翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究匯報(bào)人：鄭艷敏2014/1/5項(xiàng)目背景2023/2/1·2023/2/12023/2/112個(gè)項(xiàng)目被“轉(zhuǎn)椅”了！華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心（FERC）

基于ICT技能訓(xùn)練的教師專業(yè)發(fā)展研究

顛倒教室——數(shù)字化學(xué)習(xí)方式變革研究網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)微課制作軟件的安裝與應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目ICT項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)搜索拔高培訓(xùn)微課設(shè)計(jì)與制作翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施搜索微課/微課程制作培訓(xùn)支撐支撐支撐目標(biāo)基礎(chǔ)圖1項(xiàng)目融合實(shí)施情況圖2023/2/1

不間斷的給各學(xué)科教師提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)

1次啟動(dòng)會(huì)

7次培訓(xùn)會(huì)

13次項(xiàng)目組研討會(huì)項(xiàng)目活動(dòng)次數(shù)2023/2/1微課作品指導(dǎo)學(xué)員微課作品“搜索”系列微課程“學(xué)術(shù)搜索”微課程2023/2/1項(xiàng)目平臺(tái)項(xiàng)目在今后的探索數(shù)字化學(xué)習(xí)方式變革研究--顛倒教室更多學(xué)科更多地區(qū)“常態(tài)化”基于ICT技能訓(xùn)練的教師專業(yè)發(fā)展研究微課微課程MOOC我的研究問(wèn)題提出

我國(guó)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革，為我國(guó)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題提供了解決的方法，我國(guó)教學(xué)中學(xué)生存在的一些問(wèn)題如：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)而不是享受其過(guò)程、學(xué)習(xí)總是被動(dòng)進(jìn)行的等方面，對(duì)這些問(wèn)題的具體的解決措施仍然在不斷的摸索當(dāng)中，雖然有所改進(jìn)，但效果仍然不明顯。如今微課和翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)迅速發(fā)展，但如何利用這種新型資源和新型教學(xué)模式來(lái)改善教學(xué)，還需要教育者去探索。

國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂的研究

國(guó)外提出了翻轉(zhuǎn)課堂并對(duì)其進(jìn)行了效果檢驗(yàn)，效果是非常好的，通過(guò)文獻(xiàn)研讀，筆者總結(jié)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下幾點(diǎn)得到提高：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高、學(xué)生的創(chuàng)新和協(xié)作能力提高、學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感增強(qiáng)、學(xué)生們更加享受學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高等，同時(shí)也有調(diào)查學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂整體態(tài)度的研究，結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常積極的，他們認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。

為我國(guó)教學(xué)中存在的問(wèn)題尋找解決的辦法

教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中的改變總是緩慢而且存在風(fēng)險(xiǎn)的，但我們總能在借鑒國(guó)外或者前人的基礎(chǔ)之上來(lái)做出一些改善，慢慢推動(dòng)教育的不斷改善，翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)外產(chǎn)生的良好效果，為我國(guó)教育中存在的一些問(wèn)題提供了一些解決辦法，但翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該如何實(shí)施且應(yīng)用效果如何，國(guó)內(nèi)的研究很少且都是對(duì)國(guó)外的介紹與本土化的一些反思，缺乏實(shí)證性研究，所以本研究就結(jié)合國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀與翻轉(zhuǎn)的優(yōu)勢(shì)提出了本研究的研究問(wèn)題。研究問(wèn)題

在我國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐中，其模式是怎樣的？該模式的應(yīng)用效果又是怎樣的？翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建文獻(xiàn)（主要是國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐案例分析）教師訪談專家咨詢模式1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用圖