五年級語文上冊個(gè)人教案5篇

五年級語文上冊個(gè)人教案5篇

五年級語文上冊個(gè)人教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》

(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

(三)同學(xué)們在下面自由交流。

1、老師巡回，參與討論。

2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。

(四)全班交流。

可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。

(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。

注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。

(六)認(rèn)真朗讀課文。

三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

一、全班一起朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(一)、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。

(二)誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么?

5.學(xué)生自由品讀詩句。

(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?

(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

(三)回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、總結(jié)作者的寫作方法。

1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。

2、展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對夢想的追求。

3、充滿童趣，充滿生活氣息。

四、你也寫一首兒童詩?

五年級語文上冊個(gè)人教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊思，深刻領(lǐng)會(huì)詞句的意思。學(xué)會(huì)“推敲”詞語的方法。

2.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，1個(gè)多音字，理解2個(gè)詞語。

3.能理解課文的思路，認(rèn)識(shí)插敘的段落，懂得插敘的作用。

4.能辨析反問句和設(shè)問句，進(jìn)一步了解設(shè)問句的作用。

5.感受一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，體會(huì)今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)插敘的段落，懂得插敘的作用。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。

2.初讀課文，整體感知，給課文分段。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)那些值得我們敬仰、懷念、紀(jì)念和永遠(yuǎn)不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。

2.初讀課文。

(1)聽錄音讀課文。

思考：江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?

(2)討論上面的問題。(竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)

(3)簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。

(4)默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)多音字組詞。

解(jiějiè)強(qiáng)(qiángqiǎngjiàng)

(2)注意下面的字的正確書寫。

萬籟俱寂匪首

(3)理解詞語的意思。

令人心悸萬籟俱寂懦夫

4.默讀課文，給課文分段。

(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)?這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的?

(a.江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強(qiáng)忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經(jīng)受了一夜的殘酷折磨，堅(jiān)貞不屈。)

(2)根據(jù)課文內(nèi)容的改變，給課文分段。

-1-

5.布置作業(yè)。

(1)指導(dǎo)完成作業(yè)本第1、2、3題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點(diǎn)詞句。

2.理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)檢查。

(1)讀準(zhǔn)下面的字：倔強(qiáng)解送屏息

(2)解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠

2.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人?

(2)自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個(gè)自然段的主要意思。全班交流。

要點(diǎn)：

a.江姐暫時(shí)與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。

b.江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。

c.江姐得知丈夫犧牲。

d.江姐強(qiáng)忍悲痛，離開奉節(jié)。

e.江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。

(3)默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個(gè)人安危，強(qiáng)忍悲痛的堅(jiān)強(qiáng)意志。討論交流，理解重點(diǎn)詞句。

A.她抬起頭，強(qiáng)壓住內(nèi)心的悲憤……踏著泥濘的路走了。

B.她沒哭，嘴唇微微抖動(dòng)，平靜的吐出了仿佛經(jīng)過千百次考慮的話。

(參考課后習(xí)題)

(4)小結(jié)：這兩句寫人物的動(dòng)作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文第一段、第三段。

(1)自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的?

(2)理清課文內(nèi)容后分層。(提審——受審——回牢房)

(3)“提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去，看來也不會(huì)例外。”)

(4)敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)

在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。

(5)概括段意。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上第4、5(1)、(2)題。

(2)讀課文。

-2-

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)讀課文第四段，總結(jié)課文。

2.理清課文地層次，懂得插敘的作用。

教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)課文第四段。

(1)自學(xué)課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對待同志們的關(guān)懷和慰問的?

(2)理解重點(diǎn)句。

“竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?！?/p>

用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么?

完成作業(yè)本第5題的第3小題。

2.總結(jié)課文。

(1)課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經(jīng)受一夜折磨的經(jīng)過。)

(2)第二段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補(bǔ)充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。)

(3)有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅(jiān)貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上的練習(xí)。

(2)背誦難友們給江姐的信。

五年級語文上冊個(gè)人教案篇3

《木笛》是一篇寫人記事的文章。主要講了一個(gè)樂園在南京招考演員的終試中，主考大人外國音樂大師讓木笛演奏員朱丹任選一首樂曲表現(xiàn)歡樂，可朱丹卻因?yàn)槟翘焓悄暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念日不想演奏歡快的樂曲被取消參賽資格，入夜，當(dāng)音樂大師以紀(jì)念碑前聽到了朱丹如泣如訴的笛聲后又意外錄取朱丹的故事，表現(xiàn)了朱丹愛音樂但更愛自己的同胞的美好情懷。按事情發(fā)展順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序可以把文章分成三個(gè)部分。

基于以上對教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、能憑借課文中具體的語言材料，體會(huì)朱丹對遇難同胞深切的懷念之情以及對音樂的熱愛。

3、激發(fā)學(xué)生情感，弘揚(yáng)民族精神

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解朱丹愛音樂但更愛自己的遇難同胞是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、課題入手，質(zhì)疑導(dǎo)入

直接板書“木笛”，讓學(xué)生讀題質(zhì)疑：圍繞木笛課文寫了一件什么事?誰的木笛?為什么要用木笛作題目?(因?yàn)橥ㄟ^質(zhì)疑不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從中提出有價(jià)值的問題，直扣文章中心。)

二、自讀思考，整體感知

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以，要強(qiáng)化初讀，要拿大量的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有個(gè)整體的感悟。

1、初讀課文，大聲自由朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文圍繞木笛寫了怎樣一件事?

2、再讀課文，思考故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出“終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室進(jìn)行”“入夜，朱丹向紀(jì)念碑走去”這幾個(gè)不同的地點(diǎn)，把文章分成三段。

三、精讀感悟，體會(huì)情感

1、講讀課文第一段

指名讀，交流這段主要寫了什么內(nèi)容?重點(diǎn)要讓學(xué)生從第二自然段的朗讀中知道，考試要求苛刻，高手如林，要在這樣的應(yīng)聘中脫穎而出是非常不容易的。

過渡語：經(jīng)過嚴(yán)苛的兩輪考試后，每種樂器只剩兩名樂手，而木笛演奏員只需一名，主人公朱丹是怎樣對待接下來的考試的呢?

2、講讀第二段

(1)指名說第二段主要講了什么內(nèi)容?

(2)自由讀課文，說說你覺得朱丹是個(gè)怎樣的人?你是從哪些詞句中感受到的?這兒重點(diǎn)要讓學(xué)生理解三點(diǎn)。

A、朱丹是個(gè)很有才華的年青人。一是他從高手如林中脫穎而出;二是音樂大師也表揚(yáng)他很有前途。

B、朱丹對音樂無比熱愛。這可以從兩個(gè)地方看出來：一處在第四自然段中“他小心地從絨套中取出木笛”，只有一個(gè)熱愛音樂的人才會(huì)如此珍愛自己的樂器。另一處在第二十三自然段中，當(dāng)他被取消參賽資格時(shí)，他的眼中頓時(shí)涌出苦澀的淚水，把抽出的木笛小心地放回絨套默默地走了。這是為了他所鐘愛的事業(yè)所留下的淚水。

C、他對同胞熱烈而深沉的愛。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：這次參賽機(jī)會(huì)來之不易，他為什么會(huì)被取消參賽資格呢?原來是他因?yàn)槟翘焓悄暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念日不想演奏歡快的樂曲，為了同胞他寧愿放棄來之不易的機(jī)會(huì)。當(dāng)大師要他珍惜他的藝術(shù)前途時(shí)，他本來還有機(jī)會(huì)，可朱丹說“請?jiān)彙庇忠淮伪憩F(xiàn)他對同胞深深的愛。

因?yàn)檫@一部分以對話為主，所以在感悟之后，我讓學(xué)生帶著敬意分角色朗讀課文，體會(huì)朱丹對同胞那深沉的愛意。

教師小結(jié)：這一部分作者鄭重抓住了朱丹和音樂大師的語言描寫充分表現(xiàn)朱丹熱愛藝術(shù)但更愛同胞的美好情懷。這一位優(yōu)秀的青年，難道他的才華變這樣被埋沒嗎?讓我們接著學(xué)習(xí)第三段。

3、講讀第三段

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，體會(huì)孩子們對烈士的深切懷念。

出示第一幅圖，讓學(xué)生體會(huì)孩子們的懷念之情，悲痛之情。然后讓學(xué)生自讀課文第26自然段，重點(diǎn)理解比喻句“像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。”這組比喻象征著孩子們也會(huì)像他的先輩一樣，繼承先烈的遺志，并將革命傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

(2)出示第二幅圖。問：朱丹在干什么?孩子們的表情怎樣?然后讓學(xué)生讀一讀文中是怎樣寫朱丹的演奏的?重點(diǎn)讓學(xué)生從第27自然段的文字中體會(huì)到正因?yàn)橹斓ぐ阉麑λ离y同胞的熱愛和他對藝術(shù)的熱愛融為一體，才使他的笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血，才使他的笛聲在天地間翩然回旋，才使他的笛聲連音樂大師也為他深深折服，并誠懇道歉，向他鞠躬，重新認(rèn)識(shí)了朱丹，而且還錄取了朱丹。

四、總結(jié)全文。

朱丹因?yàn)閷ν膼郾蝗∠麉①愘Y格，又因?yàn)閷ν膽涯钛葑嘁磺蟊灰馔怃浫?，從他的笛聲中，我們看到了一個(gè)音樂家偉大的民族情懷。

五、布置作業(yè)。

小片斷練習(xí)：當(dāng)朱丹來到你身邊時(shí)，你會(huì)對他說些什么?

五年級語文上冊個(gè)人教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應(yīng)的語氣，背誦課文第4、5自然段。

3理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

4激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

由人物動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一朗誦詩詞，導(dǎo)入新課，了解江姐

1師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么?(指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。)

2出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

3講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板：江姐)

4出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受，了解江姐。

5過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個(gè)片段，看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

二走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因

1輕聲細(xì)讀課文，要求：

(1)把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

(2)思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?

2讀后交流：

(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學(xué)生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。

(2)快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)

3哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。

4這一段中，點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對江姐來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì))

5作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時(shí)的天氣情況，有什么別的用意嗎?

6面對所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來，我們將與她進(jìn)行面對面地交流，深入她的內(nèi)心世界。

三抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)

1用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都做了哪些事?

2讀后交流。(師相機(jī)板書：塞好提綱梳妝打扮)

3再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動(dòng)，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會(huì)。(在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示)，師做好朗讀指導(dǎo))

4過渡：就在江姐梳妝打扮的同時(shí)，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板：深情話別)

(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(注意人物說話的表情、語氣)，練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界)

(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還，接還的僅僅是一個(gè)布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)

5引導(dǎo)學(xué)生找出省略號省略的部分，并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段——鼓勵(lì)戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示)，通過朗讀交流，感受江姐堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板：激勵(lì)戰(zhàn)友)

6江姐又是怎樣做的呢?一起走進(jìn)最后一段。(出示，指生讀)(1)透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四再讀資料，升華感情

1看板書總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。

2出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信)，讓學(xué)生明白：無數(shù)的革命后代會(huì)繼承先烈們的遺志——為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天!

3讓課文留下思考(作業(yè))：

(1)想對包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么，動(dòng)筆寫下來。

(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。

板書設(shè)計(jì)

塞好提綱

梳妝打扮從容不迫

江姐深情話別視死如歸

激勵(lì)戰(zhàn)友

五年級語文上冊個(gè)人教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞。

2、能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語練習(xí)做批注，體會(huì)彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神，產(chǎn)生對彭總的敬佩之情。

3、體會(huì)人物通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。滲透中心思想。

4、有感情的朗讀課文。

5、會(huì)用“對答如流”“千方百計(jì)”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫人物言行、神態(tài)的句子體會(huì)人物的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作批注。

課前準(zhǔn)備：查找彭德懷的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自學(xué)生字、詞。造句。

2、默讀課文，給課文分段。

3、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

二、了解課文的主要特點(diǎn)

1、寫人的文章，用一件事寫一個(gè)人;

2、抓住人物言行、神態(tài)來寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、課文的主要內(nèi)容是什么?

2、課文的突出特點(diǎn)是什么?

二、抓住人物語言，練習(xí)批注。

1、找出彭總語言，指名學(xué)生讀。

2、重