博雅漢語(yǔ)與漢語(yǔ)教程

博雅漢語(yǔ)與漢語(yǔ)教程特殊句型對(duì)比12級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育姚越詹鶴王海洋第一節(jié)選題緣由

選題緣由《博雅漢語(yǔ)》（初）（以下簡(jiǎn)稱《博雅》）與《漢語(yǔ)教程》（以下簡(jiǎn)稱《教程》）分別是國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重鎮(zhèn)——北京大學(xué)和北京語(yǔ)言大學(xué)編寫的對(duì)外漢語(yǔ)系列教材，在國(guó)內(nèi)外的漢語(yǔ)教學(xué)中均具有重要地位和影響。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法項(xiàng)目的教學(xué)，特別是漢語(yǔ)特有的語(yǔ)法項(xiàng)目在語(yǔ)法教學(xué)中占有重要地位，也是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教材中特殊句型的研究還不多，還沒有針對(duì)系列教材的特殊句型對(duì)比研究，因此，本課題研究具有一定的創(chuàng)新性。第二節(jié)

研究對(duì)象和方法

一研究對(duì)象本文選取了兩套廣泛用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材——《博雅》（初）和《教程》作為研究對(duì)象，并以《大綱》（甲、乙級(jí)）為參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩套教材中的特殊句型進(jìn)行對(duì)比?！恫┭艥h語(yǔ)》，李曉琪主編，是由北京大學(xué)出版社2005年出版的對(duì)外漢語(yǔ)系列教材。全套共九本書，適用于本科的四個(gè)年級(jí)，分四個(gè)階段——《初級(jí)起步篇》（Ⅰ、Ⅱ）、《準(zhǔn)中級(jí)加速篇》（Ⅰ、Ⅱ）、《中級(jí)沖刺篇》（Ⅰ、Ⅱ）和《高級(jí)飛翔篇》（Ⅰ、Ⅱ）。

《漢語(yǔ)教程》1-3冊(cè)，楊寄洲主編，是由北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社2006年出版的對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材?！稘h語(yǔ)教程》自出版以來，被國(guó)內(nèi)外很多教學(xué)單位選作教材，適用于零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者，原則上全書共三冊(cè)六本可以使用一年，第一冊(cè)1～30課，第二冊(cè)共20課，第三冊(cè)共26課?！墩Z(yǔ)法等級(jí)大綱》指出漢語(yǔ)水平、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)年級(jí)的關(guān)系，如下表所示：

由表可以看出，一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)甲、乙級(jí)語(yǔ)法。如前所述《博雅漢語(yǔ)》的四個(gè)級(jí)別分別適用于本科的四個(gè)年級(jí)，因此，甲、乙級(jí)語(yǔ)法大綱適用于《初級(jí)起步篇》?！稘h語(yǔ)教程》可供漢語(yǔ)初學(xué)者使用一年，與《博雅漢語(yǔ)》（初級(jí)起步篇）是對(duì)應(yīng)的，同樣適用于甲、乙級(jí)語(yǔ)法大綱。二研究方法（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)《博雅漢語(yǔ)》（初）、《漢語(yǔ)教程》和《語(yǔ)法等級(jí)大綱》（甲、乙級(jí)）中出現(xiàn)的特殊句型各大類、小類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)對(duì)兩套教材的特殊句型進(jìn)行對(duì)比分析。（二）對(duì)比研究法。將《博雅漢語(yǔ)》（初）、《漢語(yǔ)教程》和《語(yǔ)法等級(jí)大綱》（甲、乙級(jí)）的特殊句型進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出兩套教材初級(jí)階段特殊句型編寫的異同，以加深對(duì)《博雅漢語(yǔ)》（初）和《漢語(yǔ)教程》編寫的了解和認(rèn)識(shí)，為正確評(píng)價(jià)這兩套教材提供依據(jù)。第三節(jié)

《博雅》與《教程》特殊句型的大類對(duì)比

一、《博雅》特殊句型大類類型《博雅》（初）從起步篇Ⅰ的第一課開始對(duì)

8種主要的特殊句型進(jìn)行講解。教材中的8種特殊句型主要包括：“是”字句、“有”字句、“是……的”句、連動(dòng)句、“把”字句“被”字句、比較句和存在句。其中“是”字句、“有”字句在課文中出現(xiàn)位置較早，包含肯定、否定和疑問式，“是……的”句、“被”字句、比較句，“把”字句出現(xiàn)的類型較“是”字句、“有”字句少，而連動(dòng)句、存在句出現(xiàn)的類型最少，較之其它句型而言，這兩類句型教學(xué)難度低于“把”字句、被動(dòng)句等，常用性也少于“是”字句、“有”字句。

二、《教程》特殊句型大類類型《教程》中共出現(xiàn)

9大類特殊句型：“是”字句、“有”字句、“是……的”句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、“把”字句、被動(dòng)句、比較句和存現(xiàn)句。其中“是”字句、“有”字句包括肯定、否定和疑問式，“是……的”句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句和存現(xiàn)句的語(yǔ)義、結(jié)構(gòu)類型較少，表示被動(dòng)意義主要出現(xiàn)的句型是“被”字句和意義上的被動(dòng)句，比較句主要包括“比”字句以及比較句的4種結(jié)構(gòu)類型?！洞缶V》特殊句型大類類型一、《博雅》與《大綱》特殊句型大類對(duì)比《博雅》（初）與《大綱》（甲、乙級(jí)）對(duì)應(yīng)的特殊句型大類有“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句共8種?！恫┭拧罚ǔ酰]有涉及的特殊句型大類有兼語(yǔ)句1種。按比例算，《博雅》（初）的特殊句型總數(shù)（8種）相當(dāng)于《大綱》（甲、乙級(jí)）特殊句型總數(shù)（9種）的89%二、《教程》與《大綱》特殊句型大類對(duì)比《教程》與《大綱》（甲、乙級(jí)）對(duì)應(yīng)的特殊句型大類有“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句、兼語(yǔ)句共9種，與《大綱》（甲、乙級(jí)）相一致。三、《博雅》與《教程》特殊句型大類對(duì)比

《博雅》（初）主要對(duì)“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句共8種特殊句型進(jìn)行了講解；

《教程》主要對(duì)“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句、兼語(yǔ)句共9種特殊句型進(jìn)行了講解。可見，兩套教材都共同涉及了8種特殊句型大類：“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句，但是二者在特殊句型大類選取方面也存在差異?！督坛獭繁取恫┭拧范喑鲆环N特殊句型大類——兼語(yǔ)句。這兩套教材對(duì)《大綱》要求的特殊句型大類的編入和超綱的比例見下表：由上表可知，《博雅》（初）編入了《大綱》（甲乙級(jí)）特殊句型大類要求的89%；而《教程》編入了《大綱》（甲、乙級(jí)）特殊句型大類要求的100%。第二章《博雅》與《教程》特殊句型的小類對(duì)比

第一節(jié)《博雅》特殊句型的小類類型由表2-1可以看出，《博雅》（初）中“是”字句共包含8種語(yǔ)義類型，“有”字句共包含11種語(yǔ)義類型，存現(xiàn)句包含表示“存在”的1種語(yǔ)義類型，連動(dòng)句共包含3種語(yǔ)義類型和1種結(jié)構(gòu)類型，“是……的”句包含3種語(yǔ)義類型，被動(dòng)句只包含1種結(jié)構(gòu)類型，比較句共包含5種結(jié)構(gòu)類型，“把”字句共包含6種結(jié)構(gòu)類型。以上8個(gè)句型合計(jì)39個(gè)小類，其中語(yǔ)義類型26個(gè)，結(jié)構(gòu)類型13個(gè)。第二節(jié)《教程》特殊句型的小類類型

《教程》中特殊句型的小類類型如下表所示由表2-2可以看出，《教程》中“是”字句共包含10種語(yǔ)義類型，“有”字句共包含11種語(yǔ)義類型，存現(xiàn)句包含3種語(yǔ)義類型，連動(dòng)句共包含3種語(yǔ)義類型和2種結(jié)構(gòu)類型，“是……的”句包含8種語(yǔ)義類型，被動(dòng)句包含3種結(jié)構(gòu)類型，兼語(yǔ)句共包含3種語(yǔ)義類型，比較句共包含5種結(jié)構(gòu)類型，“把”字句共包含8種結(jié)構(gòu)類型。以上9個(gè)句型合計(jì)56小類，其中語(yǔ)義類型38個(gè)，結(jié)構(gòu)類型18個(gè)。第三節(jié)《大綱》特殊句型的小類類型

《大綱》（甲、乙級(jí)）中特殊句型的小類類型如下表所示：《大綱》（甲、乙級(jí)）中“是”字句的甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目包含5種語(yǔ)義類型，乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目包含4種結(jié)構(gòu)類型，“有”字句甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目包含7種語(yǔ)義類型，存現(xiàn)句只在甲級(jí)《大綱》中出現(xiàn)，共包括3種語(yǔ)義類型，連動(dòng)句共包含4種語(yǔ)義類型和2種結(jié)構(gòu)類型，“是……的”句包含4種語(yǔ)義類型，“被動(dòng)句”包含3種結(jié)構(gòu)類型和意義上的被動(dòng)句，兼語(yǔ)句包括3種語(yǔ)義類型和4種結(jié)構(gòu)類型，比較句包括7種結(jié)構(gòu)類型，“把”字句包括4種結(jié)構(gòu)類型。以上9個(gè)句型合計(jì)51個(gè)小類，其中語(yǔ)義類型26個(gè)，結(jié)構(gòu)類型25個(gè)。第四節(jié)《博雅》《教程》與《大綱》特殊句型小類對(duì)比

由表2-4可以看出，《博雅》（初）共介紹了8種“是”字句語(yǔ)義類型，《教程》共介紹了10種“是”字句語(yǔ)義類型，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有5種，其他4種結(jié)構(gòu)類型沒有涉及，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有5種，其他的4種結(jié)構(gòu)類型沒有涉及。由表2-5可以看出，“有”字句各小類，《博雅》（初）和《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型都有7種，教材中第⑧、⑨、⑩、?項(xiàng)沒有在《大綱》甲乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目中出現(xiàn)，屬于超綱語(yǔ)法。由表2-6可以看出，存現(xiàn)句各小類，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有1種，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有3種，因此，《教程》更符合《大綱》對(duì)存現(xiàn)句的要求。由表2-7可以看出，連動(dòng)句各小類，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有3種，結(jié)構(gòu)類型有1種，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有3種，結(jié)構(gòu)類型有2種，可以看出，《教程》中連動(dòng)句各小類的選取更符合《大綱》的要求。《大綱》甲級(jí)中列出的第④、⑤項(xiàng)在兩套教材中均沒有出現(xiàn)，《教程》中連動(dòng)句套“把”字句結(jié)構(gòu)屬于《大綱》丙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目，屬于超綱語(yǔ)法。由表2-8可以看出，“是……的”句各小類，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有1種，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有3種，因此《教程》更符合《大綱》中“是……的”句的要求，《博雅》（初）中的第②、③項(xiàng)屬于超綱語(yǔ)法，《教程》中④～⑧項(xiàng)屬于超綱語(yǔ)法，兩套教材對(duì)乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目均沒有涉及。由表2-9可以看出，被動(dòng)句各小類，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型有1種，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型有3種，兩套教材對(duì)《大綱》的乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目均沒有涉及，比較看來，《教程》更符合《大綱》對(duì)被動(dòng)句的要求。由表2-10可以看出，《博雅》（初）中沒有出現(xiàn)兼語(yǔ)句，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義類型有3種，但是沒有出現(xiàn)《大綱》甲級(jí)語(yǔ)法的第④項(xiàng)和乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目，比較來看，《教程》更符合《大綱》對(duì)兼語(yǔ)句的要求。表2-11可以看出，比較句各小類，《博雅》（初）、《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型都有4種，《大綱》乙級(jí)的②、③、④項(xiàng)都沒有涉及，兩套教材中的第⑤項(xiàng)——帶有“更、再、還”的比較句屬于《大綱》丙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目。由表2-12可以看出，“把”字句各小類，《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型有3種，沒有涉及《大綱》甲級(jí)語(yǔ)法第②項(xiàng)，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型有4種，可以看出，《教程》更符合《大綱》對(duì)“把”字句的要求。此外《教程》較《博雅》（初）多出了第②項(xiàng)和第⑧項(xiàng)，兩套教材中“主+‘把’+賓+動(dòng)+補(bǔ)語(yǔ)（2）”和“主+‘把’+賓1+動(dòng)（成/作）+賓2”結(jié)構(gòu)屬于《大綱》丙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目。一、《博雅》與《大綱》特殊句型小類對(duì)比

《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類共26個(gè)，《大綱》（甲、乙級(jí)）共包含51個(gè)特殊句型小類，后者較前者多出了25個(gè)小類，也就是說《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（26個(gè)）占《大綱》（51個(gè)）的41%，由表1-4可知①，教材中應(yīng)編入語(yǔ)法項(xiàng)目不少于《大綱》的90%，而《博雅》（初）中特殊句型的小類遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于《大綱》的要求。二、《教程》與《大綱》特殊句型小類對(duì)比

《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類共37個(gè)，《大綱》（甲、乙級(jí)）共包含51個(gè)特殊句型小類，后者較前者多出了14個(gè)小類，按比例算，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（37個(gè)）占《大綱（51個(gè)）的72.5%。三、《博雅》與《教程》特殊句型小類對(duì)比

《博雅》（初）中的特殊句型小類共有39個(gè)，《教程》中的特殊句型小類共有56個(gè)，后者比前者多出了17個(gè)，可見《博雅》（初）與《教程》在特殊句型的小類選取上差異較大。通過對(duì)比可知，《博雅》（初）與《大綱》（甲乙級(jí)）對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（26個(gè)）占《大綱》（51個(gè)）的41%，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（37個(gè)）占《大綱》（51個(gè)）的72.5%，雖然兩者都沒有達(dá)到《大綱》的要求，比較看來《教程》中特殊句型各小類的選取更符合《大綱》的要求。第四章《博雅》、《教程》與《大綱》特殊句型的差異及建議第一節(jié)《博雅》、《教程》與《大綱》特殊句型大類的差異一、大類數(shù)量的差異《博雅》（初）包含“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句共8種。《教程》包含“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句、兼語(yǔ)句共9種?！洞缶V》（甲、乙級(jí)）包含“是”字句、“有”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、比較句、“把”字句、兼語(yǔ)句共9種。（一）《博雅》與《大綱》特殊句型大類數(shù)量的差異《博雅》（初）沒有涉及的特殊句型大類有兼語(yǔ)句1種。按比例算，《博雅》（初）的特殊句型總數(shù)（8種）相當(dāng)于《大綱》（甲、乙級(jí)）特殊句型總數(shù)（9種）的89%。（二）《教程》與《大綱》特殊句型大類數(shù)量的差異《教程》中涉及的特殊句型總數(shù)（9種）相當(dāng)于《大綱》（甲、乙級(jí)）特殊句型總數(shù)（9種）的100%。兩者特殊句型大類數(shù)量一致。（三）《博雅》與《教程》特殊句型大類數(shù)量的差異《博雅》（初）沒有涉及的特殊句型大類有兼語(yǔ)句1種。按比例算，《博雅》（初）的特殊句型總數(shù)（8種）相當(dāng)于《教程》特殊句型總數(shù)（9種）的89%。第二節(jié)《博雅》、《教程》與《大綱》特殊句型小類的差異一、小類數(shù)量的差異《博雅》（初）特殊句型小類（39個(gè)）占《教程》（56個(gè)）的69%，占《大綱》（甲、乙級(jí)）（51個(gè)）的76%，除“有”字句和比較句的數(shù)量與《教程》一致，“是”字句、存現(xiàn)句、連動(dòng)句、“是……的”句、被動(dòng)句、“把”字句和兼語(yǔ)句的小類數(shù)量均少于《教程》。（一）《博雅》與《大綱》特殊句型小類數(shù)量的差異《博雅》（初）與《大綱》（甲、乙級(jí)）對(duì)應(yīng)的特殊句型小類共26個(gè)，《大綱》共包含51個(gè)特殊句型小類，后者較前者多出了25個(gè)小類，也就是說《博雅》（初）與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（26個(gè)）占《大綱》（51個(gè)）的41%。（二）《教程》與《大綱》特殊句型小類數(shù)量的差異《教程》與《大綱》（甲、乙級(jí)）對(duì)應(yīng)的特殊句型小類共37個(gè)，《大綱》共包含51個(gè)特殊句型小類，后者較前者多出了14個(gè)小類，按比例算，《教程》與《大綱》對(duì)應(yīng)的特殊句型小類（37個(gè)）占《大綱》（51個(gè)）的72.5%。（三）《博雅》與《教程》特殊句型小類數(shù)量的差異《博雅》（初）中的特殊句型小類共有39個(gè)，《教程》中的特殊句型小類共有56個(gè)，后者比前者多出了17個(gè)，可見《博雅》（初）與《教程》在特殊句型的小類選取上差異較大。二、小類選取的差異(一)《博雅》與《教程》特殊句型小類選取的差異從《博雅》（初）與《教程》特殊句型各小類類型對(duì)比中看出，《博雅》（初）和《教程》中特殊句型小類選取不同，其中差異主要有以下幾種情形：1.《教程》中有而《博雅》（初）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目存現(xiàn)句中第②、③項(xiàng)表示“出現(xiàn)和消失”的語(yǔ)義類型的句子，連動(dòng)句中的連動(dòng)句套“把”字句的結(jié)構(gòu)，“是……的”句中第④～⑧項(xiàng)強(qiáng)調(diào)對(duì)主語(yǔ)的評(píng)議和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作目的的語(yǔ)義類型，“把”字句的第⑦、⑧項(xiàng)“主+‘把’+賓+給+V+其他（多表不如意）”和“主+‘把’+賓+‘一’+動(dòng)”都是《教程》中有而《博雅》（初）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目。2.《博雅》（初）中有而《教程》中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目通過考察，《博雅》（初）中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目《教程》均有涉及。（二）《博雅》、《教程》與《大綱》特殊句型小類選取的差異1.《教程》中有而《大綱》（甲、乙級(jí)）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目“是”字句中表示“時(shí)間、目的、強(qiáng)調(diào)、狀況、處所和原因”的小類，“有”字句中表示“條件、引出客體、引出主體”的小類，連動(dòng)句中“連動(dòng)句套‘把’字句”結(jié)構(gòu)，“是……的”句中強(qiáng)調(diào)“受事、條件、施事、對(duì)主語(yǔ)的評(píng)議和動(dòng)作的目的”的小類，比較句中帶有“更、再、還”的比較句，“把”字句中第②項(xiàng)、第④項(xiàng)、第⑤項(xiàng)和第⑦項(xiàng)都是《教程》中有而《大綱》中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目。2.《大綱》（甲、乙級(jí)）中有而《教程》中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目“是”字句中表示“說明、質(zhì)料”的語(yǔ)義類型、以及“是”字句的4種結(jié)構(gòu)類型，連動(dòng)句中表示動(dòng)作的結(jié)果、前一個(gè)動(dòng)詞為“有”或“沒有”的類型，“是……的”句中表示說話人看法、見解和態(tài)度的語(yǔ)義類型，被動(dòng)句中“主+‘被/叫/讓’+賓+給+動(dòng)+其他成分”的結(jié)構(gòu)，兼語(yǔ)句中甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目的第①項(xiàng)和乙級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目的第①、②、③項(xiàng)，比較句中“像……這么/那么、跟（和、同）……這么/那么、……不如……”結(jié)構(gòu)都是《大綱》（甲、乙級(jí)）中有而《教程》中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目。3.《博雅》（初）中有而《大綱》（甲、乙級(jí)）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目“是”字句中表示“時(shí)間、目的、狀況、處所”的語(yǔ)義類型，“有”字句中表示“條件、引出客體、引出主體和比較”的語(yǔ)義類型，“是……的”句中強(qiáng)調(diào)“受事者”和“條件”的語(yǔ)義類型，比較句中“帶有‘更/再/還’的比較句”以及“把”字句的第④、⑤、⑥項(xiàng)結(jié)構(gòu)，都是《博雅》（初）中有而《大綱》（甲乙級(jí)）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目4.《大綱》（甲、乙級(jí)）中有而《博雅》（初）中沒有的語(yǔ)法項(xiàng)目“是”字句中表示“質(zhì)料”的語(yǔ)義類型在《博雅》（初）中并沒有出現(xiàn)，連動(dòng)句中表示“動(dòng)作的結(jié)果”以及前一個(gè)動(dòng)詞為“有”或“沒有”的語(yǔ)法項(xiàng)目在《博雅》（初）中沒有出現(xiàn)，《大綱》乙級(jí)的語(yǔ)法項(xiàng)目表示說話人的看法、見解和態(tài)度，說明情況是不斷變化的“是……的”句在《博雅》（初）中沒有出現(xiàn)，被動(dòng)句中“主+‘被/叫/讓’+賓+給+動(dòng)+其他成分”、主+“被/叫/讓”+動(dòng)+其他成分以及意義上的被動(dòng)句，比較句中跟（和同）……這么（那么）結(jié)構(gòu)，“把”字句中“主+‘把’+賓+動(dòng)+‘一/了’+動(dòng)”結(jié)構(gòu)這些都是《大綱》（甲乙級(jí)）列出的語(yǔ)法項(xiàng)目，在《博雅》（初）中并沒出現(xiàn)。第三節(jié)對(duì)《博雅》、《教程》和《大綱》的建議針對(duì)研究中兩套教材及《大綱》（甲、乙級(jí)）在特殊句型的類型、數(shù)量及編排上存在的差異，我們對(duì)兩套教材和《大綱》提出如下建議。一、對(duì)《博雅》的建議（一）在初級(jí)階段語(yǔ)法項(xiàng)目的選取上1.初級(jí)階段特殊句型的類型應(yīng)有所增加通過對(duì)比可以看出，無論是小類、大類的數(shù)量，《博雅》（初）都少于《大綱》（甲、乙級(jí)）的要求，大類的數(shù)量（8種）相當(dāng)于《大綱》（甲、乙級(jí)）大類總數(shù)（9種）的89%，小類共（39個(gè)）占《大綱》（甲、乙級(jí)）（51個(gè)）的76%，都與《大綱》的要求有差異。2.超綱的語(yǔ)法項(xiàng)目應(yīng)該控制在一定比例內(nèi)通過統(tǒng)計(jì)我們看出，教材在語(yǔ)法項(xiàng)目的選取上有些與《大綱》一致，有些遠(yuǎn)多于《大綱》。如從特殊句型小類上看，《博雅》（初級(jí)）編入的特殊句型小類共39種，其中與《大綱》不一致的類型有15種，超綱率為31%，不符合《大綱》規(guī)定的語(yǔ)法數(shù)量范圍調(diào)節(jié)比例。（二）在初級(jí)階段語(yǔ)法項(xiàng)目的排序上1.容易習(xí)得的語(yǔ)法項(xiàng)目位置應(yīng)靠前。語(yǔ)法項(xiàng)目的排序問題是兩套教材差別最大的問題，但是經(jīng)常使用、較易習(xí)得的語(yǔ)法項(xiàng)目排在前面應(yīng)該是教材編寫的共同原則，盧福波2005）指出，無標(biāo)記被動(dòng)句難度偏低，有標(biāo)記的被動(dòng)句難度偏高，①而《博雅》中把有標(biāo)記的“被/叫/讓”排在無標(biāo)記的被動(dòng)句（無標(biāo)記的被動(dòng)句出現(xiàn)在《準(zhǔn)中級(jí)加速篇》中）之前，與習(xí)得順序相反。2.包含語(yǔ)法項(xiàng)目較多的同類句型不宜集中編排?！鞍选弊志浔旧硎菍?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，《博雅》（起步篇Ⅱ）第四十一課中連續(xù)出現(xiàn)了3種“把”字句結(jié)構(gòu)，過于集中的編排給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來