初中畢業(yè)生綜合素質評價方案

初中畢業(yè)生綜合素質評價方案為了全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，根據**等文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案。一、指導思想綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。初中學生綜合素質評價堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，客觀反映學生綜合素質和個性特長發(fā)展狀況，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步推動學校深入實施素質教育，推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?。二、基本任務與工作要求（一）基本任務落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，構建以促進學生發(fā)展為目標的學生綜合素質評價體系。通過實施評價，發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性，促進學生全面、健康發(fā)展，為學生適應社會生活、高中階段教育、職業(yè)發(fā)展做好準備，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。（二）工作要求1．堅持方向性原則。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國，擁護中國共產黨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2．堅持發(fā)展性原則。把握學生的個性特點，關注成長過程，激發(fā)每一位學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步，充分發(fā)揮評價的激勵作用。3．堅持科學性原則。評價內容包含學生綜合素質發(fā)展的基本領域；評價指標體系具有可操作性；評價主體多元；評價方法堅持定量與定性相結合；評價程序科學有序。4．堅持客觀公正性原則。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，以事實為依據評價，真實反映學生的發(fā)展狀況。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公平可信。三、組織機構（一）為加強對初中畢業(yè)生綜合素質評價工作，我局成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組，負責制定評價方案，指導所轄學校的評價工作，監(jiān)控評價過程，接受投訴與舉報，查處評價過程中的違規(guī)行為。領導小組成員名單如下：組?長：**（二）各校成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會，委員會由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為5至7人，經公示后報上級初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組備案。其職責是制定本校評價工作的實施細則與具體操作程序，指導各班級的評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，保證評價工作的公開、公正，并認定評價的結果。（三）初中畢業(yè)年級每個班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經本班學生認可，并由學校評價工作委員會審查公示。班級評價小組負責本班學生素質評價的具體工作。四、評價內容和方法（一）評定內容。以《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》提出評價內容為基本依據，結合我縣實際，確定七個方面的評價維度，即：1．道德品質；2．公民素養(yǎng)；3．學習能力；4．實踐與創(chuàng)新；5．交流與合作；6．運動與健康；7．審美與表現(xiàn)。（二）評價的方法和程序。1．自我評價。學生本人根據自己各方面的表現(xiàn)，結合評價表的內容，運用等級制的形式進行自我評價。2．小組評價。由班級學習小組學生，結合評價表的內容，采用無記名投票的測評方式，對本小組成員的綜合素質運用等級制的形式進行評價。3．班級評價。由班主任牽頭，會同本班評價小組教師，根據學生自我評價和小組評價，結合評價表的內容，通過集體討論，對每個學生的綜合素質進行客觀、公正的評價。班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數服從多數”的原則；有重大分歧者，應提交學校評價工作委員會仲裁。五、評價結果呈現(xiàn)形式（一）初中畢業(yè)生綜合素質評價結果呈現(xiàn)分為等級評價和綜合性評語兩部分。等級分為A、B、C、D四種。1．等級評價。一是分項等級。從7方面評價內容所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各方面分別給予一個等級，以A、B、C、D呈現(xiàn)。二是總等級。即根據每個學生7個方面評價內容分別所獲得的等級綜合而成的等級，亦以A、B、C、D呈現(xiàn)?？蓞⒖肌妒谐踔挟厴I(yè)生綜合素質等級評定參考標準》（詳見附件3）。2．綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃?。（二）班級評價結果要在班級公示5個工作日。如有異議者，應在公示時間內向學校評價工作委員會投訴；學校評價工作委員會在接到投訴后五天內作出答復。評定結果在公示后5天，提交學校評價工作委員會確認、備案并通知學生本人及其家長。（三）將以上結果匯總填入《縣初中畢業(yè)生綜合素質評價表》（見附件1）。六、評價制度建設（一）建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質評價的內容、方法、程序及結果的使用等，要向學生、家長、教師作出明確的說明。要充分考慮并消除公布評定結果對部分學生可能造成的消極影響，可只公布各項評價內容分別被評定為A等的學生名單，或總評價為A等級的學生名單，其余的通過其它方式告知學生本人和家長。?（二）建立舉報和申訴制度。學生、家長、教師和其它社會人士對于評價過程中可能影響評價結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結果存有異議，可首先向學校評價委員會舉報或申訴，如果對學校評價委員會的處理不滿意，可按縣評價委員會舉報或申訴。上級評價委員會應及時處理，并詳細記錄各項舉報、申訴及處理的過程和結果。（三）建立誠信制度?？h評價委員會要對學校評價委員會、綜合素質評價者建立誠信記錄。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則應在相應的誠信記錄中予以記載。學校的誠信記錄作為高中招生的重要參考。誠信記錄不良的教師不能作為評價小組的成員，3年內不能評優(yōu)評先。（四）建立和完善評定質量的監(jiān)控機制。在評價工作中，學校評價委員會要對評價質量監(jiān)控，充分了解有關信息，及時解決有關問題。每屆初中畢業(yè)生評價工作結束15日內，學校應將評價工作報告報主管部門備案。縣評價委員會要對各初中評價工作進行抽查，對評價結果的真實性和有效性進行核查，對弄虛作假的情況則要在誠信記錄中記載，如有重大問題應組織重新評價。高中學校有責任對升入高中的初中畢業(yè)學生的綜合素質進行評估，其結果要及時反饋初中學校，并報主管部門備案。（五）縣教育行政部門要切實加強對這項工作的領導和指導，不斷探索和完善初中學生綜合素質評價辦法，建立切實可行的獎懲機制。七、其他注意事項（一）根據我縣的實際，學生的實證性材料及有關數據應以九年級學生基礎性發(fā)展目標的有關檔案材料為主，并參考七、八年級的材料進行評價。（二）綜合性評語是班級評價小組的結論性意見，須經班級評價小組討論通過后填寫。（三