《全神貫注》設計3

《全神貫注》教學設計（2）【教學目標】1.理解課文內容，體會“全神貫注”的意思，學習羅丹做事專心致志、全神投入的精神2.在結合課文分段、歸納段落大意的基礎上，理清文章條理。3.學會本課生字新詞4.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】1.結合課文內容體會全神貫注的含義，理解課文結尾一段話。2.了解段與段之間的聯系。3.學習作者刻畫人物的方法?！窘虒W時間】二課時第一課時【教學目標】1.初讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。2.學會本課6個生字詞。3.讀懂每個自然段，概括每個自然段的段意，給文章劃分結構段?！窘虒W重難點】讀懂每個自然段，以自然段為依據，劃分結構段?！窘虒W過程】一、導入新課：同學們，在上課之前，老師想先讓你們看幾幅圖片（出示羅丹作品圖片《思想者》《沉思》和《行走的人》，其中一件作品市場拍賣價100萬美元左右。）這些圖片都是什么來的？（雕塑）那么大家知道這些價格不菲的雕塑是誰的作品嗎？沒錯，它們就是羅丹的作品。那么大家了解認識羅丹嗎？（課件出示羅丹的有關資料）今天我們就來學習一篇關于羅丹的課文——《全神貫注》。1.出示課題，齊讀課題。2.讓學生利用工具書解釋“全神貫注”一詞。（“全神貫注”是全部精神高度集中的意思。）二、初步了解課文內容1.聽課文錄音，思考作者圍繞“全神貫注”主要寫了一件什么事。（作者圍繞“全神貫注”寫了法國大雕塑家羅丹邀請摯友奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客時，由于全神貫注地雕塑作品，卻把朋友忘得一干二凈的事情。）2.順便解釋“雕塑”、“奧地利”、“摯友”：（“雕塑”，造型藝術，用泥土、石膏、竹木、玉石、金屬等材料雕刻或雕塑藝術形象?！皧W地利”，奧地利共和國，位于歐洲中部，首都是維也納?！皳从选?，“摯”，誠懇；指親密的朋友。）三、學習生字詞1.再聽課文錄音，把本課的生字詞圈畫出來。（課件出示生字詞）2.解釋生字詞，并嘗試用生字詞組詞。3.老師帶讀生字詞，學生跟讀4.注意下面這幾個字的讀音：“摯”是翹舌音，“醉”是平舌音?！暗袼堋钡摹八堋弊x“sù”，不要讀成“sǘ”?！安唤钡摹敖币x成“jīn”，不要讀成“禁止”的“jìn”?！皬剑╦ìng）自”是表示自己直接行動?！皬健辈灰`讀成“jīng”的音?！扒那牡卣驹谝贿叀焙汀扒那脑挕敝械牡诙€“悄”應讀兒化音?！皣\哩（li）咕?！?，這里形容說話別人聽不清楚?！傲ā睉x成輕聲。5.注意以下字的字形結構：“誕生”的“誕”的中間是“廴”，不要寫成“辶”?！傲_丹”的“丹”，不要和“舟”相混?！白怼钡淖蟀氩渴恰坝稀?，中間不要少寫一橫?！凹ち摇?、“激動”的“激”和“邀請”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。四、按自然段默讀，概括出自然段段意，再討論劃分結構段。要求邊讀邊想，邊畫出重點和概括性詞語或句子。1.概括各個自然段的段意：第1自然段：羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀工作室時，發(fā)現作品還有毛病，要立刻修改。第2自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門準備上鎖。第4自然段：羅丹發(fā)現茨威格被關在工作室里了。第5自然段：茨威格對這件事感受很深。2.劃分結構段，并概括段意：第一大段（第1自然段）：講羅丹邀請茨威格到家里做客并參觀他的工作室。第二大段（第2自然段）：講羅丹怎樣修改女像。第三大段（第3、4自然段）:講茨威格被關在工作室。第四大段（第5自然段）：講茨威格的感受。五、小結：這節(jié)課我們初步了解《全神貫注》這篇課文的結構，還學習了本課的6個生字詞，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習這篇課文。六、布置作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.重點預習課文第二自然段。第二課時【教學目標】1.結合課文內容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事真心專注、投入的精神。2.學習作者抓特點、寫具體的寫作方法。3.有感情地朗讀課文。【教學重難點】體會“全神貫注”的含義，理解課文結尾茨威格說的一段話?！窘虒W過程】一、復習引入，導入新課：同學們，昨天我們已經初步了解了《全神貫注》這篇課文，大家還記得我們學了什么嗎？（學生回憶）那么羅丹究竟是怎么全神貫注地工作的呢？作者又是怎么描寫這些細節(jié)的呢？今天我們就來繼續(xù)學習這一篇課文。二、講讀第一自然段：1.齊讀第一自然段，思考：事件的起因是什么？（羅丹邀請茨威格到他家去做客，并帶他參觀他的作品，茨威格拍手叫好，羅丹卻發(fā)現了問題。）2.茨威格是怎樣評價這件雕塑的？茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀又一件杰作的誕生?！敖茏鳌闭f明了什么？（說明羅丹雕塑的技藝高深）“又”說明了什么？（說明羅丹不斷地創(chuàng)作作品）可是羅丹覺得怎么樣？（羅丹覺得還有毛病，表示需要修改）3.結合句子的內容看看，“端詳”一詞寫成“看”可以不可以？為什么？“皺著眉頭”表示了什么？（“端詳”寫成“看”不可以。因為“端詳”是仔細看的意思；“看”只是看，沒有“仔細”的內容。如果用了“看”，羅丹創(chuàng)作態(tài)度上的認真，就表現得不夠充分了。“皺著眉頭”，表示事情難辦，得想個辦法解決。俗話說，眉頭一皺，計上心來。說明羅丹工作態(tài)度是嚴肅的，對自己的作品要求是嚴格的。）三、閱讀分析第二自然段。1.畫出課文中能表現羅丹全神貫注的句子，想象羅丹的心理活動。（課件出示句子）（1）只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕，好像在跟誰說悄悄話。羅丹在跟誰說悄悄話？（自言自語）；他一會兒上前是為了（尋找細微的毛?。?，一會兒后退是為了（觀察整體），嘴里還（嘰里咕嚕的）。（2）忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！爱悩印钡难酃馐侵覆煌瑢こ５难酃?，這是通過描寫羅丹的神態(tài)，反映他想到了一個比較滿意的修改方案?！凹ち业臓幊场笔怯锌赡苤阜桨赣指械讲怀墒?，可用可不用，還在推敲之中呢。你從他異樣的目光里看到了什么？（有了新的構思，卻有猶豫不決）（3）他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……（“踩得吱吱響”，“不停地揮動”是通過寫腳的動作的重量大，手的動作的連續(xù)不斷，說明羅丹在緊張忙碌地修改塑像）（4）一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。（說明羅丹工作起來時完全忘記了時間）（5）他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經完全消失了。喝醉了酒是什么樣？根據生活中見過的說一說?！罢麄€世界對他來講好像已經消失了”是一種什么景象呢？（一種是神態(tài)不清，有失常態(tài)，這里不指這種。還有一種是蒙頭大睡，好像不醒人事似的。正像課文中講的：整個世界好像已經消失了。課文用喝醉了酒，處于沉迷狀態(tài)，比喻羅丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顧了。這是“全神貫注”的最高狀態(tài)。）（6）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。羅丹的女像的毛病，只是左肩偏了一點兒，臉上可能還有一點兒不滿意的地方，修改共用了多長時間？（大約一個小時。）課文為什么要從“一刻鐘過去了，半小時過去了”寫到“大約過了一個小時”呢？是不是太啰嗦了？索性直接寫“大約過了一個小時”不好嗎？為什么？大家想一想，再回答。（課文從“一刻鐘過去了”，“半小時過去了”，寫到“大約過了一個小時”，時間由短到長，步步加深，給人的感覺是時間過得太慢了、太長了。作品那么一點兒毛病，竟用了那么長時間。這就從側面突出了羅丹“全神貫注”、認真工作的忘我精神。）表演一下“癡癡的地微笑”。從羅丹的這個表情，他對這個塑像感到“滿意”了。想象一下羅丹這時的心情。（高興）帶著高興的語氣讀讀這句話。四、閱讀分析第三、第四自然段：1.有感情地朗讀這兩個自然段，想一下這兩段寫了一件什么趣事？（寫羅丹忘了茨威格的存在，差點就把茨威格鎖在里面了。）2.茨威格見羅丹工作完了，“徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖”，這句話的“徑自”和“隨手”是什么意思？表明羅丹的什么？（“徑自”是表示羅丹修改完作品，自己直接拉上屋門離去，沒繞道，也沒看一下周圍。“隨手”是指羅丹走出屋門順手就要鎖門。這兩個詞放在句子里，說明羅丹還沒有從剛才埋頭工作的狀態(tài)中解脫出來，把朋友忘得一干二凈。這充分證明，羅丹工作時“全神貫注”已經到了如醉如癡、全身心投入的程度了。）3.結合上下文，想一想第四段中的“莫名其妙”是什么意思？（表明羅丹工作完了，竟不顧友人的存在，徑自走出門去，準備上鎖，這件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奧妙和真相。）4.當茨威格叫住羅丹的時候，羅丹這才猛然想起他的客人來。他推開門，很抱歉地對茨威格說：“唉喲！你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪?！睆倪@幾句話里的“這才猛然想起他的客人來”的“猛然”和“簡直把你忘了”的“簡直”兩個詞語，你體會出什么問題來？（羅丹“全神貫注”地修改女像，身邊雖然站著朋友，實際上在羅丹的心目中，朋友根本不存在了?，F在修改結束了，突然想起請來做客的朋友還在跟前。）5.分角色朗讀這兩個自然段。五、閱讀分析課文最后一段。1.齊讀這一段話。2.這段的第一句話“茨威格對這件事有很深的感觸?！?，這里的“感觸”是什么意思？（“感觸”即是跟外界事物接觸而引起的思想情緒。這里指茨威格接觸了羅丹“全神貫注”地修改作品這一外界事物，所引起的思想情緒。）3.讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說一說，有什么含義？對我們有什么啟發(fā)和教育？（茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。）含義：這句話是說，那天下午在羅丹的工作室學到的比在學校里學到的還要多，不是指學到的知識或能力怎樣多，而是指學到羅丹對藝術創(chuàng)作的嚴肅、認真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。有了這種態(tài)度和精神，可以學到很多有用的知識和能力，可以創(chuàng)作更好的藝