九年級語文下冊-8《天鵝》課件-北京課改版

天鵝天鵝

布豐1精品課件學習目標1、品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。

2、了解天鵝的特點。

3、了解作者布豐及其作品的特色。

2精品課件作者介紹布豐（1707-1788)

，法國博物學家、作家。生于勃艮第省的蒙巴爾城。貴族家庭出肩父親曾為州議會法官。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1739年起任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36冊的《自然史》。3精品課件布豐的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》

《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》

等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實物標本作推論，反對“權威”的臆說，提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。4精品課件作為科學家，布豐頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的頌揚。他寫的《自然史》，筆鋒富于感情，其中《自然的分期》是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語言，做擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們所喜愛。

5精品課件6精品課件7精品課件識記下列詞語，并為加下劃線的字注音：雋永（）游弋（）藏匿（）小憩（）juànyìnìqì8精品課件第一部分（第1段）概括天鵝高尚、莊重、文雅的內(nèi)在美德。

第二部分（第2-3段）具體介紹天鵝天生麗質(zhì)的外形特點。

第三部分（第4-6段）具體介紹天鵝自愛、本性自由、勇敢、靈活有力的內(nèi)在美。

第四部分（第7-8段）從聲音這一角度突出天鵝的內(nèi)在美?？焖匍喿x課文，理解課文內(nèi)容9精品課件1段：說明對象——天鵝的面目和外形特征——優(yōu)雅、美麗

2、3段：說明對象——天鵝在水上活動的姿態(tài)特征——雍容、自在

4段：贊美天鵝善良、自由的天性。

5段：表達作者的愿望——希望人與動物和諧相處10精品課件自主探究1.作者首先是以地上的獅、虎，空中的鷹、鷲引出水中之王——天鵝，并進行對比，為了說明什么？

答：突出說明天鵝的高尚、莊重、文雅的美德。

11精品課件2.天鵝高尚美德的具體表現(xiàn)是什么？

答：a有威態(tài)，有力量，也有勇氣，又不濫施威和只為自衛(wèi)為武的意志，并以用于同空中暴君——鷹的抗爭。

b善戰(zhàn)的鳥兒無不尊敬它，整個大自然都與它和平共處。

c總是以朋友的身份贏得所有水禽的屈服，求得和平安定。

第2段，首先從靜態(tài)和動態(tài)兩個角度來突出天鵝的外貌秀雅、儀態(tài)嬌美的特點。

12精品課件3.“天鵝所經(jīng)之地，不但自成一景，還給周圍增添色彩，人人都喜愛，人人都歡迎，人人都贊嘆?！边@個句子運用了什么修辭手法，有什么作用？

答：這一組排比句的運用從側面說明了天鵝的外在美。

13精品課件“哪種…

…都沒有…

…

”“對任何…

…

也沒有…

…

”更突出了天鵝的美妙外形。靜態(tài)中的“天鵝體形優(yōu)美，體態(tài)豐盈，線條美妙，白色晶瑩透徹”，給周圍增添了美妙的色彩，是一道亮麗的風景。而動態(tài)中的天鵝動作柔美，更令人向往，“時而活潑歡快，時而悠然自得”。這組短句的運用，寫出了天鵝的動態(tài)之美。

14精品課件4.作者為使農(nóng)民用給人帶來“快樂和誘惑”的感受和“天下第一美女的父親”的神話來贊美天鵝？

答：再次突出了天鵝的美妙之處，流露了作者對天鵝的無限喜愛和贊美之情。

15精品課件第3

段，以“航行家”和“最美模型”為喻，介紹天鵝的外在美。

第3段首先用一過渡句緊承上文動態(tài)中的天鵝之美，引出對天鵝的外在美的進一步說明。16精品課件5.分析句子：“就不能不承認它不僅是水禽里第一航行家，還是大自然向我們展示的航行術的最美模型。”

答：這里用雙重否定句式和比喻的修辭手法，對天鵝的外在美給以高度評價和贊美。17精品課件作者用一連串的比喻構成了一組排比句，分別從天鵝的脖頸、胸脯、腹部等部位，按照從上到下的順序條理分明、具體形象地說明了天鵝確實是“航行術的最美模型”。這是從另一個角度進一步突出了天鵝的外在美。

18精品課件第4段，首先說明“天鵝因華貴而自豪，因美麗而自愛”的性格特點。接著用擬人和比喻的修辭方法，具體形象地說明天鵝這一性格特點?！安徽撐覀冞h望成群的天鵝如帶翼的艦隊游弋在寬闊的水域，還是近看應聲獨自離隊的天鵝游到岸邊展示美，天鵝都以柔美奇妙的千姿百態(tài)邀人鑒賞”是外在美與內(nèi)在美的完美結合，贊美之情溢于言表。

19精品課件6.第5段，首先指出天鵝本性自由，然后從哪兩個方面具體說明天鵝本性自由這一特性。

答：一是“享有充分的獨立則留，略有被奴役和被幽禁之感則去”。一是“在水中隨便流動，要么上岸，要么游到水中央，要么沿著岸邊游弋，在岸下避陰，躲進燈芯草叢中，鉆進最寂靜的河漢里，然后又離開孤僻之處，回到有人的地方”。這一組并列句寫出了天鵝在水中隨便流動的生活習性，很好地突出了天鵝本性自由的性格特點。

20精品課件7.分析句子：“似乎樂于靠近人并與人為伍，只要它覺得我們是它的客人和朋友，而不是它的主人和專制暴君。”

答：這是從另一角度寫出了天鵝的高尚、文雅的美德。第6

段，介紹天鵝內(nèi)在美的另一方面：善捕食、勇敢、靈活有力。

21精品課件8.作者拿天鵝與家鵝做比較，來說明天鵝善捕食的特點。然后以“一只老天鵝在水中絕不害怕一條惡犬”和“它猛一扇動翅膀就能折斷人腿”為例，說明了什么？

答：具體說明了天鵝勇敢和靈活有力的特點。

22精品課件9.第四部分從聲音這一角度突出天鵝的內(nèi)在美。你能具體分析一下本段的內(nèi)容嗎？

答：第7段，首先指出野天鵝有充分自由的音調(diào)。然后寫野天鵝的鳴叫僚亮，有如抑揚頓挫的歌聲，有如嘹亮的軍號。23精品課件最后又把天鵝的鳴叫跟鳴禽的美妙動聽、清脆悠揚的鳴唱做比較，來寫天鵝音調(diào)尖厲而少變幻的特點，突出了科學小品不僅要有文學性，更要有科學性的特點，讓讀者能夠更全面地了解天鵝的特點。當然這些描寫并不損害天鵝在讀者心中的美好印象美好并不等于完美，美的東西也許總有一些讓人稍感遺憾的地方。

24精品課件第8

段以“天鵝之歌”之說，把對天鵝的贊美推向高潮。

首先用一過渡句強調(diào)了天鵝在古人心中的地位：“古人不僅把天鵝描述成奇妙的歌手，還認為在一切能知生死將至的生命中，唯獨天鵝在彌留之際還能歌唱，以和諧之音預告它的最后一息?！比缓笠霉湃说膫髡f贊美了天鵝在彌留之際的挽歌的美麗動聽。25精品課件“天鵝在臨終之時，因為要凄婉而深情地告別生命，聲調(diào)才那么美麗動聽，這么如泣如訴，低回哀怨，它要為自己唱挽歌”，擬人手法的運用再次形象地突出了天鵝的美德之感人。接著，作者以議論的表達方式高度評價了這一傳說，從而突出了天鵝之美。最后作者強調(diào)“毋庸置疑，天鵝并不歌唱自己的死亡.26精品課件10.分析句子：“每當人們談到一位天才走到生命盡頭時的最后騰躍、最后沖刺，就總激動地提起這種動人的說法：‘這是天鵝之歌！’”

突出了天鵝美德之感人的力量，把對天鵝的贊美推向高潮。

27精品課件精讀課文，理解重點還記得五種表達方式嗎？敘述、描寫、說明、議論、抒情第1—3段主要使用了（描寫）第4段主要使用了（議論）第5段主要使用了（抒情）28精品課件精讀課文，理解重點你知道正面描寫和側面描寫嗎？第一段中“看見它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛它，歡迎它，贊美它；其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽?！笔牵▊让妫┟鑼?。“優(yōu)美的身段，渾圓的形體，秀麗的輪廓，潔白的色澤，柔和和傳神的動作，時而生氣勃勃，時而悠然自得的姿態(tài)?！笔牵ㄕ妫┟鑼?。

正面描寫——直接用詞語寫描寫對象的特點。側面描寫——借助其他人或事物的感受來描寫。1段正面描寫+側面描寫

2段正面描寫

3段正面描寫+側面描寫

29精品課件抓住重點詞語，理解作者的情感找出文中描寫天鵝特征的詞語優(yōu)雅、美麗、賞心悅目、精美、杰作、雋永作者用這些詞語把天鵝寫得高貴、可愛。作者在文章中語言親切、雅致，仿佛是向友人傾吐，又好像是向人炫耀摯友。這樣寫源于作者的何種情感?對動物、對生活的深深的愛。30精品課件閱讀課后練習二，比較語言特點《天鵝》是文藝性小品文，以描寫性語言為主?！掇o?！肥强茖W性介紹，以說明性語言為主在內(nèi)容上，《辭?！方榻B了1、天鵝的定義2、天鵝的種類3、大天鵝的體態(tài)、習性、分布地31精品課件這是一篇介紹天鵝的科學小品，作者采用多種藝術手法介紹了天鵝的外形特點和性格特點以及天鵝的鳴叫，突出了天鵝是外在美和內(nèi)在美的完美結合。

32精品課件藝術特點

1.用描寫的表達方式來介紹天鵝。

2.比喻、擬人手法的巧妙運用。

3.語言優(yōu)美、詞語豐富。

4.

打比方、舉例子等多種說明方法的綜合運用。

33精品課件天鵝(1)外在美：外形美麗動作優(yōu)雅天生麗質(zhì)

(2)內(nèi)在美：自由、善良的天性作者的喜愛、贊美之情34精品課件課堂練習1．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

A．人們喜愛天鵝，不是因為它的形態(tài)，而是因為它表現(xiàn)出來的美德。

B．自然界只有天鵝死前為自己唱挽歌。

C．人們應當成為動物的朋友，才能享受與天鵝相處的樂趣。

D．由于對天鵝的偏愛，影響了古希臘人的想像力。35精品課件2．文中“它不在人們所能強制或幽禁的那些奴隸之列”，所要表達的意思是（）

A．解說“天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德”。

B．說明天鵝不易馴養(yǎng)。

C．贊美天鵝威武不屈的精神。

D．歌頌天鵝追求獨立自由和平等的美德。36精品課件3．第一段中說“一切都證明這個富有才情與風趣的神話是很有根據(jù)的?！边@“根據(jù)”是什么（）

A．因為天鵝面目優(yōu)雅，形態(tài)妍美，天性溫和。

B．因為天鵝不同凡俗，令人們感到舒暢和陶醉。

C．因為天鵝是人人喜愛、歡迎、欣賞的一種鳥。

D．因為天鵝高貴而柔和的優(yōu)美是大自然賦予的。37精品課件4.讀選文，回答問題：

天鵝面目優(yōu)雅、外形美麗，這同它溫柔的本性是一致的。看見它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛它，歡迎它，贊美它，其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽。……

看見天鵝那么雍容自在，看見它在水上活動得那么敏捷和自由，我們不僅應該把它當作禽類中最好的航行家，而且應該把它當作大自然向我們提供的航海術中最完美的典范。38精品課件它高昂的脖子、圓潤的胸脯，仿佛是破浪前進的船頭；它寬敞的腹部仿佛是船底；為了航行的便利，它的身體往前傾斜、越向后抬的得越高，最后像船尾一樣翹起；它的尾巴是一個名副其實的舵；雙腳是寬大的槳；而它半張的巨大的翅膀微微鼓漲著，這就是推動這條活的船舶前進的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。

……39精品課件天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性，它不屬于那些我們可以強制和禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由的居民，它只在享有充分獨立、毫無被奴役、被囚禁的感覺時才愿意在那兒逗留、居住；它要隨自己的喜好在水面游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈心草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨的漫游，回到有人的地方，享受與人為伴的樂趣。它似乎是很喜歡接近人的，