《印度的覺醒》設(shè)計

《印度的覺醒》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】了解英國對印度的殖民統(tǒng)治以及近代工業(yè)文明對印度的沖擊。了解印度國民大會黨在印度爭取民族獨立過程中的作用。了解甘地進(jìn)行非暴力不合作運動的主要事跡，認(rèn)識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用?！窘虒W(xué)重點】理解非暴力不合作運動產(chǎn)生的原因與影響?！窘虒W(xué)難點】評價非暴力不合作運動的積極作用與局限性。【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：馬克思曾說過，殖民統(tǒng)治具有破壞性和建設(shè)性雙重歷史作用，印度便是印證這一說法的典型國家。由此導(dǎo)入新課。二、講授新課：1.英國在印度的殖民統(tǒng)治（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級有關(guān)英國在印度建立殖民統(tǒng)治的情況，請學(xué)生結(jié)合圖2-20說一說自己的感受。再想一想，印度何以成為英國的殖民地？（2）閱讀教材，并結(jié)合以下的資料，討論問題：資料1：1851年，印度發(fā)送了國內(nèi)第一封電報，便捷的交通對英國人繼續(xù)控制印度提供了極大的便利。1865年，英國到印度的電報開通。修建運河、公路，鋪設(shè)鐵軌和電線的工作勞累又危險，許多印度人和英國人為此付出生命。這些工程使英國能夠保持。資料2：馬克思在論及英國對印度的殖民統(tǒng)治時曾說：“英國在印度要完成雙重的使命，即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設(shè)性的使命，即在亞洲為西方式社會奠定物質(zhì)基礎(chǔ)”。①根據(jù)教材描述，說說英國在印度統(tǒng)治期間，給印度帶來的積極和消極影響。②你是如何看待工業(yè)文明之利與殖民統(tǒng)治之弊的？③對馬克思的話，你又是如何理解的？2.印度在第一次世界大戰(zhàn)中的概況講述印度在一戰(zhàn)期間承受的英國經(jīng)濟(jì)榨取與供應(yīng)戰(zhàn)爭需要的重壓。3.甘地早期非暴力思想及實踐引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和閱讀卡，談?wù)勛约簩Ψ潜┝Φ睦斫?。通過甘地回到印度后的非暴力思想的實踐，讓學(xué)生思考：為什么在流血慘案后，甘地會認(rèn)為“這個錯誤在我看來就像喜馬拉雅山那么大”？4.不合作思想閱讀世界地圖找到英國和印度的位置，了解兩國的距離。思考：（1）如此遙遠(yuǎn)，何以能夠在經(jīng)歷19世紀(jì)中期的印度民族大起義后，仍然延續(xù)其殖民統(tǒng)治？（2）如果你生活在當(dāng)時的印度，你會采取與英國人合作的態(tài)度嗎？為什么？5.三次非暴力不合作運動（1）三次非暴力不合作運動的特點分別是什么？（2）從最早的不合作運動到要求英國“退出印度”的運動，有哪些實質(zhì)性的變化？這種變化能夠說明什么問題？（3）在運動中，甘地個人發(fā)揮了怎樣的作用？（4）經(jīng)過多次非暴力不合作運動，你認(rèn)為英國在印度的殖民統(tǒng)治能否延續(xù)下去？嘗試推斷印度爭取獨立的走向。(三)小結(jié)：學(xué)生根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖，敘述本課的主要內(nèi)容 二次備課?！窘虒W(xué)反思】（一）成功之處1.人物活動，串聯(lián)事件。甘地是印度的覺醒重要的代表人物，本課時以甘地生平介紹，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合甘地領(lǐng)導(dǎo)的不合作運動中的所為來解讀印度的覺醒的背景，甘地從不合作思想到不合作運動等歷史知識，增強了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)認(rèn)知興趣。最后引用名人對甘地的評價作為新課總結(jié)，和新課導(dǎo)入首尾呼應(yīng)，既檢測了歷史知識的掌握情況，也有利于提升學(xué)生評價歷史人物的能力。2.史料引領(lǐng)，解讀歷史。本課史料豐富，圖文并茂，教師以史料為證據(jù)，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場。如補充系列圖片史料，形象地展示英國對印度的殖民統(tǒng)治；充分挖掘教材的豐富史料，組織學(xué)生探究甘地從不合作思想到不合作運動的變化?？傊?，本課的史料教學(xué)較為成功，既將研究歷史的方法和理念（史論結(jié)合、論從史出）引進(jìn)課堂，又通過史學(xué)資料（文物資料和文獻(xiàn)資料）的豐富解讀讓學(xué)生更近距離的接近歷史的真相和提升歷史思維。（二）不足之處本課時學(xué)習(xí)重點是“甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動”，通過史料來驗證學(xué)生的推理，通過史料研讀進(jìn)一步分析影響。由于學(xué)生閱讀材料和課文圖文的時間不夠，完成表格時間較多沒有充分的時間研讀，部分學(xué)生在歸納影響時出現(xiàn)茫然之態(tài)，對難點：非暴力不合作運動對印度民族解放運動的影響理解不是很透徹。（三）改進(jìn)思考重點落實