《亞非拉的奮起》設(shè)計(jì)2

《亞非拉的奮起》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)史實(shí)，探討印巴分治的歷史根源及其影響。通過(guò)埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、非洲獨(dú)立日，分析歸納民族解放運(yùn)動(dòng)的線索及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。能夠講述古巴革命和巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河的故事，并探討其國(guó)際意義。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生思考和討論亞洲國(guó)家振興對(duì)整個(gè)世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)起了什么作用、印巴沖突的根源是什么、非洲獨(dú)立、古巴革命、巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河的意義及其影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生用分類比較法分析亞非拉國(guó)家在爭(zhēng)取獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的不同特點(diǎn)，并于二戰(zhàn)后誕生一系列獨(dú)立國(guó)家走上不同性質(zhì)的道路，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括不同歷史特征的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)瓦解了帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治體系。這是殖民地人民共同團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持不懈斗爭(zhēng)取得的。只有民族強(qiáng)盛國(guó)家才能久安，才能發(fā)展壯大。企盼和平是全世界各民族的心聲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興對(duì)整個(gè)世界民族解放運(yùn)動(dòng)的作用和影響。難點(diǎn)：印巴分治在歷史上產(chǎn)生的后果；亞非拉民族獨(dú)立和振興給我們的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備①準(zhǔn)備《第二次世界大戰(zhàn)后亞洲一些國(guó)家獨(dú)立形勢(shì)圖》。②《非洲獨(dú)立進(jìn)程圖》。③制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備①《世界形勢(shì)圖》（自己繪制）。②按教師所給預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。③搜集有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)習(xí)內(nèi)容□學(xué)生活動(dòng)□教師活動(dòng)在學(xué)習(xí)本課具體內(nèi)容之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的二戰(zhàn)前亞洲人民掀起的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。向?qū)W生說(shuō)明二戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)首先在亞洲形成高潮，較突出的事件是印巴分治和印度、巴基斯坦的獨(dú)立。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題。教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、詳盡的事實(shí)讓學(xué)生了解印巴分治所產(chǎn)生的歷史根源是什么，形成歷史概念。學(xué)生看《第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲一些國(guó)家獨(dú)立形勢(shì)圖》，了解二戰(zhàn)后亞洲一些國(guó)家的獨(dú)立和獨(dú)立的時(shí)間?；貞?，為反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治，印度人民進(jìn)行了多次大規(guī)模的民族運(yùn)動(dòng)，打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治。討論，在歐洲人統(tǒng)治下的所有亞洲殖民地當(dāng)中，印度是面積最大、人口最多的國(guó)家，而印度的獨(dú)立，對(duì)英國(guó)殖民主義者有什么影響？（對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治是一個(gè)沉重打擊，結(jié)束了英國(guó)對(duì)這一地區(qū)近200年的統(tǒng)治）。一、亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興1．印巴分治和印度獨(dú)立歷史上，印度和巴基斯坦兩國(guó)人民在十幾個(gè)世紀(jì)中一起生活在南亞次大陸。印度教徒與穆斯林共同創(chuàng)造了燦爛的文化。獨(dú)立前，這里是英國(guó)的殖民地。二戰(zhàn)后印度人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，迫使英國(guó)在1947年同意印度獨(dú)立。但英殖民者有意挑動(dòng)印度教徒與穆斯林間的對(duì)立，采取“分而治之”的方法，把原來(lái)的印度分為印度和巴基斯坦兩個(gè)國(guó)家，以便最大限度地維護(hù)英國(guó)的殖民利益。因此，“自由印度”的誕生是以印巴分治這種國(guó)家分裂為代價(jià)的。印巴分治給兩國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害是本課的一個(gè)難點(diǎn)，要聯(lián)系南亞次大陸的緊張局勢(shì)分析出印巴分治埋下的禍根。讓學(xué)生看《印度獨(dú)立和分治圖》制圖說(shuō)明，巴基斯坦分為東、西兩部，即今巴基斯坦和孟加拉國(guó)。學(xué)生討論印巴分治的原因英國(guó)殖民者有何意圖？印巴分治的后果是什么？

2．印巴分治是根據(jù)宗教的原則的分治，在分治過(guò)程中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的印度教徒和穆斯林離開(kāi)故土。同時(shí)也給印巴兩國(guó)人民帶來(lái)了嚴(yán)重的后遺癥，克什米爾問(wèn)題至今沒(méi)有解決。分治制造了南亞地區(qū)最大的不穩(wěn)定因素。引導(dǎo)學(xué)生了解印度獨(dú)立后工農(nóng)業(yè)、科技的發(fā)展以及亞洲國(guó)家如韓國(guó)、新加坡經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)多媒體使學(xué)生欣賞印度、韓國(guó)、新加坡等國(guó)的農(nóng)業(yè)、化、科技發(fā)展?fàn)顩r以及旅游業(yè)、風(fēng)土人情、韓國(guó)的汽車制造業(yè)等。組織學(xué)生自己介紹某方面的材料。3．亞洲國(guó)家獨(dú)立意義重大，不僅增強(qiáng)了殖民地人民的民族自尊心和自信心，而且對(duì)全世界被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)起了先鋒示范作用，動(dòng)搖與瓦解了殖民地統(tǒng)治體系。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)。特別是二戰(zhàn)后，民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)最先在北非展開(kāi)。學(xué)生思考：19世紀(jì)非洲形勢(shì)是什么樣的？在晚期有哪些重大斗爭(zhēng)？學(xué)生通過(guò)看課本，了解二戰(zhàn)后非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)。二、非洲民族獨(dú)立浪潮1．19世紀(jì)末，帝國(guó)主義掀起了瓜分非洲的浪潮，整個(gè)非洲幾乎全部淪為殖民地，因此，非洲被稱為“黑暗大陸”“殖民大陸”。非洲人民為爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立和民族解放進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。

納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的“自由軍官組織”武裝起義是有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有軍隊(duì)的反帝、反封性質(zhì)的斗爭(zhēng)，贏得了埃及真正的獨(dú)立，這一勝利鼓舞了非洲國(guó)家爭(zhēng)取獨(dú)立斗爭(zhēng)的信心，迅速掀起獨(dú)立運(yùn)動(dòng)浪潮，推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，瓦解了帝國(guó)主義在非洲的殖民體系。

組織學(xué)生通過(guò)課本或者非洲獨(dú)立進(jìn)程圖，了解非洲獨(dú)立國(guó)家的地理位置、獨(dú)立時(shí)間，并從中了解到非洲國(guó)家爭(zhēng)取獨(dú)立斗爭(zhēng)雖然起步晚，但發(fā)展迅速，斗爭(zhēng)浪潮極為高漲。學(xué)生看課本了解埃及獨(dú)立的情況，同時(shí)思考以納賽爾為首的革命力量發(fā)動(dòng)武裝起義，贏得埃及真正獨(dú)立的斗爭(zhēng)性質(zhì)、特點(diǎn)及其歷史意義。

學(xué)生看“非洲獨(dú)立進(jìn)程圖”，理清非洲民族獨(dú)立的國(guó)家及獨(dú)立時(shí)間（也可列表整理清楚）以便形成其歷史概念。

組織學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)非洲民族獨(dú)立的歷史意義。2．二戰(zhàn)前，埃及名義上是“獨(dú)立國(guó)家”，但實(shí)際上仍受英國(guó)控制，是英國(guó)的殖民地。受世界反殖民主義戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響，以納賽爾為首的愛(ài)國(guó)青年軍官組成的“自由軍官組織”在人民群眾的擁護(hù)和支持下推翻了封建王朝，使埃及獲得了真正獨(dú)立。3．埃及獨(dú)立具有深遠(yuǎn)的影響：不僅在本國(guó)推翻了殖民統(tǒng)治，有了自己的主權(quán)，而且大大鼓舞了非洲國(guó)家爭(zhēng)取獨(dú)立的信心和斗志，由此掀起了民族獨(dú)立的浪潮，促使殖民體系瓦解。20世紀(jì)五六十年代，先后有30多個(gè)非洲國(guó)家獨(dú)立，出現(xiàn)了“非洲獨(dú)立年”。20世紀(jì)七八十年代，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展，納米比亞的獨(dú)立，標(biāo)志著歐洲殖民者奴役非洲五個(gè)世紀(jì)歷史的結(jié)束，帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終崩潰。4．教師與學(xué)生共同討論非洲獨(dú)立的意義。非洲國(guó)家的紛紛獨(dú)立，不僅擺脫了帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治，奪回了國(guó)家主權(quán)，而且改變了非洲的面貌，宣告了帝國(guó)主義殖民體系的瓦解。非洲的獨(dú)立國(guó)家也在國(guó)際上形成了一支反帝反殖民主義的重要力量。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，許多拉美國(guó)家已紛紛獨(dú)立，但由于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)還掌握在地主和官吏手中，許多國(guó)家沒(méi)有真正擺脫歐洲殖民者的控制，因此拉丁美洲國(guó)家人民進(jìn)行了捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)。古巴人民通過(guò)武裝斗爭(zhēng)，推翻美國(guó)扶植的傀儡政權(quán)，建立革命政權(quán)。

學(xué)生自學(xué)教材，弄清古巴革命的經(jīng)過(guò)，古巴是怎樣走上社會(huì)主義道路的。

了解巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河的斗爭(zhēng)經(jīng)歷。明確收回巴拿馬運(yùn)河，是巴拿馬人民捍衛(wèi)民族利益和國(guó)家主權(quán)的偉大勝利。學(xué)生思考：回憶18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉美國(guó)家獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的局勢(shì)，從中了解古巴原是西班牙殖民地，美西戰(zhàn)爭(zhēng)后，西班牙戰(zhàn)敗，古巴就成了美國(guó)殖民地。學(xué)生回答：拉丁美洲唯一一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是哪國(guó)？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？通過(guò)看教材，明確古巴是怎樣走上社會(huì)主義道路的。學(xué)生討論古巴革命勝利的意義。

學(xué)生看圖片和電子地圖，了解巴拿馬運(yùn)河的地理位置、地形，并欣賞運(yùn)河風(fēng)光。

通過(guò)地圖知道，由于巴拿馬運(yùn)河溝通了太平洋與大西洋航運(yùn)，具有重要的戰(zhàn)略意義與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)1．古巴革命的勝利二戰(zhàn)后，拉丁美洲人民捍衛(wèi)民族主權(quán)斗爭(zhēng)迅速發(fā)展。古巴長(zhǎng)期處于英國(guó)奴役之下，古巴人民開(kāi)展了武裝斗爭(zhēng)，其經(jīng)過(guò)是：在卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)下，潛入山區(qū)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)，建立革命根據(jù)地，占領(lǐng)哈瓦那，推翻了美國(guó)支持的獨(dú)裁政府，取得革命成功。2．走上社會(huì)主義道路古巴革命勝利后，革命政府努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)行土改，廢除封建大莊園制，沒(méi)收美國(guó)壟斷資本家在古巴的工礦企業(yè)，實(shí)行了一系列改革措施，挫敗了美國(guó)的封鎖和入侵，逐步走上了社會(huì)主義道路。3．古巴革命的勝利，摧毀了帝國(guó)主義在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治體系，給美國(guó)的霸權(quán)主義以沉重打擊。在古巴革命勝利的影響下，巴拿馬人民開(kāi)展了收回