獻(xiàn)給老師的10條忠告

獻(xiàn)給老師的10條忠告

第一條將教師視為你的終身職業(yè)

教師職業(yè)是“教書(shū)育人”，不要滿腦子里都想“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和“人類(lèi)靈魂的工程師”，她只是三百六十行中普通的一行，這樣你就會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。第二條別與他人攀比

每個(gè)人都是比上不足，比下有余的。不要光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情、財(cái)富上比你強(qiáng)的人，這樣會(huì)讓你浮躁，喪失信心。其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。

第三條別讓自己成為新文盲

當(dāng)今世界變化比我們想象要快得多，不要對(duì)新知識(shí)有一種習(xí)慣性的拒絕，而拒絕各種培訓(xùn)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)該看到：學(xué)習(xí)是我們工作的需要。

第四條堅(jiān)持閱讀

閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。能促使你不停地思考。使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，與學(xué)生有交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)無(wú)形提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而影響你的學(xué)生。

第五條要學(xué)一點(diǎn)幽默

幽默是生活的潤(rùn)滑劑。學(xué)生不希望自己整天面前一個(gè)板著面孔的人。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默不是譏諷，譏諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，幽默也不是無(wú)聊的調(diào)笑，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。

第六條不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言

成年人都希望得到別人的贊賞，何況學(xué)生？你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，成功之處，并給予充分的肯定，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)驚喜。

第七條讓學(xué)生感覺(jué)到你的關(guān)注

愛(ài)你的學(xué)生，是你的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。不能光停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)得到。如，你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，見(jiàn)面的一聲問(wèn)候，這些都是能讓學(xué)生感覺(jué)得到的關(guān)注。

第八條不要奢求額外的回報(bào)

教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你超負(fù)荷的付出，只說(shuō)明你是一位將責(zé)任放大的老師，并不能因此而追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服，建筑工人不奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望額外的回報(bào)。

第九條多改變自己少埋怨環(huán)境

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。就象埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少。

第十條做快樂(lè)的教師

做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)槟憔褪强鞓?lè)的核心。心態(tài)是可以傳染的。如果老師沒(méi)有幸?？鞓?lè)的心態(tài)，學(xué)生就不能從老師這里感受到學(xué)習(xí)的幸福與快樂(lè)。

特級(jí)教師名言一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

------于漪

我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。

------于漪特級(jí)教師名言守住一顆平常心，不急不怒不怨，守住自己心靈的寧?kù)o，給自己找準(zhǔn)位置，既不去想太高爭(zhēng)不來(lái)的事，也不去放棄應(yīng)該做的事，做好平平常常的事最要緊。------魏書(shū)生特級(jí)教師名言

教書(shū)是對(duì)人的教育。你不去了解孩子，不與他溝通，小孩子也不會(huì)喜歡你，看著你就腦袋疼，你的書(shū)也就教不好。

------馬芯蘭

現(xiàn)在提倡人文、人本，個(gè)性發(fā)展。我當(dāng)校長(zhǎng)從來(lái)不想把老師的手腳捆住。當(dāng)了七八年校長(zhǎng)，我要求老師的教案要寫(xiě)出個(gè)性來(lái)，共性的東西不要寫(xiě)，把你的時(shí)間用在鉆研上，寫(xiě)出你自己的東西來(lái)。我們的老師工作都很主動(dòng)。只有主動(dòng)工作才會(huì)感到愉快，人就應(yīng)該活得輕松、愉快。如果一進(jìn)校門(mén)就發(fā)愁，趁早就別當(dāng)老師。

------馬芯蘭做學(xué)生心目中的好老師，須擁有的素質(zhì)：

1、友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。”

2、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人。“她不會(huì)把你在他人面前象猴子般戲弄?！?/p>

3、耐性。“她絕不會(huì)放棄直至你能做到為止?！?/p>

4、興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?！?/p>

5、良好的儀表。“她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢?！?/p>

6、公正?！八龝?huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差?！?/p>

7、幽默感?！懊刻焖龝?huì)帶回來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)?！?/p>

8、良好的品性。“我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。”

9、對(duì)個(gè)人的關(guān)注。“她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴(lài)于她使我得到松馳?！?/p>

10、伸縮性。“當(dāng)她發(fā)覺(jué)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其方法。”

11、寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。”

12、有方法。“忽然間，我能順利念完課文，我竟然沒(méi)有察覺(jué)到這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)?！?/p>

三、目標(biāo)觀。新的教學(xué)目標(biāo)觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移。目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的高度整合。教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能，更要學(xué)會(huì)獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。使課堂具有智慧性的挑戰(zhàn)，具有生命的氣息。

電子備課三部曲工欲善其事，必先利其器。

于漪老師指出：教學(xué)參考書(shū)畢竟是別人的勞動(dòng)，只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。

現(xiàn)在許多學(xué)校都在探討電子備課，電子備課是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都十分突出。電子備課已是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行，我們要采取既鼓勵(lì)倡導(dǎo)又慎重穩(wěn)妥的策略。

探討教師備課的革命—大力以“繼承，創(chuàng)新，交流、施教、反思”為基本指導(dǎo)思想的新型備課模式。新備課觀給我兩點(diǎn)最深的啟示：

一、備課要注重在繼承基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)新。要備好一節(jié)課，必須占有大量的資料，你只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，你的知識(shí)豐富，視野開(kāi)闊，在課堂中才能運(yùn)用靈活自如，才能吸引學(xué)生；好的教學(xué)設(shè)計(jì)需吸納各方之精華，但教學(xué)必須有自己的思想，不可照搬別人的，照搬只能會(huì)出現(xiàn)東施效顰。融入個(gè)性的東西，可以說(shuō)是你一節(jié)課的靈魂。

二、備課要注重自我反思。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定高度并對(duì)后繼形成影響。

教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。沒(méi)有反思，便沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟，便不能提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。我認(rèn)為這里的反思既要有像于漪老師所說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)前的反思，形成自己個(gè)性化的教學(xué)方案，又要有教學(xué)活動(dòng)中靈活應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的即時(shí)反思，還要有教學(xué)活動(dòng)后積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足，賞析精彩片斷的課后反思。只有經(jīng)過(guò)反思的備課才是成熟的備課，也才是有價(jià)值的備課。

信息化的時(shí)代，給我們教師備課帶來(lái)了前所未有的便利，為我們搭建了交流共享的平臺(tái)，資源隨處可見(jiàn)，應(yīng)有盡有，順手可得。同時(shí)也給我們帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，面對(duì)豐富多彩的誘惑，能否有所取舍，吸取其精華，并在眾說(shuō)紛紜中，保持頭腦清醒，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，形成自己思想，這可是對(duì)我們每一位教師的考驗(yàn)。

在備課上多花一分鐘，可以節(jié)約所有學(xué)生一分鐘；備課是投資，造就人的能力增進(jìn)；改作業(yè)讓人精力透支。大學(xué)教師和中學(xué)教師的區(qū)別在于大學(xué)教師是把功課做在了課前，最后成了專(zhuān)家教授，而中學(xué)教師習(xí)慣于把功課做在了課后，最后成了教書(shū)匠?！督處熥晕以\斷表》設(shè)計(jì)了六道問(wèn)題：

我是怎樣備課、上課的？我是怎樣做課后小結(jié)的？我為什么會(huì)這樣備課、這樣上課、這樣做課后反思？我還可以怎樣備課、上課、課后反思？我做備課、上課、課后反思可從什么地方開(kāi)始做？改進(jìn)我的備課、上課、課后反思，我需要教研組、學(xué)校給予什么支持？播種習(xí)慣

收獲人生教育家葉圣陶先生富有特色的教育思想至今閃耀著先知的光芒，其中有一句非常簡(jiǎn)潔的教育名言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。印度諺語(yǔ)說(shuō)得好：

播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；

播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣（規(guī)律生活、講究衛(wèi)生、遵守常規(guī)、文明禮貌、注意收拾、從容應(yīng)對(duì)）遷移而來(lái)的，它可以節(jié)省時(shí)間、提高效率、減少差錯(cuò)，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。

什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣恰似方向盤(pán)，其力量是巨