部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《荷葉·母親》

課題：《荷葉·母親》課件版本：人教版2016年七年級語文上冊

母親似一棵大樹，庇護著我們成長；母愛似一盞明燈，照亮我們前行的路；母愛似一泓清泉，滋潤我們的心田。今天，我們就來欣賞以母愛為主題的散文詩——冰心的《荷葉·母親》激情導入《荷葉·母親》冰心冰心

(1900－1999)

原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。了解散文詩：

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。讀一讀寫一寫荷花，文中指含苞待放。

并蒂()

菡()萏()

徘()徊()qī)斜

yīn()蔽

dìHàndànpái

huái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。攲傾斜，歪斜。蔭①（樹葉）遮蔽；②隱蔽聽讀思考一首詩就像是一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？由此你聯(lián)想到了什么？【交流點撥】風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫；聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。文本探究

(1)作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？

為什么會發(fā)生這些變化？

【交流點撥】三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣散漂在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？

“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮打得左右攲斜，“我”無法可想。“不寧的心緒散盡”是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護這紅蓮(暗示母親像荷葉)作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情——由景及情，情景交融。(2)課文為什么提及九年前祖父和我的賞蓮呢？

【交流點撥】在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前，作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆

品味語言

結尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”蘊含了怎樣的感情？有什么作用？

【交流點撥】紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的，結尾直抒胸臆，卒章顯志。

主旨小結

《荷葉·母親》由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母親這一主題的目的。

深情誦讀，體悟母愛舒緩、柔和、深情的基調(diào)吐露心聲，體驗仿寫：

這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達對母親的愛。

例子：母親啊，我是紅蓮，你是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？母親啊，我是＿＿＿＿＿，你是＿＿＿＿＿，除了你，誰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

體驗拓展1.母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？2.母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？3.母親是傘，我是傘下的孩子…….4.母親是燈塔，我是夜航的船兒…….5.母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒…….作業(yè)設計：

1.搜集積累表達母愛歌頌母親的詩歌、名言等。

2.選擇你喜歡的方式，把自己對父母的愛付諸行動。

3.仿寫句子

母愛就像一場春雨，潤物無聲，綿長悠遠。[