白楊公開課課件

白楊3什么是白楊樹？白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，不需要人去施肥，從不對生長的土地說不。她不枝不蔓，卻是最講究生存質(zhì)量的。她的每一片葉子都是努力向上的，絕不彎腰乞求，更沒有媚俗的面孔。她的性情是平民化的，可又是最富貴的。她可以當柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農(nóng)具，樸實無華，是偉岸的大丈夫。戈壁：

在蒙古語中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又稱“瀚海沙漠”（瀚海又指貝加爾湖）、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙在中亞浩瀚的大地，跨越蒙古和中國廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。白楊與戈壁有什么關(guān)系？

由于在我國北方氣候干旱，戈壁灘眾多，因此極其缺水，一般植物很難生存。而白楊樹又是能夠防風(fēng)固沙的植物，在惡劣的條件下也能生長，因此，根據(jù)實際情況，就在戈壁灘廣泛種植白楊樹。生字學(xué)習(xí)晰傘撫紹疆陷（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（fǔ）（撫摩）（shào）（介紹）（jiāng）（新疆）（xiàn）（陷入）戈壁界限清晰撫摸插嘴分辯撫摸介紹表白新疆陷入

渾黃一體生根發(fā)芽高大挺秀高大筆直挺拔秀麗超出一般。（高大挺秀）主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子望著窗外的白楊，展開議論的事。）車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會到什么？

戈壁是荒漠的一個類型。即地勢起伏平緩、地面覆蓋大片礫石的荒漠。來自蒙古語。蒙古語稱礫石質(zhì)荒漠為戈壁。戈壁地面因細砂已被風(fēng)刮走，剩下礫石鋪蓋，因而有礫質(zhì)荒漠和石質(zhì)荒漠的區(qū)別。蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。。

這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。高大挺秀

第二課時爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“

白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是（）的白楊。白楊樹從來就這么直。挺直這是（）的白楊。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。堅強白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？（）需要它，它就在（

）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。風(fēng)沙四起，白楊()；大雪紛飛，白楊();數(shù)月干旱，白楊()；洪水浸泡，白楊().哪兒哪兒挺直堅強不軟弱不動搖遮天蔽日的風(fēng)沙來了,白楊樹還是那么（），那么（）,不（），也不（).滔滔不絕的洪水來了,白楊樹還是那么（），那么（）,不（），也不（).持續(xù)數(shù)月的干旱來了,白楊樹還是那么（），那么（）,不（），也不（).拳頭大小的冰雹來了，白楊樹還是那么（），那么（）,不（），也不（).漫天飛舞的風(fēng)雪來了，白楊樹還是那么（），那么（）,不（），也不（).

城市需要白楊樹,它就在哪兒很快地

;鄉(xiāng)村需要白楊樹,它就在哪兒很快地

;公園需要它,它就在哪兒很快地

;

需要白楊樹,它就在哪兒很快地。

這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（外在的特點），（高大挺秀），能頂?。ㄈ魏巫匀粸?zāi)害），在任何環(huán)境中都能（茁壯成長）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的（精神）：一是（忠誠無私），（盡職盡責(zé)）；二是（不怕困難），（堅強執(zhí)著）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（奉獻精神），聽從祖國安排，（無怨無悔）地扎根邊疆，（無私奉獻）地建設(shè)邊疆。理解體會

爸爸勉勵自己要像白楊一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

爸爸表達的是怎樣的心？邊疆建設(shè)者的身影

這是一個（設(shè)問）句。表白，（表明）。一個“也”字，說明爸爸（說樹即說人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動搖。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作，做什么工作。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書。

可是他們不知道新疆是個什么樣的地方。只知道只知道只知道在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么特點？

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

爸爸想：孩子們肯定會像白楊樹一樣做個正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；孩子們到新疆后肯定能像白楊樹一樣不畏艱難。

“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”意思是：父親已經(jīng)扎根邊疆，他的兒女們也將像這些小樹一樣，在邊疆鍛煉成長。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。這句話運用了借物（）、托物（）的寫法。

喻人言志小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。。歲寒三友詠竹（王吉）

夜里照時金瑣碎，清風(fēng)拂處玉玲瓏。歲寒別有非常操，不比尋常草木同。梅花（王安石）

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。青松（陳毅）

大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。借物喻人托物言志在你認為概括得最準確的中心思想后面畫“”,錯的后面畫“