句：雄武之士當(dāng)馬革裹尸，豈能茍且偷生？導(dǎo)思1.文章記敘了鄧稼先的哪些特殊的經(jīng)歷？導(dǎo)思2:為什么說(shuō)鄧鄧稼先是“‘兩彈元?jiǎng)住?？?jīng)歷功績(jī)導(dǎo)思3. 與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，其目的是什么？對(duì)比導(dǎo)思4.文章結(jié)尾部分體現(xiàn)了鄧稼先怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞:愛(ài)國(guó)

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《鄧稼先》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。第三部分(19-29)在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。第四部分(30-33)中國(guó)的原子彈工程是自力更生的結(jié)果，從另一個(gè)角度寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。1.在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？【答案】先概述我國(guó)近一百多年的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.試分析2—5段蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？【答案】“強(qiáng)占”“租借”給讀者強(qiáng)烈的震撼，用排比的句式把觸目驚心的歷史事實(shí)擺在讀者面前，令人驚訝，具有強(qiáng)烈的警示作用。表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國(guó)屈辱歷史的痛惜之情。3.第6段“那是中華民族任人宰割的時(shí)代”句中的“宰割”一詞有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！霸赘睢币辉~照應(yīng)小標(biāo)題，寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讀來(lái)讓人悲痛傷心，更讓人為中國(guó)的處境擔(dān)憂。4.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，用凝練的語(yǔ)言對(duì)鄧稼先為中國(guó)的核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)。5.作者為什么寫(xiě)奧本海默隨意打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告這件事？【答案】這件事最能表現(xiàn)奧本海默的性格特點(diǎn)——鋒芒畢露，與下文寫(xiě)鄧稼先形成對(duì)比。6.“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他?！比绾卫斫狻敖^對(duì)”一詞？【答案】“絕對(duì)”表示沒(méi)有任何條件的，人們無(wú)條件地相信他，從側(cè)面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鄧稼先事業(yè)心的本質(zhì)——無(wú)私，也正是因?yàn)檫@種無(wú)私，他能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)各階層的工作者為中華民族做貢獻(xiàn)。7.第21—26段，作者使用什么方法來(lái)寫(xiě)鄧稼先與奧本海默的？有什么作用？【答案】對(duì)比。通過(guò)鄧稼先、奧本海默在性格、為人方面的對(duì)比，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。8.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！边@兩段文字獨(dú)立成段，有什么作用？流露出作者怎樣的思想感情？【答案】起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)的崇高品質(zhì)和沒(méi)有私心的精神境界。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。9.“他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我?！边@句話表現(xiàn)了鄧稼先什么品質(zhì)？【答案】一方面說(shuō)明了他沒(méi)有確鑿的證據(jù)來(lái)得出結(jié)論，另一方面也反映了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)。10.賞析第33段中“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感

情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到

驕傲？”【答案】這兩句表選擇關(guān)系的問(wèn)句，充分表達(dá)了作者內(nèi)心深處的感情震蕩。它們含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲。11.第34段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。作用：渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，突出他為國(guó)不辭勞苦的精神。重點(diǎn)品析第五部分第34-39段12.第37段“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！边@處自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？【答案】用風(fēng)沙呼嘯、低氣溫再次點(diǎn)明環(huán)境的惡劣，同時(shí)也說(shuō)明在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)困難重重。閱讀方法解密自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下四個(gè)方面入手：1.環(huán)境本身的特點(diǎn)。①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染營(yíng)造氛圍。2.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用。①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意環(huán)境描寫(xiě)的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。答題模式一般為：本段文字描寫(xiě)了……，渲染了(襯托了、交代了)……表現(xiàn)了……。重難點(diǎn)小結(jié)寫(xiě)鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神，贊揚(yáng)他是“中國(guó)男兒”一類的人物。首先引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)戰(zhàn)役。然后舉例在危險(xiǎn)時(shí)刻，堅(jiān)定不移、無(wú)私無(wú)畏、甘于擔(dān)當(dāng)?shù)墨I(xiàn)身精神，言辭懇切，令人動(dòng)容。13.“我不能走”，可以看出鄧稼先是個(gè)怎樣的人？【答案】“我不能走”四個(gè)字，字字鏗鏘，擲地有聲，突出了鄧稼先的性格特征：身先士卒，不怕?tīng)奚１憩F(xiàn)了鄧稼先高度的責(zé)任感和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的決心。14.文章引用“五四”時(shí)期的一首歌，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于贊揚(yáng)鄧稼先是“中國(guó)男兒”。這首歌是鄧稼先一生的寫(xiě)照，贊揚(yáng)了鄧稼先為了祖國(guó)和人民而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于一百多年來(lái)的歷史背景下。15.文章結(jié)尾處的議論有什么作用？【答案】這段議論性的話作為全文結(jié)尾，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！八詴?huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)”表明為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總寫(xiě)了鄧稼先的偉大之處?！敬鸢浮康谝徊糠謱⑧嚰谙鹊某删屯频綒v史的高度，滿含崇敬之情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?，飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。第三部分介紹鄧稼先的性格品質(zhì)，字里行間充滿欽佩之情。第四部分寫(xiě)鄧稼先證實(shí)中國(guó)是獨(dú)立完成原子彈研究時(shí)作者的激動(dòng)，表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)熱情和與鄧稼先的深厚友誼。第五部分寫(xiě)鄧稼先的工作狀況，深切表達(dá)了作者對(duì)摯友的贊頌和關(guān)愛(ài)之情。第六部分摘引電報(bào)、書(shū)信中的幾段話來(lái)評(píng)述鄧稼先，是感情發(fā)展的高峰。1.【難點(diǎn)探究】這篇文章貫穿始終的情感極具感染力，文章各部分的情感有什么變化？【答案】按理說(shuō)，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)祝恼聭?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。文章未這樣寫(xiě)的原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把重點(diǎn)放在巨大貢獻(xiàn)的詳細(xì)描寫(xiě)上,這是合乎情理的。2.【難點(diǎn)探究】有人說(shuō)，文章應(yīng)該對(duì)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)作詳細(xì)介紹，你認(rèn)為呢？第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章，飽含著作者對(duì)老朋友的無(wú)盡思念；同時(shí)，作者寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹巨大貢獻(xiàn)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。所以，我認(rèn)為文章像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的寫(xiě)法。大歷史背景鄧稼先生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”做出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)踪潛P(yáng)作結(jié)——四個(gè)角度贊美——從“任人宰割”到“站起來(lái)了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實(shí)，德才兼?zhèn)渖硐仁孔?，不怕?tīng)奚篮泸湴?，高度評(píng)價(jià)這篇文章用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者，一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子——鄧稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他的人生觀、價(jià)值觀更值得我們深思。1．以小標(biāo)題構(gòu)思全文。本文是一篇人物傳記，通過(guò)六個(gè)小標(biāo)題構(gòu)思全文，從背景到具體內(nèi)容，再到總結(jié)全文，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．選取典型事例來(lái)塑造人物。本文在塑造人物形象時(shí)，注重選取那些具有代表性、典型性的事例。如在寫(xiě)鄧稼先的個(gè)性與品格時(shí)，“鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，這一事例就很有代表性，也很有說(shuō)服力；又如在出現(xiàn)危險(xiǎn)之時(shí)，“他只說(shuō)了一句話：‘我不能走?！边@一材料也具有典型性。3．注意運(yùn)用對(duì)比等寫(xiě)作手法，運(yùn)用引用等修辭手法，更好地突出人物，表現(xiàn)中心。作者把奧本海默和鄧稼先作對(duì)比，更加突出了鄧稼先的人格魅力；引用古文和五四時(shí)代的歌曲來(lái)烘托鄧稼先工作環(huán)境的惡劣和他貢獻(xiàn)的巨大，使讀者對(duì)鄧稼先有了更全面的認(rèn)識(shí)。4．樸實(shí)的語(yǔ)言，極強(qiáng)的感染力。本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、平白流暢。句式變化多端，有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交替使用，句式的使用完全服從于感情表達(dá)的需要，這使得文章蘊(yùn)含深厚的感情，極富表現(xiàn)力和感染力。1鄧稼先1．下列加點(diǎn)字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)A．元?jiǎng)?xūn)奠基(diàn)謠言(yáo)鮮為人知(xiān)B．殷紅(yīn)署名(shǔ)選聘(pìn)鞠躬盡瘁(cuì)C．開(kāi)拓(tuò)不懈(jiě)晝夜(zhòu)彷徨(páng

huáng)D．摯友(zhì)難堪(kān)燕然(yān)風(fēng)悲日曛(xūn)??D??【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xiǎn；B項(xiàng)“殷”應(yīng)讀yān；C項(xiàng)“懈”應(yīng)讀xiè。????????????????2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是(

)A．仰慕悲慘知人之明接然不同B．震蕩顫抖馬革裹尸婦儒皆知C．簽字籌話引人注目層出不窮D．背誦熟識(shí)任人宰割蓬斷草枯D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“接”應(yīng)為“截”；B項(xiàng)“儒”應(yīng)為“孺”；C項(xiàng)“話”應(yīng)為“劃”。3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．我們學(xué)校程序設(shè)計(jì)大賽的冠軍小李，是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。B．說(shuō)起土肥原賢二，這是日本侵華史上一名當(dāng)之無(wú)愧的人物。C．他立下過(guò)軍事奇功，也遭遇過(guò)四面楚歌，是一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象。D．《上下五千年》這本書(shū)可是家喻戶曉，它是我們中華民族五千年來(lái)日新月異變化的見(jiàn)證。【點(diǎn)撥】

“當(dāng)之無(wú)愧”指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。這是褒義詞，用在這里不合語(yǔ)境。B????????????????4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．“一帶一路”倡議的提出，契合沿線國(guó)家的共同需求，為沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)放發(fā)展開(kāi)啟了新的機(jī)遇之窗。B．《朗讀者》節(jié)目每期有一個(gè)主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀一段曾經(jīng)激勵(lì)自己、改變自己甚至打動(dòng)自己的文字。C．在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無(wú)處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。D．在踐行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德活動(dòng)中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。A【點(diǎn)撥】B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“激勵(lì)自己、改變自己甚至打動(dòng)自己”改為“打動(dòng)自己、激勵(lì)自己甚至改變自己”；C項(xiàng)成分殘缺，去掉“在”和“中”；D項(xiàng)否定詞使用不當(dāng)，刪去“不足”“不當(dāng)”。5．下列句中加點(diǎn)詞的詞性不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A．在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。B．人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。C．他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！盌．鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)加點(diǎn)詞在句中是形容詞，其他三項(xiàng)加點(diǎn)詞在句中都是副詞。???????6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)A．本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百年來(lái)的民族情結(jié)、半個(gè)世紀(jì)的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家。B．文章運(yùn)用了對(duì)比手法，將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了鄧稼先忠厚質(zhì)樸的品質(zhì)。C．本文是一篇回憶性散文，文章完全是按照鄧稼先的生平順序來(lái)行文的。D．文章高度贊揚(yáng)了鄧稼先甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，充分表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。C7．【訓(xùn)練點(diǎn)：對(duì)比】鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對(duì)比著寫(xiě)他們？一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練鄧稼先是一個(gè)最不要引人注目的人，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，一生喜歡“純”字所代表的品格，有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)，而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人。將鄧稼先和奧本海默對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出結(jié)論：鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。8．【訓(xùn)練點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)】本文的結(jié)構(gòu)有什么獨(dú)特之處？本文采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧設(shè)小標(biāo)題，通過(guò)“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻(xiàn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，不僅刻畫(huà)人物性格，贊美人物精神，而且還去探求其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。閱讀課文“‘我不能走’”這一部分，回答問(wèn)題。9．選文引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的是什么？這部分結(jié)尾處，作者以自己兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌作結(jié)，有什么作用？渲染悲壯、凄涼的氣氛；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦；突出鄧稼先為國(guó)不辭勞苦的精神。歌詞贊揚(yáng)的是改變中國(guó)命運(yùn)的偉大人物，引用歌詞暗示鄧稼先是這些人物中最閃亮的，表現(xiàn)出鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。二、精段品析不好。因?yàn)椤啊也荒茏摺笔青嚰谙鹊脑?，更能突出他臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。10．選文部分以“‘我不能走’”為標(biāo)題，改成“他忠于職守”好不好？為什么？這里的“不知道”，其實(shí)是“知道”，是一個(gè)科學(xué)家對(duì)另外一個(gè)承擔(dān)重任的科學(xué)家的理解、憐惜。同為科學(xué)家，作者對(duì)普通人難以理解的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)感同身受。11．結(jié)合下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解作者的情感。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？12．本文用較長(zhǎng)篇幅寫(xiě)楊振寧吃早餐，這樣寫(xiě)有什么用？請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第3頁(yè)第12-15題?！军c(diǎn)撥】聯(lián)系上下文內(nèi)容和文章中心分析。①交代了當(dāng)時(shí)中國(guó)制造原子彈的社會(huì)背景，從側(cè)面突出了研制條件的艱苦；②引發(fā)了楊振寧的思索，讓他想到鄧稼先等人是在這樣封閉落后的條件下制造出原子彈的，突出了他對(duì)鄧稼先等人的敬佩之情。13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。①運(yùn)用設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，列舉了楊振寧曾經(jīng)流過(guò)的悲傷的淚，引起讀者的思考；②與上文流下的激動(dòng)自豪的淚形成對(duì)比，進(jìn)一步突出了原子彈爆炸的意義和影響，同時(shí)也表達(dá)了楊振寧的愛(ài)國(guó)情懷?！军c(diǎn)撥】賞析句子表達(dá)效果，要先指出句子運(yùn)用的修辭手法等，再概括其在表情達(dá)意上的效果。14．本文在敘述人稱上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？本文主要采用第三人稱進(jìn)行敘述，這樣寫(xiě)可以不受時(shí)間、空間的限制，能夠比較靈活自由地組織材料。作者從旁觀者的角度敘述事件，有利于表現(xiàn)楊振寧的情感變化，深化文章中心?！军c(diǎn)撥】記敘人稱包括三種：第一人稱、第二人稱、第三人稱。第三人稱敘述不受時(shí)空的限制，也叫“全知全能視角”。15．本文題目為《楊振寧為誰(shuí)流淚》，結(jié)合全文，試探究楊振寧的淚水到底是為誰(shuí)而流，其中又表現(xiàn)出楊振寧怎樣的思想感情。楊振寧的內(nèi)心世界是豐富而復(fù)雜的，他的淚是為制造原子彈的中國(guó)科學(xué)家們而流，更是為祖國(guó)而流。這里面既包含著對(duì)制造原子彈的中國(guó)科學(xué)家們的崇敬之情，更包含著對(duì)自己的祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)的驕傲與自豪之情。16．學(xué)完本課，為了表達(dá)對(duì)鄧稼先的敬佩和熱愛(ài)之情，班級(jí)決定開(kāi)展以“走近鄧稼先”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。片段練筆(1)【巧聯(lián)妙對(duì)】閱讀課文，根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：千載圓夢(mèng)“神五”英雄楊利偉下聯(lián)：__________________________________示例：百年回眸“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?2)【寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭】仿照下面的頒獎(jiǎng)辭，結(jié)合課文內(nèi)容，給鄧稼先寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)辭。鐘揚(yáng)：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不求雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。示例：“科學(xué)巨人”，“兩彈”功臣，他一笑而過(guò)；忠厚平實(shí)，至死不懈，他堅(jiān)持一生。研制祖國(guó)核武器，他是領(lǐng)頭人；為國(guó)家奉獻(xiàn)一生，人前甘愿默默無(wú)聞。他是一個(gè)“大寫(xiě)”的人?！军c(diǎn)撥】寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一要了解人物的主要事跡，二要用優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(3)【欄目設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2019年嫦娥四號(hào)成功在月球背面軟著陸，這一系列的發(fā)展表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已經(jīng)走在了世界前列。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料，為“打開(kāi)科技之窗”主題板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體欄目。楊振寧的內(nèi)心世界是豐富而復(fù)雜的，他的淚是為制造原子彈的中國(guó)科學(xué)家們而流，更是為祖國(guó)而流。這里面既包含著對(duì)制造原子彈的中國(guó)科學(xué)家們的崇敬之情，更包含著對(duì)自己的祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)的驕傲與自豪之情。17．本文將鄧稼先和奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)，以后者的“鋒芒畢露”突出前者的“純”的品格，令人印象深刻。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出某個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。(300字左右)例文：眼前的光暈開(kāi)始重疊，于是一切都仿佛回到了從前，回到大家還沒(méi)有畢業(yè)、依然可以肆無(wú)忌憚的日子。那時(shí)候的他不出眾，一轉(zhuǎn)身就會(huì)被人遺忘。但是他硬是咬著牙努力登上了第一的寶座。他不驕傲，不張狂，穿衣也很樸素，總是笑呵呵的，很招人喜歡，可是現(xiàn)在……我想起他剛才的樣子，打了耳洞，穿著五顏六色的衣服，臉上一副張揚(yáng)的表情，半是蔑視半是無(wú)禮地瞥著別人，說(shuō)出的話不堪入耳，讓大家避而遠(yuǎn)之。短短兩年，他怎么會(huì)變成這樣？這個(gè)放浪形骸的少年真的是曾經(jīng)那個(gè)謙和有禮的學(xué)生嗎？這真是讓人百思不得其解。我從他身邊走過(guò)，看見(jiàn)他正津津有味地打著游戲。他的棱角已十分分明，可是他的心卻不如從前那般清晰了。我只得微微嘆氣，嘆這不饒人的歲月，嘆這變幻莫測(cè)的青春。散文說(shuō)和做2同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說(shuō)的聞一多。他說(shuō)：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚(yáng)說(shuō)和做的文章。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。了解過(guò)渡語(yǔ)段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語(yǔ)句的含義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚人格。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1929年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年，詩(shī)人出版了第一本詩(shī)集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩(shī)集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩(shī)叢》，寫(xiě)了許多揭露、批判國(guó)民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩(shī)。新中國(guó)成立后出版的詩(shī)集有《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。臧克家于1930年至1934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題；聞一多也很賞識(shí)臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書(shū)信往來(lái)，如課文中提到的“他在給我的信上說(shuō)……”這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后寫(xiě)的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書(shū)的問(wèn)詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。散文的特點(diǎn)——形散而神不散“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)的。聞一多先生是“五四”以來(lái)知識(shí)分子中一位杰出的人物。青年時(shí)代是“新月派”詩(shī)人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國(guó)而戰(zhàn)斗的前線。1946年7月11日，國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，因?yàn)槭煜?nèi)情的朋友告訴聞一多，國(guó)民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險(xiǎn)，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開(kāi)李公樸的追悼會(huì)，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害。民主戰(zhàn)士聞一多衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年潛心貫注心會(huì)神凝

慷慨淋漓氣沖斗牛函寄仰之彌高一

讀一讀字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmílì()盡心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒng

jiǒng(

)有神二

寫(xiě)一寫(xiě)字形瀝既迥魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠(yuǎn)為“迥”。炯炯三

記一記詞義1.詩(shī)興不作：2.兀兀窮年：指寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的興致減少了。作，起的意思。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績(jī)。3.鍥而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊(duì)員們經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)。(國(guó)家、民族等)衰弱；不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個(gè)詞語(yǔ)都有注意力高度集中的意思。異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點(diǎn)上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對(duì)某問(wèn)題的集中鉆研，程度更深。例：同學(xué)們上課都全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講。錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)回到了祖國(guó)，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國(guó)航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。7.迥乎不同：8.一反既往：9.氣沖斗牛：很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚(yáng)琴的彈奏效果迥乎不同。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。例句：一聽(tīng)到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。10.迭起：11.高標(biāo)：12.心會(huì)神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地興起、出現(xiàn)。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。例句：河灘上，孩子們心會(huì)神凝地建著城堡，波浪撲上來(lái)都不知道。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子。導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)如何？導(dǎo)思2:作為革命家的聞一多先生在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)如何？學(xué)者情感導(dǎo)思3. 文章表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的什么情感？革命家導(dǎo)思4.本文通篇以記敘為主，卻以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章。試分析其作用。表達(dá)方式關(guān)鍵詞:口的巨人行的高標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《說(shuō)和做》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對(duì)聞一多給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。1.開(kāi)篇兩段話運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？有什么作用？【答案】這兩段話用了引用和對(duì)比，寫(xiě)出了聞一多對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開(kāi)頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。2.如何“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的含義？【答案】“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，這句話實(shí)際上是指聞一多在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？【答案】這里運(yùn)用了明喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了聞一多字寫(xiě)得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！皾撔呢炞?，心會(huì)神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過(guò)渡段，第⑦段通過(guò)議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過(guò)渡到革命家。重點(diǎn)品析第7-20段6.他“小聲說(shuō)”“聲音越來(lái)越大”“呼喊”這些詞語(yǔ)有什么作用？【答案】這些詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)出聞一多號(hào)召人民反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無(wú)畏的精神，為寫(xiě)他的“做”作鋪墊。7.為什么說(shuō)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”是以生命作為代價(jià)的？【答案】當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰(shuí)宣傳民主誰(shuí)就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢(shì)下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來(lái)，敢于直面慘淡，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說(shuō)”和“做”就不是普通意義上的說(shuō)和做，他的“說(shuō)”和“做”時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而“是以生命作為代價(jià)的”。8.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”這句話的作用?！敬鸢浮窟@句外貌描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語(yǔ)間充滿著對(duì)聞一多的頌揚(yáng)之情。9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：①畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，卒章顯志，點(diǎn)明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深省；②文章戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。在分析時(shí)，要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。重難點(diǎn)小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點(diǎn)抓住聞一多作為革命家方面的說(shuō)和做，作者詳細(xì)突出了聞一多先生的三件事，贊揚(yáng)了聞一多先生在爭(zhēng)取民主與和平自由過(guò)程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)與贊美?！敬鸢浮窟@篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語(yǔ)言含有詩(shī)意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個(gè)字，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)流暢，一個(gè)“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語(yǔ)言精當(dāng)、凝練。又如,“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”,兩個(gè)“不”，兩個(gè)“無(wú)”，看來(lái)普通，但細(xì)細(xì)咀嚼，頗有韻味。不是“不動(dòng)”,1.【難點(diǎn)探究】文章在語(yǔ)言方面有什么特色？而是在“動(dòng)”,在廢寢忘食地“動(dòng)”。這個(gè)“不動(dòng)”是不說(shuō),是無(wú)聲,是聽(tīng)不到。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實(shí)干的精神。再如?～?段，感情如沖開(kāi)閘門(mén)的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對(duì)聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡(jiǎn)意賅。聞一多朱自清故居【答案】“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說(shuō)”又“做”，先“說(shuō)”再“做”。文章先寫(xiě)他的“說(shuō)”，包括“說(shuō)”的事實(shí)、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說(shuō)”和“做”的？與第一部分的寫(xiě)法有何不同？第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實(shí)之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進(jìn)行議論，繪出了聞一多“說(shuō)”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音、昂首挺進(jìn)的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，撥動(dòng)讀者的心弦，使人對(duì)聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說(shuō)”說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段起稿政治傳單群眾大會(huì)演講參加游行示威寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)作《古典新義》刻苦嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍無(wú)私無(wú)畏言行一致作為革命家方面的聞一多“說(shuō)”了就“做”這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)干精神，以及為國(guó)家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。作者用聞一多先生的“說(shuō)”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫(xiě)聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》等書(shū)的情況加以表現(xiàn)。對(duì)材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生“在群眾大會(huì)上”的演講，作者沒(méi)有過(guò)多記述，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢(shì)，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”等，突出他的大無(wú)畏精神。3．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第⑧、⑨兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛(ài)國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)（做了不說(shuō)）”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說(shuō)了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和愛(ài)國(guó)精神。他敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸。這兩個(gè)方面是有關(guān)聯(lián)的，這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的“說(shuō)”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。點(diǎn)撥：這兩個(gè)部分是一個(gè)人的兩個(gè)方面，分而不離。一、作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無(wú)畏的革命精神。二、1.“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”出自《論語(yǔ)?子罕》，原形容顏回對(duì)于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越顯得高遠(yuǎn)，越鉆研它越顯得堅(jiān)固?！痹谶@里，作者用來(lái)贊頌聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)的專注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學(xué)問(wèn)、瀝盡心血的學(xué)者風(fēng)范。2.這是比喻的說(shuō)法，是說(shuō)聞一多致力于尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說(shuō)明了他作為學(xué)者和詩(shī)人對(duì)于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻(xiàn)的。二、3.深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇闭Z(yǔ)出聞一多的詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用這句詩(shī)，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)聞一多用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。引用別人所稱：“何妨一下樓主人”，更是說(shuō)明他用心之專。說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)

A．函寄(hán)碩果(shuò)炯炯目光(jiǒng)B．澎湃(bài)校補(bǔ)(xiào)迥乎不同(jiǒng)C．潛心(qiǎn)迭起(dié)瀝盡心血(lì)D．赫然(hè)深宵(xiāo)氣沖斗牛(dòu)??A??【點(diǎn)撥】B項(xiàng)“湃”應(yīng)讀pài，“校”應(yīng)讀jiào；C項(xiàng)“潛”應(yīng)讀qián；D項(xiàng)“斗”應(yīng)讀dǒu。????????2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．獨(dú)裁高標(biāo)心會(huì)神疑潛心慣注B．游行慨書(shū)視死如歸一反即往C．淋漓救濟(jì)心不在焉群蟻排衙D．典藉疏賴昂首挺胸望聞問(wèn)切C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“疑”應(yīng)為“凝”，“慣”應(yīng)為“貫”；B項(xiàng)“慨”應(yīng)為“楷”，“即”應(yīng)為“既”；D項(xiàng)“藉”應(yīng)為“籍”，“賴”應(yīng)為“懶”。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A．仰之彌高，越高，攀得越起勁。(更高。彌，更加。)B．鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。)C．這個(gè)方面，情況就迥乎不同。(很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。)D．說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！(氣勢(shì)之盛可以跟斗牛相比。)【點(diǎn)撥】

“氣沖斗?！毙稳輾鈩?shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。D??????????????4．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．為了攻破這個(gè)科學(xué)難題，他一年多以來(lái)目不窺園，廢寢忘食，把家庭放在一邊，現(xiàn)在終于成功了。B．我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會(huì)碌碌無(wú)為了。C．雖然只有一河之隔，但兩岸的氣候條件卻迥乎不同。D．細(xì)細(xì)算來(lái)，他大半輩子瀝盡心血，創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，雖然增添了許多白發(fā)，卻對(duì)現(xiàn)代詩(shī)壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。B【點(diǎn)撥】兀兀窮年指用心勞苦地一年到頭這樣做。用在這里不合語(yǔ)境。????????????5．對(duì)下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(

)①他(聞一多)要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。②聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。③說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！A．?dāng)M人排比對(duì)比

B．比喻排比對(duì)偶C．比喻對(duì)比對(duì)比

D．?dāng)M人比喻對(duì)偶B6．下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文作者臧克家，是山東諸城人，代表作有詩(shī)集《烙印》等，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。B．本文從聞一多作為學(xué)者、詩(shī)人和作為革命家兩方面介紹他的“說(shuō)和做”。C．在作為學(xué)者的方面，聞一多先生是“說(shuō)了就做，言行一致”。D．本文用“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”的例子來(lái)襯托聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)研究的專注。C【點(diǎn)撥】在作為學(xué)者的方面，聞一多先生是“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”。7．【訓(xùn)練點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)】這篇文章在敘述中穿插了許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么作用。一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。示例二：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。8．【訓(xùn)練點(diǎn)：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事情很多。作者選取了哪些事情來(lái)表現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)？說(shuō)說(shuō)這樣選材的好處。學(xué)者方面：列舉了聞一多寫(xiě)的三本書(shū)：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的，其他兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”的角度選材的。其中第一件事詳寫(xiě)，后兩件事略寫(xiě)。革命家方面：列舉了三件事：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演講、參加示威游行。8．【訓(xùn)練點(diǎn)：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事情很多。作者選取了哪些事情來(lái)表現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)？說(shuō)說(shuō)這樣選材的好處。這六件事就已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。9．【訓(xùn)練點(diǎn)：品析文章語(yǔ)言特色】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)。①生動(dòng)形象。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來(lái)是敘述語(yǔ)言，作者不用“研究”而用“鉆探”，生動(dòng)形象，含義也更豐富了。②精練含蓄。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。③富于感情和音樂(lè)美。“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”將敘述、描寫(xiě)抒情化，洋溢著贊美之情；作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如“目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血”“潛心貫注、心會(huì)神凝”。直接點(diǎn)題，不僅開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，設(shè)置懸念，并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。閱讀課文，回答問(wèn)題。10．文章開(kāi)頭引用聞一多先生的話有何作用？二、精段品析【點(diǎn)撥】開(kāi)頭的作用從兩方面考慮，結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、設(shè)懸念、埋伏筆、引出下文等；內(nèi)容上：從人物形象、中心等方面考慮。這句話領(lǐng)起了文章的下一部分。“還”“另外一個(gè)方面”承上啟下，將“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”兩部分銜接起來(lái)，使前后兩部分過(guò)渡自然。11．“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”這句話在文中有什么作用？12．請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！白叩健邦^”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”從動(dòng)作和外貌方面寫(xiě)出了聞一多先生為爭(zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神，充滿了對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)和景仰之情。13．聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人常常只說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，你是如何看的？示例：我覺(jué)得只說(shuō)不做和說(shuō)一套做一套都是不好的。我們應(yīng)該說(shuō)到做到，言行一致，表里如一，不要做語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子。只有言行一致，才能贏得他人的尊重。【點(diǎn)撥】先表明自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由，觀點(diǎn)合理即可。14．選文是按照怎樣的順序組織材料的？【點(diǎn)撥】本題考查記敘順序的判斷。記敘順序主要包括：順級(jí)、倒敘、插級(jí)。從文中不同段落中出現(xiàn)的時(shí)間詞：“2000年2月初”2007年5月”今年6月”，可以看出這篇文章是按時(shí)間先后的順序來(lái)組織材料的請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第6頁(yè)第14-18題。14．選文是按照怎樣的順序組織材料的？按照時(shí)間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事。15．選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中的“這樁心事”具體指什么？【點(diǎn)撥】本題考查代詞指代對(duì)象的理解。代詞的指代對(duì)象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。“這"代指的般是上文，“那“是代指下文內(nèi)容。結(jié)合②③兩段的內(nèi)容來(lái)看，“我終于了卻了這樁心事”指的就是第②段首提到的“要為周先生出版多卷本文集"一事。15．選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中的“這樁心事”具體指什么？“這樁心事”指要為周先生出版多卷本文集。16．從選文第⑥段看，周有光先生的哪些品質(zhì)令人敬佩？【點(diǎn)撥】人物性格特征是通過(guò)人物的言行表現(xiàn)出來(lái)的，結(jié)合文中典型事例歸納即可?；畹嚼希瑢W(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；求知欲強(qiáng)。17．選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專家的話，有哪些作用？【點(diǎn)撥】本題考查文章末段的作用分析。解答此題般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專家的話，表現(xiàn)了周先生對(duì)我的影響重大，而且他的信對(duì)別人也有重大的教育意義，以此來(lái)突出周先生的人格魅力，起到點(diǎn)明中心的作用；從結(jié)構(gòu)上看，這句話中的“師生情有多深、多純，多么珍貴”，正是本文的標(biāo)題，起到了篇末點(diǎn)題的作用。17．選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專家的話，有哪些作用？點(diǎn)明中心(揭示主題)；照應(yīng)題目。18．你認(rèn)為選文中哪件事能夠正面體現(xiàn)“至深至純師生情”？【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要理解事件內(nèi)容，分析其中透露出的師生情。本文標(biāo)題為：“至深至純師生情”，文章選取的事都能表現(xiàn)我與周先生的這種情感，解答時(shí)從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最能正面體現(xiàn)這種情感的事情，加以分析與闡述即可。如：我為周先生出版多卷本文集的過(guò)程中，不辭辛苦，周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”，但我就刪去了這句話，表現(xiàn)我為了老師不計(jì)名利，我們之間的真情是深厚且純真的。18．你認(rèn)為選文中哪件事能夠正面體現(xiàn)“至深至純師生情”？示例一：“我”主動(dòng)提議為周先生出版多卷本文集而不署主編之名。示例二：看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告以后，“我”買(mǎi)了三部周先生的文集，親自申請(qǐng)參評(píng)。示例三：“我”擔(dān)任評(píng)委時(shí)，拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教周先生，周先生很快就回信提出自己的意見(jiàn)。示例四：作者與周先生的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版，書(shū)中收入師生往來(lái)書(shū)信118封。19．在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)流人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助出一期以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”為主題的黑板報(bào)。(1)黑板報(bào)共三個(gè)板塊，請(qǐng)仿照已擬好的欄目擬出第三板塊的欄目。要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都相同。第一板塊：品讀古名人名言第二板塊：評(píng)述古名人功過(guò)第三板塊：______________________________________________________示例：推薦古名人名篇(建立古名人檔案、領(lǐng)略古名人風(fēng)采)(2)第一板塊是對(duì)名人名言的品讀鑒賞，請(qǐng)選取某一古名人的一句名言，加以品析，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注。(提示：批注可從語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到的啟發(fā)等方面入手)示例名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(劉備)批注：勸誡世人不要忽視細(xì)小的事情，語(yǔ)重心長(zhǎng)。名言：__________________________________批注：__________________________________示例：業(yè)精于勤荒于嬉。(韓愈)

告誡人們要想學(xué)業(yè)有成，必須要勤奮。20．本文夾敘夾議地講述了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的言行事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他勇于為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。請(qǐng)你也用夾敘夾議的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)人或者寫(xiě)你親身經(jīng)歷的一件事。片段練筆例文：“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”是對(duì)他的著作的贊美，才華橫溢的他因此被后人所仰慕。然而，正當(dāng)他專心地撰寫(xiě)《史記》時(shí)，一個(gè)莫須有的罪名強(qiáng)加給他，在那樣的年代，他無(wú)法阻擋這飛來(lái)橫禍。腐刑的恥辱讓他無(wú)法承受，他失意過(guò)，彷徨過(guò)，但堅(jiān)強(qiáng)的意志和父親的囑托讓他活了下來(lái)。他忍辱負(fù)重，走過(guò)那一個(gè)拐角，在那樣的環(huán)境之中，完成了不朽的著作。司馬遷，這位偉大的古人，他以堅(jiān)強(qiáng)修得了精神與著作的雙重圓滿。他走過(guò)那一個(gè)拐角，給世人留下了豐富的精神食糧?；貞浶陨⑽幕貞涺斞赶壬?節(jié)選)3魯迅說(shuō)過(guò)：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。品讀課文，理清文章思路，理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛(ài)國(guó)情感、“孺子?！卑惴瞰I(xiàn)精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）蕭紅(1911～1942)，原名張迺瑩，著名女作家。出生于黑龍江省呼蘭(今屬哈爾濱)一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)左翼作家蕭軍，并與之結(jié)為伴侶。后來(lái)在魯迅的幫助下和蕭軍一起來(lái)到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死場(chǎng)》《馬伯樂(lè)》《呼蘭河傳》《小城三月》，散文集《牛車(chē)上》等。本文作于魯迅逝世三年后。為了培育蕭紅這朵中國(guó)二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃中的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作?；貞涗浕貞涗洠櫭剂x，就是回憶過(guò)去的事情，并且用文字記錄下來(lái)；準(zhǔn)確地說(shuō)，回憶錄是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫(xiě)的個(gè)人回憶錄。口述回憶錄，即回憶錄主人公不是親筆撰寫(xiě)，而采用自己口述、他人記錄整理的方式。1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。4.不滿是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿的人類，向人道前進(jìn)。5.只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。6.無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅名言選咳嗽調(diào)羹

抹殺輕捷竭力揩

學(xué)校

校對(duì)一

讀一讀字音késouɡēnɡm(xù)ǒjiéjiéxiàojiào魔法記憶：“校”作名詞時(shí)就讀“xiào”，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)就讀“jiào”。kāichuǎn()氣憂yù()ɡē

dɑ()二

寫(xiě)一寫(xiě)字形喘郁疙瘩三

記一記詞義1.明朗：2.輕捷：3.安頓：4.竭力：5.憂郁：6.抹殺：爽朗。動(dòng)作輕快敏捷。安詳，安穩(wěn)。做事使出自己全部的力氣。憂愁苦悶。一概不計(jì)；完全勾銷(xiāo)。也作“抹煞”。導(dǎo)思1.作者在文章中記敘了魯迅先生工作、生活中的哪幾件瑣事？導(dǎo)思2:作者通過(guò)回憶魯迅先生的曰?，嵤拢憩F(xiàn)了他的什么品質(zhì)與精神？記事情感導(dǎo)思3. 作者在文中流露出對(duì)魯迅先生的什么情感？人格導(dǎo)思4.文章用生活瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的偉大而高尚的品格，有什么好處？選材高尚關(guān)鍵詞:偉大

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《回憶魯迅先生節(jié)選》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求1.文章第2段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？【答案】動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了魯迅先生的干練、輕捷和不顧一切、勇往直前的堅(jiān)毅精神。重點(diǎn)品析第1-13段閱讀方法解密動(dòng)作描寫(xiě)作用分析法。人物的動(dòng)作描寫(xiě)其作用一般有：①交代人物的身份、地位；②顯示人物內(nèi)心世界；③刻畫(huà)人物性格特征；④表現(xiàn)人物的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度；⑤創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面和活躍的場(chǎng)景；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。答題模式：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)(有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展)。2.“……喜歡吃硬的東西，就是后來(lái)生病的時(shí)候，也不大吃牛奶?！闭f(shuō)說(shuō)這段文字刻畫(huà)魯迅先生性格的作用?！敬鸢浮肯矚g吃硬東西，隱隱透露出魯迅先生剛毅的一面；“舀了一二下”則表現(xiàn)了其倔強(qiáng)的性格。3.“餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)”分析“沖”這個(gè)字的表達(dá)效果。【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。一個(gè)“沖”字傳神地表現(xiàn)出笑聲之響亮，反映出魯迅先生當(dāng)時(shí)愉悅的心情，可見(jiàn)魯迅先生絕不是一個(gè)嚴(yán)肅的人。魯迅和許廣平4.賞析句子：魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”【答案】本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。言辭間自然地流露出對(duì)妻子的尊重與依賴，還有更多對(duì)小輩的體恤。重難點(diǎn)小結(jié)這一部分文字寫(xiě)魯迅先生的笑聲、走路姿勢(shì)、對(duì)他人的關(guān)心飲食及身體狀況。表現(xiàn)了魯迅先生的平易近人、干練，細(xì)心、關(guān)心他人，以及身體不好的等特征。蕭紅以細(xì)膩的感覺(jué)捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染；但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。5.如何理解“天晴了，太陽(yáng)出來(lái)啦”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。當(dāng)時(shí)的社會(huì)是黑暗的，讓人覺(jué)得壓抑。“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦”是一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)，暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往。6.作者寫(xiě)看電影事件，意在表現(xiàn)什么？【答案】意在表現(xiàn)魯迅先生的禮讓，對(duì)他人的關(guān)心體貼，對(duì)朋友的關(guān)懷備至。7.“客人一走……魯迅先生才睡下。”這幾段文字寫(xiě)了什么內(nèi)容？突出了什么？【答案】寫(xiě)了魯迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。從“魯迅先生還是坐著”“仍舊坐在那里”“人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下”等句可以真切地看出魯迅先生抓緊一切時(shí)間工作，筆耕不輟，尤其“人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下”一句采用了對(duì)比的寫(xiě)法，突出了魯迅先生工作到天亮，話雖平淡，情感卻十分真摯。8.保姆為什么總要吩咐海嬰“輕一點(diǎn)走”？“總是”在句中有何意味？【答案】因?yàn)榕鲁承蚜斯ぷ饕煌砩?，剛剛才睡下的魯迅先生?！翱偸恰北憩F(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅先生長(zhǎng)期忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。9.“魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。”文中接著寫(xiě)了隔院子的人家及魯迅先生花園的夾竹桃，寫(xiě)這些有什么用意？【答案】這是本文中少見(jiàn)的景物描寫(xiě)。雖然十分簡(jiǎn)單，但卻很有象征意味。這些成為魯迅先生“睡”的背景和襯托，表現(xiàn)了魯迅先生工作的勞累辛苦。10.吃魚(yú)丸子一事為何寫(xiě)得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？【答案】吃魚(yú)丸子一事之所以詳寫(xiě)，是為了突出表現(xiàn)“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事”，表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。11.文章以描寫(xiě)魯迅先生工作來(lái)結(jié)尾，有什么用意？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)之情。【答案】(1)更真實(shí)。偉人也像平凡人一樣會(huì)聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就呈現(xiàn)給讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。(2)更直觀。對(duì)魯迅的工作、生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不可能從作者的抽象說(shuō)教中得來(lái)?！倦y點(diǎn)探究】魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？(3)更真摯。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真情畢現(xiàn)。(4)更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描述，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。(5)更有表現(xiàn)力。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫(xiě)，實(shí)則富有思想內(nèi)涵。回憶魯迅先生(節(jié)選)偉大思想高尚人格神情姿態(tài)：樂(lè)觀開(kāi)朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨和、體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常，忘我精神日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真本文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路姿態(tài)、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作等日常生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的情趣、氣質(zhì)以及高尚品格，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見(jiàn)，所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象剪裁提煉，又具有散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷崇敬之情。因此作品不僅富有史傳性，而且也富有文學(xué)性。1．雖是懷人散文，卻具備“史傳性”與“文學(xué)性”的雙重因素。2．捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié)，從細(xì)微處見(jiàn)精神。本文通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，通過(guò)捕捉魯迅生活中的瑣事來(lái)表現(xiàn)他的個(gè)性、情趣、魅力和氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。比如夜里看完電影，魯迅先生讓車(chē)給別人坐；深夜展讀青年的來(lái)信。這些小事，都在無(wú)言中表現(xiàn)出魯迅克己待人的品質(zhì)。閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的?；蛟S正如人們所說(shuō)：“偉大正是寓于這種平凡之中吧。”3回憶魯迅先生(節(jié)選)1．下列加點(diǎn)字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)A．調(diào)羹(gēng)舀水(yǎo)薪金(xīn)

校對(duì)(xiào)B．油膩(nì)

絞肉(jiǎo)揩油(xié)

吩咐(fēn

fù)C．竭力(jié)

弄堂(nòng)闔家(hé)

深惡痛絕(wù)D．草率(shuài)

咳嗽(sou)抹殺(mǒ)

叮囑(dīng

zhǔ)??D??【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“?！睉?yīng)讀jiào；B項(xiàng)“揩”應(yīng)讀kāi；C項(xiàng)“弄”應(yīng)讀lòng。??????????????2．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。B．剛剛我不是來(lái)過(guò)了嗎？怎么會(huì)好久不見(jiàn)？就是上午我來(lái)的那次周先生忘記了，可是我也每天來(lái)呀……怎么都忘記了嗎？C．“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。D．剛好了，這些就都一起開(kāi)始了，還計(jì)算著出三十年集。(即《魯迅全集》)D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)括號(hào)及括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“三十年集”后。3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．著名作家魯迅先生的《朝花夕拾》是廣大文學(xué)愛(ài)好者備受歡迎的。B．我原來(lái)打算讓王賓向張凱借閱《魯迅小說(shuō)集》，沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，回老家去了。C．許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。D．重修后的石鼓書(shū)院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書(shū)院“講學(xué)”“藏書(shū)”“祭祀”的功能。【點(diǎn)撥】