揚(yáng)州某學(xué)校2022-2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第8課《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位加）》教案

教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第43課時(shí)課題三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位加）第1課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能聯(lián)系整百數(shù)的口算，初步學(xué)會(huì)用與加數(shù)接近的整百數(shù)估計(jì)三位數(shù)加法的得數(shù)；通過應(yīng)用加法筆算法則進(jìn)行計(jì)算，探索三位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的方法，加深認(rèn)識(shí)加法筆算法則，能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法。2、使學(xué)生通過估算和筆算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用也有知識(shí)探究解決新問題的能力；提高運(yùn)算能力；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步體驗(yàn)。3、使學(xué)生能主動(dòng)思考，獨(dú)立計(jì)算，在探索算法的過程中獲得成功的感受，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)三位數(shù)加法筆算的連續(xù)進(jìn)位。難點(diǎn)估算意識(shí)的培養(yǎng)。教具口算卡片。教學(xué)過程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、先學(xué)探究1、豎式計(jì)算。154+942=87+261=指名板演，集體訂正。注意觀察哪一位上滿10進(jìn)1的，明確個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位滿10向百位進(jìn)1.2、回憶法則，引入新課問：通過剛才的筆算，我們就應(yīng)用加法筆算方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1、計(jì)算，探究（1）讀題列式。學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？學(xué)習(xí)估算。你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。交流：估計(jì)得數(shù)大約是多少，你是怎樣估計(jì)的？結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生看兩個(gè)加數(shù)分別接近幾百，用整百數(shù)口算，估計(jì)得數(shù)大約是多少。指名學(xué)生說說估計(jì)過程：298接近300,405接近400,300+400=700，得數(shù)大約是700.問：如果讓你筆算，得數(shù)應(yīng)接近多少？如果你的得數(shù)不接近700，說明說明？（3）嘗試筆算。問：列豎式要注意什么？（板書豎式）能計(jì)算嗎？（指名板演，教師巡視指導(dǎo)。）交流：個(gè)位上是怎樣算的？得數(shù)十位上是幾，怎樣算的？百位為什么是7呢？你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（4）比較，驗(yàn)算?？匆豢?，得數(shù)接近剛才估計(jì)的700嗎？說明：筆算得數(shù)接近700，說明算對(duì)了。到底對(duì)不對(duì)呢，可以驗(yàn)算一下。（學(xué)生驗(yàn)算，指名板演）交流：怎樣驗(yàn)算的？驗(yàn)算時(shí)怎樣看上面算得對(duì)不對(duì)？追問：這道題計(jì)算時(shí)，哪些數(shù)位上相加滿10要進(jìn)位。2、完成“試一試”。明確要求，學(xué)生筆算得數(shù)并驗(yàn)算，指名板演。檢查交流板演題，說說怎樣算的，用什么方法預(yù)算的。追問：這道題計(jì)算時(shí)，又是哪些數(shù)位上相加滿10要進(jìn)位的？3、比較發(fā)現(xiàn)。師：這兩道題各是哪些數(shù)位上滿10向前一位進(jìn)1的？和開始計(jì)算的兩題比一比，進(jìn)位上有什么不同？追問：連續(xù)進(jìn)位加是什么意思？4、回顧反思引導(dǎo)：今天的例題，試一試和前面的加法計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？通過今天的計(jì)算，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲？三、練習(xí)鞏固1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。交流：第一小題是怎樣算的？（注意提示和的十位，百位上為什么是幾）第二小題哪些數(shù)位上相加要進(jìn)位？第三小題呢？指出：筆算加法，要注意進(jìn)位，只要哪一位上滿10，就要向前一位進(jìn)1再加。2、完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。追問：你發(fā)現(xiàn)這三題都發(fā)生了什么錯(cuò)誤？指出：進(jìn)位加不光要注意哪一位滿10要向前一位進(jìn)1，還要注意向前一位進(jìn)的1相加時(shí)不能忘了加，負(fù)責(zé)也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。所以計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真想，仔細(xì)算。3、完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。交流：這兩題為什么都等于1000，怎樣算的？用什么方法驗(yàn)算的？4、完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算結(jié)果。5、完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生同桌討論夠不夠，互相說說是怎樣想的。交流：劇場(chǎng)400個(gè)座位夠坐嗎？你是怎樣想的？（195人和198人都接近200人