小班社會(huì)教案《漢堡男孩》

小班社會(huì)教案《漢堡男孩》小班杰出社會(huì)教案及思考《漢堡男孩》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

如何制止孩子的偏食，一直就是許多家長(zhǎng)非常棘手的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變?yōu)榱舜鬂h堡！在成人的世界里，這樣的故事全然不合邏輯，可是孩子們的神情說(shuō)我，這就是他們討厭的故事。所以我把這個(gè)幽默有意思的故事設(shè)計(jì)變成了親子活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。

2、曉得不吃零食、對(duì)身心健康有益。

3、互動(dòng)家庭教育中培育孩子歡樂(lè)用餐的有效率經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成的PPT（圖一：維尼大口大口地喝漢堡，圖二：維尼被狗沖，圖三：維尼被牛沖，圖四：維尼被送至漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂(lè)用餐的有效率經(jīng)驗(yàn)）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場(chǎng)景；

3、每個(gè)家長(zhǎng)腰間圍站一條大圍裙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、親子進(jìn)場(chǎng)，在溫馨談話(huà)中導(dǎo)人活動(dòng)。

1、師：大朋友們，今天老師把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了這里，高興嗎？我們一起熱烈歡迎媽媽。

2、師：你們討厭喝媽媽搞的菜嗎？媽媽平時(shí)都給你們搞哪些美味的菜？

3、師：大朋友們說(shuō)道了很多討厭喝的菜，今天老師這里去了一個(gè)小男孩，看一看他最喜歡喝什么。

二、繪本寫(xiě)作，在有意思的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆優(yōu)闈h堡后的驚愕與危險(xiǎn)。

1、出具圖一，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)小男孩最喜歡喝什么。

（1）師：小男孩叫做維尼，他吃任何蔬菜，像是紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都喜歡，他最喜歡喝漢堡。

（2）探討：媽媽們，如果你的寶寶也像是維尼一樣，你可以害怕嗎？害怕什么呢？

2、出具圖二，邊講故事邊回答。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變?yōu)榱艘粋€(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店跑出，他遇到誰(shuí)了？

預(yù)設(shè)回答：

（1）猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場(chǎng)）

（3）猜一猜，牛為什么可以這么生氣？（原來(lái)漢堡就是牛肉搞的）

3、出具圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險(xiǎn)的情境。

師：“我不是漢堡！我就是人！”維尼搭上了面包車(chē)，車(chē)在漢堡店的門(mén)口停在了下來(lái)，一個(gè)冰冷的聲音錄了出，“大家慢去享用超級(jí)小漢堡！”

預(yù)設(shè)回答：

（1）眼見(jiàn)這個(gè)漢堡就要切開(kāi)兩半了，恐懼危難時(shí)刻，誰(shuí)可以去救回他呢？

（2）媽媽們，如果就是你的孩子碰到這樣的危險(xiǎn)，你可以怎么做？

（3）我們一起來(lái)傾聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。（奧諾縣他，他就是我的孩子）

師：從那以后，維尼同意聽(tīng)到媽媽的話(huà)。蔬菜水果樣樣都喝，慢慢地，漢堡男孩又變?yōu)樵瓉?lái)那個(gè)身心健康的小男孩了。

三、親子演出，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵吃鎏淼奈ｋU(xiǎn)后果。

幼兒飾演小男孩，媽媽們分別飾演狗、牛等，教師片頭，分體式上音樂(lè)展開(kāi)親子演出。

四、交流互動(dòng)，互動(dòng)家庭教育中培育孩子歡樂(lè)用餐的有效率經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)回答：你們討厭吃水果嗎？討厭喝蔬菜嗎？寶寶們真棒，我堅(jiān)信爸爸媽媽們也很難受，你們就是用什么辦法使孩子討厭喝蔬菜水果的呢？

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都所含身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分，只有樣樣都喝就可以具有一個(gè)身心健康的身體！

五、逛街“蔬果一條街”，在有意思的游戲中體會(huì)營(yíng)養(yǎng)多樣的食物對(duì)身心健康的益處。

親子玩玩“賣(mài)蔬果”游戲，并懇請(qǐng)個(gè)別家庭了解，喚起幼兒討厭喝蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都所含小朋友生長(zhǎng)須要的營(yíng)養(yǎng)成分，只有平衡膳食，我們就可以紫帶身心健康、強(qiáng)??！

【活動(dòng)思考】

1、座位精妙精心安排。在本節(jié)活動(dòng)中，我使孩子們趴在地毯上圍起半圓，家長(zhǎng)趴在靠墊之遙孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位使孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)時(shí)很便利，又防止了孩子過(guò)分倚賴(lài)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)阻礙孩子獨(dú)立自主思索情況的出現(xiàn)。

2、環(huán)節(jié)有效率設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育有賴(lài)于言、情、意、行。本次活動(dòng)我精妙利用探討、交流、演出、互動(dòng)、游戲等多種形式，使孩子在心智的基礎(chǔ)上展開(kāi)體驗(yàn)和體會(huì)，最后達(dá)至討厭喝蔬果、不偏食不吃零食的活動(dòng)目標(biāo)。

3、家園親密溝通交流?；顒?dòng)使家長(zhǎng)教給了培育孩子較好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了