給我的孩子們講

一、導(dǎo)入課文一曲《童年》唱出了我們共同的心聲，在兒童時代，我們都想著能快長大，可是隨著我們一天天長大，卻反而對童年向往有加了。同學(xué)們?nèi)绱?，成人也一樣；普通人如此，名人也不例外……給我的孩子們豐子愷課件制作：三門閘初中劉素云第一課時：學(xué)習(xí)目標：1、自讀課文，圈劃生字詞，積累生字詞，文學(xué)常識。2、整體感悟，合作探究。理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。二、走進作者并了解寫作背景1、豐子愷（1898~1975），現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、藝術(shù)教育家，被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。早年曾師從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，深受其佛學(xué)思想的影響?！拔逅摹焙?，開始經(jīng)行漫畫創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取材兒童生活。他的漫畫風(fēng)格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個茶杯，一卷簾櫳，便有十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會議》。正如豐先生所說的“暫時脫離塵世”，是快適的，是安樂的，是營養(yǎng)的。

2.寫作背景：

這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主”的悲哀。豐子愷畫作欣賞給我的孩子們白云無事常來往莫道山人不送行游春人在畫中行

許多的飯店開著，他們?yōu)槭裁床蝗コ?？小妹妹的大疑問豐子愷畫作欣賞豐子愷畫作欣賞豐子愷畫作欣賞豐子愷畫作欣賞第一次先學(xué)后教：

學(xué)生自學(xué)自學(xué)提示：一讀課文，圈劃生字詞，理解、積累生字詞。檢查自學(xué)效果：

jiáo

jūgōng

háo

bǐ憧憬嚼舌頭鞠躬盡瘁號哭考妣zǐ

qín姊姊端詳大失所望多多益善擒住pú

chǎnwòchuò

hài菩薩摧殘刬襪齷齪野蠻驚駭

fèi

抱怨肺肝放懷無可印證憧憬

Chōngjǐng詞語解釋：1.考妣(bi)2.憧（chōng)憬(jǐng)：向往(理想、美好的境界）3.齷(Wò)齪（chuò）：不干凈，臟4.端相：正視，細看5.放懷：縱情6.鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全部精力。7.刬襪（chǎnwà):只穿著襪子著地。刬，只，光著。8.率真：真誠而直率。9.大失所望：表示原來的希望完全落空。10.多多益善：越多越好。益，更加。11.肝肺相示:比喻真心相見。與“肝膽相照”同義。

第二次先學(xué)后教

四.再讀課文，整體感知(學(xué)生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀)1，作者在文中傾訴了自己的肺腑之言，流露出怎樣的情感？2.理清作者的寫作思路。這則序言主要分幾個部分？各部分又分別講了些什么內(nèi)容？（快速瀏覽課文，邊讀邊思考。然后同桌交流，討論）老師點撥：1.作者情感：對孩子率真、自然的天性的贊美，對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲哀。2.文章思路：第一部分（1~7段），寫孩子們率真、自然的性格。第二部分（第18~11段），抒發(fā)孩子們將失去童真的悲哀。第三次先學(xué)后教：

五、三讀課文合作探究深入理解

自讀提示：快速默讀課文，思考下列問題。1、作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。明確：從文章開頭找答案：“我的孩子們”。2、豐子愷眼中的孩子是什么樣的？文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？學(xué)習(xí)歸納第2、5、6、7段，理解孩子們的“率真，自然，與熱情”，“自動的，創(chuàng)造創(chuàng)作的生活”，“肺肝相示”,”徹底的真實而純潔”等。明確：在豐子愷眼中孩子們擁有率真、自然的天性。

檢查自學(xué)效果：

文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？

從課文2-7段中劃出吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去了一兩分鐘。抱泥人，喂泥人，打破泥人，打破泥人的傷心欲絕。聽寶姊姊講故事時的爭執(zhí)。模仿爸爸用小刀裁開了線裝書。：給凳子穿鞋子。：擺弄爸爸的羊毫筆。瞻瞻阿寶軟軟３、豐子愷眼中的大人又是什么樣的？快速瀏覽第３、４段，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：第三段寫孩子們在游戲活動中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動賦以”意義“和標語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點什么事都要重視”名義。一言以蔽之：孩子們的玩是“創(chuàng)造創(chuàng)作”，而大人們則是“依樣畫幾筆畫”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂，并引出一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。4.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還抒發(fā)的失去童真的悲哀。哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導(dǎo)致孩子們失去童真的又是什么呢？明確：第一段，第八——十一段.世俗生活社會風(fēng)氣教育弊端５、第8～１１段里，作者是如何看待成人的生活與孩子的生活的？明確：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“肺肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒有了“徹底地真實而純潔”，作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做點“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。６、作者真正的悲哀是什么？明確：作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金時代有限，現(xiàn)實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過瞻瞻、阿寶、軟軟這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來?？匆娮约盒膼鄣暮⒆由胁荒荏w會幸福，而幸福時光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。六.歸納中心：本文寫了作者關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的向往。堂清內(nèi)容：

給下列生字注音：憧憬

嚼舌頭鞠躬盡瘁

號哭考妣姊姊端詳大失所望多多益善擒住菩薩摧殘

刬襪齷齪野蠻驚駭

抱怨肺肝放懷無可印證1、具體細品：閱讀8—11段，談?wù)勀銓ο旅婢渥拥睦斫?。孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了。父母的干預(yù)，孩子們?nèi)绻г?，說明他們還是孩子，而如果他們明白了大人的用心，進而感激這種管束時，說明他們已經(jīng)長大，已經(jīng)懂得了世事，因而也失去了孩子特有的率真。2.具體細品：快速瀏覽文章第2段，你會發(fā)現(xiàn)作者多次描繪了瞻瞻的“哭號”和“爭辯”，對此，你有何看法？

瞻瞻的哭號和爭辯正是他公開自己全部身心的表現(xiàn)，也是他最值得人佩服的地方。他的哭號和爭辯，在大人眼里也許是任性和淘氣，但在作者眼里卻是率真、自然、熱情。與大人們的“沉默、含蓄、深刻”相比，瞻瞻想哭就哭，想鬧就鬧的個性才是不掩飾自己真性情的真情實感。3.具體細品：仔細閱讀文章5、6、7三段，請分別用一個四字短語對這三段進行概括。

5段：阿寶刬襪6段：瞻瞻裁書7段：軟軟弄筆4.具體細品：這三個有趣的小畫面讀來平常，但其中卻蘊含著深意：你能通過對比孩子和大人想法的方式說說其中的深意是什么嗎？5段：阿寶刬襪孩子的想法：想給凳子穿上鞋子大人的想法：怕弄臟了襪子6段：瞻瞻裁書孩子的想法：想幫爸爸裁好書大人的想法：幫了倒忙，搗亂5、具體細品：7段：軟軟弄筆孩子的想法：想畫畫大人的想法：玩壞了筆三個小畫面表現(xiàn)出的深意：孩子們的想法往往是單純、率真的，他們有他們的興趣。但大人們總是從自己的角度出發(fā)，摧毀了孩子們的童真，無意中傷害了他們的心靈。七.布置作業(yè)1、熟讀課文體會作者對童真的向往之情。2、受啟發(fā)---尋覓真A、人生匆匆?guī)资d，如今的我已不像從前那樣純真，而變得“成熟”，記得有一次———B、盡管歲月流逝，但我心底依然還保留一份真。記得有一次———————C、無法否認，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事，例如————就讓我感到氣憤悲哀。D、應(yīng)該承認，現(xiàn)實社會上讓人感動與欽佩的真人真事很多；見義勇為，愛心善舉，無私奉獻。例如————讓我十分感動。

第二課時：學(xué)習(xí)目標1、品味語句，，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。2.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本性的認識。

一、導(dǎo)入新課

童年是一生最為珍貴的黃金時代，童心、童趣、純真、直率、富有創(chuàng)造力是童年的我們所擁有的財富。隨著年齡的增長，這些財富漸漸遠離我們，留給我們的是綿長的遺憾和無盡的思考。二、創(chuàng)設(shè)情境，品味“真”設(shè)身處地體驗兒童的生活和感情。展示豐子愷的漫畫，并講述故事。我們用心理換位法，用兒童的眼光去觀察兒童，才能理解兒童的所作所為。【引導(dǎo)明確】瞻瞻的大哭、爭辯，在大人看來是淘氣，是胡鬧，但從兒童的角度來看，是天真、是無邪，是真率。三、揣摩佳句，欣賞“真”

文中有些語句是耐人尋味的，再讀課文，提出問題，交流討論。1、如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”,深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？明確：因為大人們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。2、孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡；孩子們感謝，我倒悲哀呢！明確：孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”歡喜;孩子們感謝時，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。3、我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢、一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢？明確：世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們不被世俗改變。四、暢通體會，尋覓“真”1、精讀課文第一段，找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情。為什么說這兩個詞可以概括作者在本文所表達的主要感情？明確：憧憬、悲哀。因為作者在文中寫孩子們的童真、童趣，表達的就是對兒童真率、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失真率、自然的天性、的極大的悲哀。2、作者在文中是如何反思成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”？運用文中的事例來談?wù)?。明確：在阿寶高興的給凳子穿鞋子的時候，媽媽想到的是這樣會弄臟了襪子;在瞻瞻模仿爸爸用小刀裁開了線裝書時，他并沒有想到犯了錯誤，卻得到了爸爸的一聲“哼”；軟軟在擺弄爸爸的羊毫筆時，總是要被爸爸奪走······3、有人說“豐子愷畫集”這名太普通，如請你給重新取個名字，你覺得取怎么的合適？能說說你這樣取的理由嗎？

例如：“黃金時代”“金色童年”“純真時代”“蜘蛛網(wǎng)落花”“舐犢情深”······突出童真的可貴或父親對孩子的摯愛。五、誦讀課文，體會豐子愷的語言風(fēng)格

選擇自己喜愛的段落朗讀，品味豐子愷的語言風(fēng)格。（真情直白、親切自然、好不矯飾。）六、拓展提升（漫畫欣賞）豐子愷先生曾說，他常?！霸O(shè)身處地”地體驗孩子們的生活，對孩子們的“熱愛”是他創(chuàng)作漫畫的動機。請仔細觀察下面的漫畫，然后參照示例完成對后面漫畫的賞析。賞析：