小班數(shù)學教案《分餅干（按形狀歸類）》

小班數(shù)學教案《分餅干（按形狀歸類）》幼兒園小班數(shù)學教案《分后餅干（按形狀歸類）》

【活動目標】

1、重新認識物體的形狀特征，能夠恰當命名圓形、正方形、三角形。（重點）

2、能夠按形狀標記對圖形展開歸類。（難點）

3、對圖形歸類的活動感興趣，能夠?qū)Ｐ捻樌瓿勺约旱幕顒印?/p>

【活動準備工作】

1、底紙5《分后餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】

一、已經(jīng)開始部分

出具派派和麥麥的圖片。師：“這就是誰??？它們必須和我們一起搞游戲，使我們一起來熱烈歡迎它們吧！”

二、基礎(chǔ)部分

1、了解情景，喚起幼兒興趣。

師：“派派的餅干店開業(yè)了，但是餅干還沒分后不好，誰說實話搞大廚師幫分后餅干?。俊?/p>

2、自學圖形命名，模擬規(guī)則。

師：“派派的餅干店里拿起了三個盤子，每個盤子里都存有一塊餅干，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))大家看一看分別就是什么形狀的？第一個盤子里的就是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）?！?/p>

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看一看都就是什么形狀的餅干？”（教師鼓勵幼兒講出存有什么形狀的餅干）

4、師：“現(xiàn)在我必須從這些圖形餅干里掏出一塊餅干放到盤在里，大朋友們這就是什么圖形？（正方形）那我就要把它放到存有正方形餅干的盤子里，你們看看我擺的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“大朋友們想要不敢當小廚師將這些餅干分別放在存有正方形餅干的盤子里，存有圓形餅干的盤子里和存有三角形餅干的盤子里呢？”（教師鼓勵幼兒將餅干按照形狀分別放到適當?shù)谋P子里）

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看一看，這些全系列就是三角形的餅干，這些全系列就是圓形的餅干，這些全系列就是正方形的餅干?！?/p>

7、了解平行活動。

師：“今天的新活動名字叫作‘分后餅干’。除了在底紙上分后餅干，還可以在分類盒上玩玩‘上裝餅干’的游戲。（出具分類盒及材料盤）小朋友至這幾桌玩玩時，可以先把形狀標記卡插進分類盒上，再根據(jù)標記擺圖形?！?/p>

8、剖析規(guī)則。

師：“我們在去回憶起一下今天‘分后餅干’怎么玩玩呀？在底紙上怎么做？按標記擺圖形。那在分類盒里怎么做‘上裝餅干’？”

9、分組操作方式，師：“今天小朋友可以自己挑選先玩玩什么，再玩玩什么。玩玩過后，把材料歸還原樣，在換成另外一個組回去玩玩。下面我懇請哪個小朋友，就懇請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?！?/p>

10、觀測指導(dǎo)。

教師巡回演出觀測幼兒與否認知操作方式規(guī)則。個別回答：“你的這盤餅干就是什么形狀的？這盤呢？”

11、提示信息常規(guī)。

師：“玩玩過‘分后餅干’的小廚師們，懇請把材料擺回去原樣，然后跟搞‘