短歌行備課用獲獎?wù)n件

【龜雖壽】

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

【觀滄?！繓|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。預(yù)習(xí)反饋及評價教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、抓住詩眼，體會詩歌蘊含的“憂”而奮發(fā)、慷慨激昂的思想感情。2、分析體會詩人運用典故和比興手法來曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的情感。過程與方法：通過自學(xué)、講析、討論等方式，來疏通詩歌大意，理解詩歌情感并鑒賞藝術(shù)手法；反復(fù)誦讀，背誦全詩。情感、態(tài)度與價值觀感悟詩人暮年仍壯心不已、憂而發(fā)奮的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜時間，積極進(jìn)取。

寫作背景年過半百的曹孟德赤壁大戰(zhàn)前夕宴請眾將，酒至興處，忽聞烏鵲飛鳴南去，曹操有感此景，即席吟唱《短歌行》，抒發(fā)了統(tǒng)一天下的雄心壯志，可惜之后被孫劉聯(lián)軍大敗，令人唏噓感慨。而這首樂府詩卻廣為傳唱！《三國演義》中記載橫槊賦詩場景:

時操已醉，乃取槊立于船頭上，以酒奠于江中，滿飲三爵，橫槊謂諸將曰：'我持此槊，破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹，深入塞北，直抵遼東，縱橫天下：頗不負(fù)大丈夫之志也。今對此景，甚有慷慨。吾當(dāng)作歌，汝等和之。地方1、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。6、越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。7、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？8、山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。齊聲朗誦，劃分詩節(jié)一、理解詩意對酒當(dāng)歌（）枉用相存（

）何時可掇（

）烏鵲南飛（）山不厭高，海不厭深（）句子翻譯青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。越陌度阡，枉用相存。繞樹三匝，何枝可依？對著問候，懷念拾取，采取向南，名作狀（有學(xué)識的賢才）穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪(我)。繞樹飛了三周，但哪個樹枝才是它們的寄身之所？有學(xué)識的賢才啊，讓我長久的思念。只是因為您的緣故，我小聲念叨和思索到今天。通“饜”，滿足1、詩言志，此詩寫于赤壁之戰(zhàn)前夕，反映了曹操內(nèi)心情感的波瀾，詩中哪個字最直接表明了詩人的心情？

憂2、“憂”字是否表明此詩應(yīng)以低沉傷感的語調(diào)來朗讀呢?請一位同學(xué)朗讀此詩，在讀的過程中我們?nèi)ンw會全詩的感情基調(diào)，找一找有沒有一些詩句的情感是有別于“憂”的？歸于慷慨激昂二、體悟詩情如幽燕老將，氣韻沉雄誦讀把握詩歌的感情基調(diào)如“周公吐哺，天下歸心”渴望天下賢才歸心，一統(tǒng)天下，情感應(yīng)是昂揚向上的。詩歌情感起于優(yōu)，而最后歸于昂揚向上，一掃憂之愁情，使詩歌呈現(xiàn)出慷慨激昂的感情基調(diào)。這也符合曹操的詩歌特點（如幽燕老將，氣韻沉雄。），（請一位同學(xué)翟任翀來朗讀，看能否通過誦讀來呈現(xiàn)出一代梟雄曹操的內(nèi)心感慨）三、具體賞析詩歌情感1、體會并找出體現(xiàn)詩人憂情的詩句，并進(jìn)一步分析詩人“憂”的具體內(nèi)容是什么？2、結(jié)合詩句，分析詩人是如何緩解此“憂”而使情感變得慷慨激昂的？3、詩人是用何種藝術(shù)手法來抒發(fā)憂情、表達(dá)志向的？結(jié)合詩句，具體分析。小組討論1、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。6、越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。7、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？8、山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。體現(xiàn)憂情的詩句周公憂的具體內(nèi)容（板書）憂：人生苦短，韶華易逝1憂：人才難得57憂：隱憂一憂，顯而易見；二憂，則須結(jié)合詩中比興手法來分析；三憂，要結(jié)合周公典故，并結(jié)合曹操此時處境來理解。也就是賞析詩歌要知人論世。周公吐哺，天下歸心。曹操以周公自比，表明自己要學(xué)周公殷勤誠摯的禮遇賢士，使天下歸心，佐君王，定天下，建立不朽之功績?！洱旊m壽》“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！奔纯筛Q探其雄心壯志，詩情慷慨激昂。然而詩人已過半百，天下仍舊三分，志向尚未完成，不免會有一種時不我待、壯志未酬的焦灼、憂慮。從此可得知，他憂人生短暫、賢才難得的根源在于壯志未酬。憂的具體內(nèi)容（板書）比興用典委婉表"憂"情朝露明月、烏鵲周公人生苦短賢士難得壯志未酬"憂"委婉表"憂"情朝露：喻人生苦短、韶華易逝明月：以明月比喻人才，憂人才難得。烏鵲：良禽擇木而棲，在三國鼎立的局面下，有些人

才猶豫不決，彷徨不知何去何從。此詩句比喻賢士猶豫徘徊擇主而事，流露出詩人惟恐賢者

不來歸附的焦慮之憂。周公：欲建立周公般的功業(yè)，而人生已半百，天下仍三分，慷慨激昂中暗含隱憂。1、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。6、越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。7、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？8、山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。誦讀——體會憂情三、具體賞析詩歌情感1、通過誦讀，體會并找出能體現(xiàn)詩人憂情的詩句，并進(jìn)一步分析詩人具體“憂”的內(nèi)容是什么？2、結(jié)合詩句，分析詩人是如何緩解此“憂”而使情感變得慷慨激昂的？3、詩人用何種藝術(shù)手法來傳達(dá)憂情、表達(dá)志向的？結(jié)合詩句，具體分析。2、找出相關(guān)詩句，分析詩人是如何緩解此“憂”而使情緒變得慷慨激昂的？

婉曲傳心聲——招納人才，禮遇賢士?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！对娊?jīng)·鹿鳴》

山不厭高，海不厭深《管子·形解》周公：打消人才的顧慮，使其歸附自己。

婉曲傳心聲——招納人才，禮遇賢士?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”詩意：縱然我沒有去你那里,難道你就不能主動和我聯(lián)系嗎?曹操借用此典，雖省略后兩句，卻包含后兩句之意，意在告訴那些在野之人：縱然我不曾去請你，你也可以主動到我這里來：委婉含蓄的傳達(dá)渴盼人才的心情。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！对娊?jīng)·鹿鳴》鹿在呦呦地歡叫，它們呼朋引伴相聚而食郊野的艾蒿。我要是有滿座的嘉賓，就彈瑟吹笙接待他們。這是描寫賓主歡宴的情景，詩人借此表達(dá)自己尊重人才，求賢若渴的心愿。山不厭高，海不厭深《管子·形解》以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。周公：欲學(xué)周公禮賢下士，打消賢士顧慮,使其歸心自己，建立周公般的豐功偉業(yè)——匡扶漢室，安定天下。周公吐哺，天下歸心?！叭灰汇迦瞻l(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”

周公：助武王滅商，成王年幼，他攝政當(dāng)國，大行封建，營建東都，制禮作樂，還政成王，使西周政權(quán)穩(wěn)固，天下一統(tǒng)。然而在其監(jiān)理國政時，不時有人散布流言蜚語，說周公有野心，可能謀害成王篡奪王位。曹操也受到“欲廢漢自立”的指責(zé)，在此曹操以周公自喻，一為表明會像周公一樣禮遇賢才，再者也婉曲得傳達(dá)了自己要向周公輔佐周成王那樣來匡扶漢室，安定天下。這很好的順應(yīng)了天下人求安懷漢的心理打消那些猶豫定人才的顧慮，令他們能安心投奔自己。那么讀到此詩的賢才，自會認(rèn)為自己就是曹操所渴盼的青青子衿，故詩歌流傳開去，才是曹操多次求賢令起到招攬人才的作用，并被譽為名詩。2、找出相關(guān)詩句，分析詩人是如何緩解此“憂”而使情緒變得慷慨激昂的？憂人生苦短，韶華易逝渴盼人才，賢士難得壯志未酬，功業(yè)未就解憂（志）酒招納人才、禮遇賢才建功立業(yè)、安定天下惜時如金，只爭朝夕人生短暫，讓人憂傷，但詩人也意識到宇宙萬物生必有死，是自然的規(guī)律（“神龜雖壽，猶有竟時”），人生意義不在于生命的長短，而在于價值與寬度，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”始終保持昂揚向上的精神，要有永不停止的理想追求，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春，即可達(dá)到“養(yǎng)怡之福，可得永年?！闭^“一萬年太久，只爭朝夕?！保?/p>

三、課堂知識小結(jié)比興用典委婉表憂情：朝露、明月、烏鵲、周公婉曲傳心聲：青衿、、周公鹿鳴、山海用典：指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：文辭典雅，豐富詩歌內(nèi)涵，詩中有不便于直接敘述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心聲。比興：激發(fā)讀者想象，烘托氣氛，領(lǐng)起下文。四、讀后感悟

孟德之憂——執(zhí)著追求理想者、不滿現(xiàn)實而又積極改變者才會有，是積極進(jìn)取、時不我待之憂。已至暮年的梟雄曹操，仍憂思難忘，渴盼建立不朽功業(yè)，令人敬佩。同樣，我們求學(xué)也是為了追求理想、實現(xiàn)人生價值，那么在求學(xué)路上就必定會遇到各種憂，這會令人沮喪，但不可沉溺其中無法自拔，這時我們應(yīng)學(xué)曹操，憂而發(fā)奮，苦思冥想如何解憂，這樣我們便會日益精進(jìn)、登堂入室，在求學(xué)上逐漸達(dá)到王國維提出的三個境界："昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。

紅體字，寫出了求學(xué)過程中的艱辛困難，令學(xué)子憂，但是只要堅持下去，最終會在執(zhí)著追求、忘我奮斗中功到事成。如第三境所說“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！背晒Σ黄诙亮恕１痴b全詩歌1、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。6、越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。7、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？8、山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。五、課堂小結(jié)曹操領(lǐng)兵南征北戰(zhàn)，渴望統(tǒng)一天下。然而，人生苦短，人才難求?！抖谈栊小肥遣懿俚拇碜髦?，此詩表達(dá)了一個政治家身處動亂時代的人生感受，抒發(fā)渴望招納賢士、建功立業(yè)的急切心情。它氣格高遠(yuǎn)，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實寫照。從整首詩看，基調(diào)是慷慨昂揚的。對酒當(dāng)歌，憂易逝人生青衿明月，思賢士難逢越陌來訪，慮南飛之鵲山海之喻，表委婉心聲

《南鄉(xiāng)子》辛棄疾何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜（dōu）鍪（móu），坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。注：神州：原指全中國。這里指被金人占領(lǐng)的江北中原淪陷區(qū)。悠悠：長遠(yuǎn)的樣子。

年少：指二十來歲就能統(tǒng)率上萬兵馬的孫權(quán)。兜鍪：戰(zhàn)士的頭盔，這里借指士兵。

坐斷：占據(jù)。

曹劉：曹操和劉備。生子當(dāng)如孫仲謀：這是曹操稱贊孫權(quán)的話。仲謀：孫權(quán)，字仲謀。

問：這首詞下闋運用了什么手法？表達(dá)詩人什么情感？

（提示：知人論世，詩人多次上書陳述抗金大計，然而南宋朝廷偏安一隅，不思收復(fù)失土）

答：①用典。②本詞引用孫劉抗擊曹軍之典。詞中表面上是稱贊孫權(quán)為天下英雄，實際上譴責(zé)南宋主和派的昏庸怯懦?！吧赢?dāng)如孫仲謀”一句雖為曹操之言，也代表了作者的心聲，表達(dá)出對當(dāng)權(quán)者無抗金復(fù)國之志的遺憾和憤慨。

六、拓展練習(xí)（一）仿寫題：比興是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的，在民歌中以及現(xiàn)在的歌詞中廣泛運用。請仿照示例，用比興手法寫兩句歌詞，內(nèi)容不限。（內(nèi)容提示：青春、理想、親情、運動會、“嫦娥一號”）

示例：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人