拼音學(xué)習(xí)判斷家長(zhǎng)教的拼音是否正確

本文格式為Word版，下載可任意編輯——拼音學(xué)習(xí)判斷家長(zhǎng)教的拼音是否正確幼兒拼音故事。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教導(dǎo)更有意義！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，以正確的教導(dǎo)方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教導(dǎo)工作有哪些需要提升的地方呢？我特地為您收集整理“拼音學(xué)習(xí)：判斷家長(zhǎng)教的拼音是否正確”，夢(mèng)想能為您供給更多的參考。

整理了如何判斷家長(zhǎng)教的拼音是不是正確，夢(mèng)想對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所扶助，僅供參考。

如何判斷教的拼音是不是正確

看到論壇的家長(zhǎng)很關(guān)切孩子學(xué)習(xí)拼音的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)在糾結(jié)是否要給孩子報(bào)個(gè)拼音班，有些家長(zhǎng)建議可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些布局的老師不夠?qū)I(yè)，或是父母也不是專(zhuān)業(yè)老師，總是在教的過(guò)程忽略一些細(xì)節(jié)，或者是面對(duì)孩子在拼音學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的問(wèn)題找不到好的解決手段。

在這里參考了一個(gè)家長(zhǎng)自己在教孩子學(xué)拼音過(guò)程中察覺(jué)的問(wèn)題一一整理給大家，并且征集家長(zhǎng)的問(wèn)題，供應(yīng)大家借鑒哦。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語(yǔ)字母一樣，讀音要到位，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些好玩的兒歌幫孩子正音（一般書(shū)里面都有相應(yīng)的兒歌），最好能扶助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。

小摯友很輕易在掌管以后，貪讀得快，往往忽略把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要更加留神這一點(diǎn)。

2、扶助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀

不少孩子在按照依次念聲母和韻母的時(shí)候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，肆意挑出一個(gè)來(lái)，小摯友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差好多。因此，在教的時(shí)候，要扶助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀。識(shí)讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當(dāng)書(shū)寫(xiě)，扶助記憶

光讀不寫(xiě)，識(shí)記效果會(huì)弱好多，家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書(shū)寫(xiě)拼音字母，但每次書(shū)寫(xiě)的量不宜過(guò)多（馬馬虎虎抄一行，不如認(rèn)專(zhuān)心真寫(xiě)一兩個(gè)）。

寫(xiě)的時(shí)候，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫(xiě)，最好在四線三格內(nèi)寫(xiě)，并且按照模范的書(shū)寫(xiě)要求。（魚(yú)兒在晚些時(shí)候，給大家供給模范的書(shū)寫(xiě)范本。由于市場(chǎng)上有些現(xiàn)成的拼音練習(xí)本印刷的不模范）

4、四聲標(biāo)調(diào)，會(huì)讀會(huì)辨析

四聲標(biāo)調(diào)，是今后兩拼和三拼的根基，所以學(xué)的時(shí)候要留心辨析，不僅要會(huì)讀，也要會(huì)根據(jù)讀音急速的找到對(duì)應(yīng)的帶有標(biāo)調(diào)的韻母。家長(zhǎng)可以通過(guò)互動(dòng)嬉戲扶助孩子鑒別朗讀，譬如：家長(zhǎng)打定一些標(biāo)有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個(gè)一個(gè)讀，遇到有困難的，家長(zhǎng)指導(dǎo)后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習(xí)之用。又如，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子任意報(bào)一個(gè)帶標(biāo)調(diào)的韻母，家長(zhǎng)在卡片中找出相應(yīng)的卡片，讓孩子判斷，有時(shí)候可以有意拿錯(cuò)，讓孩子來(lái)指正。

5、兩拼是關(guān)鍵，每日練一點(diǎn)

小摯友學(xué)習(xí)拼音，往往在拼讀上是個(gè)瓶頸，分開(kāi)辨識(shí)聲母和韻母都問(wèn)題不大，一旦要拼讀了，就問(wèn)題多多，有些孩子總是會(huì)拼出搞笑的音。

其實(shí)，拼音和英語(yǔ)一樣，都要有語(yǔ)感，所以孩子開(kāi)頭兩拼時(shí)，可以每天練習(xí)一點(diǎn)，拼不出的時(shí)候讓孩子將反復(fù)快拼，就能對(duì)比正確的拼出了。

家長(zhǎng)在邊上關(guān)注的時(shí)候，可以根據(jù)孩子的反映，指點(diǎn)：看領(lǐng)會(huì)聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

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拼音學(xué)習(xí)：扶助幼兒學(xué)習(xí)拼音的有效方法

整理了扶助幼兒學(xué)習(xí)拼音的幾種方法，夢(mèng)想對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所扶助，僅供參考。

扶助幼兒學(xué)習(xí)拼音的幾種有效手段

一、設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

兒童的自制才能一般都對(duì)比差，留神力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的留神力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜扶助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！?/p>

(2)有些聲母的形對(duì)比好像，輕易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要留神引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓q，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。”

(3)學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙?聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，扶助學(xué)生掌管兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉?！狈鲋鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)矩，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E扶助記憶規(guī)矩：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真頑皮，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很高傲，眼睛往上瞧，大y扶助它，摘掉高傲帽”“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌扶助學(xué)生識(shí)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分切實(shí)。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以扶助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲乏，調(diào)理小學(xué)生的心緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2.做嬉戲。

兒童最熱愛(ài)做嬉戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入好玩的嬉戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松高興、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空氣，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。如

(1)打撲克嬉戲，可以把字母制作成卡片的形式，與孩子舉行撲克嬉戲，是孩子在嬉戲中掌管學(xué)識(shí)點(diǎn)。

(2)拍手嬉戲。小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手嬉戲舉行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

(3)嬉戲“找摯友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫(xiě)成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找摯友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找摯友，找到摯友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

嬉戲的形式還有好多，家長(zhǎng)們可以通過(guò)各種希奇的嬉戲把單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上高明地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音學(xué)識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫(xiě)有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。譬如，可以在信封上寫(xiě)上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)。

(2)雇用拼音輔導(dǎo)員。

小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)雇用現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語(yǔ)拼音的方法教其他的小摯友學(xué)拼音。結(jié)果，評(píng)出最受同學(xué)們愛(ài)好的小老師，承擔(dān)班上的拼音輔導(dǎo)員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音，都能引起兒童的留神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

二、用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音

新大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生舉行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，長(zhǎng)才干，學(xué)做人。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是以誘發(fā)、培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)為目的，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，使學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文學(xué)科，形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的一門(mén)課程。用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)各種各樣別致好玩的內(nèi)容和形式吸引學(xué)生，能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使學(xué)生在好玩的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快喜悅樂(lè)地學(xué)拼音。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，品嘗到告成的喜悅，樹(shù)立起必勝的信仰。

家長(zhǎng)自己教拼音需要留神什么

幼兒園大班升小學(xué)的打定階段要不要學(xué)拼音？據(jù)了解不少家長(zhǎng)都在為幼兒園小摯友告成地完成角色轉(zhuǎn)變，早早地教孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。愛(ài)貝親子網(wǎng)的一位家長(zhǎng)坦言：之所以如此慌張讓孩子提前學(xué)漢語(yǔ)拼音，主要理由是由于小學(xué)一年級(jí)教授拼音學(xué)識(shí)的速度快，惦記孩子消化不了、跟不上，都是為小學(xué)階段順?biāo)熳鲗W(xué)識(shí)和才能的打定。

不是專(zhuān)業(yè)的教師總是在教拼音的過(guò)程中會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，或者是面對(duì)孩子在拼音學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的問(wèn)題找不到好的解決手段?，F(xiàn)在對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，一個(gè)班新生中至少有三分之二提前學(xué)過(guò)，剩下的三分之一學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)顯得很吃力。而且，學(xué)前階段教授的拼音存在好多問(wèn)題，譬如讀音不正確、書(shū)寫(xiě)不模范等，小學(xué)老師校正起來(lái)分外困難。

那么在家長(zhǎng)自己教孩子學(xué)拼音過(guò)程中要留神些什么呢？

多多媽咪共享：

最近我跟好多體驗(yàn)過(guò)上海幼升小的家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)處境，現(xiàn)在的孩子對(duì)于拼音狀況大致分為以下2種：

1、老師講得快，孩子吸收不了。

2、孩子難以堅(jiān)持，處境時(shí)好時(shí)壞。

孩子每天無(wú)意一節(jié)課處境良好，但有時(shí)回家能把今所學(xué)的都熟悉就不錯(cuò)了，更別說(shuō)拼讀。正常處境，進(jìn)入聲母第一個(gè)寶寶b時(shí)，就學(xué)到拼讀。時(shí)間一長(zhǎng)問(wèn)題就出來(lái)了，不時(shí)地要助輔導(dǎo)，好的還行，大多家長(zhǎng)怕自己記得不準(zhǔn)，惦記以前自己學(xué)的跟孩子現(xiàn)在學(xué)的不太一樣。

我把自己在教孩子學(xué)拼音過(guò)程中察覺(jué)的問(wèn)題一一整理給大家，并且征集家長(zhǎng)的問(wèn)題，然后搜集上海市有閱歷的低年級(jí)語(yǔ)文教師的建議，供應(yīng)大家借鑒。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語(yǔ)字母一樣，讀音要到位，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些好玩的兒歌幫孩子正音（一般書(shū)里面都有相應(yīng)的兒歌），最好能扶助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小摯友很輕易在掌管以后，貪讀得快，往往忽略把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要更加留神這一點(diǎn)。

2、扶助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀

不少孩子在按照依次念聲母和韻母的時(shí)候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，肆意挑出一個(gè)來(lái)，小摯友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差好多。因此，在教的時(shí)候，要扶助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀。識(shí)讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當(dāng)書(shū)寫(xiě)，扶助記憶

光讀不寫(xiě)，識(shí)記效果會(huì)弱好多，家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書(shū)寫(xiě)拼音字母，但每次書(shū)寫(xiě)的量不宜過(guò)多（馬馬虎虎抄一行，不如認(rèn)專(zhuān)心真寫(xiě)一兩個(gè)）。

寫(xiě)的時(shí)候，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫(xiě)，最好在四線三格內(nèi)寫(xiě)，并且按照模范的書(shū)寫(xiě)要求。（留神市場(chǎng)上有些現(xiàn)成的拼音練習(xí)本印刷的不模范）

4、四聲標(biāo)調(diào)，會(huì)讀會(huì)辨析

四聲標(biāo)調(diào)，是今后兩拼和三拼的根基，所以學(xué)的時(shí)候要留心辨析，不僅要會(huì)讀，也要會(huì)根據(jù)讀音急速的找到對(duì)應(yīng)的帶有標(biāo)調(diào)的韻母。家長(zhǎng)可以通過(guò)互動(dòng)嬉戲扶助孩子鑒別朗讀，譬如：家長(zhǎng)打定一些標(biāo)有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個(gè)一個(gè)讀，遇到有困難的，家長(zhǎng)指導(dǎo)后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習(xí)之用。又如，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子任意報(bào)一個(gè)帶標(biāo)調(diào)的韻母，家長(zhǎng)在卡片中找出相應(yīng)的卡片，讓孩子判斷，有時(shí)候可以有意拿錯(cuò)，讓孩子來(lái)指正。

5、兩拼是關(guān)鍵，每日練一點(diǎn)

小摯友學(xué)習(xí)拼音，往往在拼讀上是個(gè)瓶頸，分開(kāi)辨識(shí)聲母和韻母都問(wèn)題不大，一旦要拼讀了，就問(wèn)題多多，有些孩子總是會(huì)拼出搞笑的音。

其實(shí)，拼音和英語(yǔ)一樣，都要有語(yǔ)感，所以孩子開(kāi)頭兩拼時(shí)，可以每天練習(xí)一點(diǎn)，拼不出的時(shí)候讓孩子將反復(fù)快拼，就能對(duì)比正確的拼出了。

家長(zhǎng)在邊上關(guān)注的時(shí)候，可以根據(jù)孩子的反映，指點(diǎn)：看領(lǐng)會(huì)聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

風(fēng)韻本共享

我是看法學(xué)前少學(xué)學(xué)識(shí)性的東西，在我們學(xué)的不多的學(xué)識(shí)里面，就有拼音。

而且是花時(shí)間最長(zhǎng)，下功夫最多的——半年幾乎每日晚上堅(jiān)持，我的體會(huì)是拼是最關(guān)鍵的，拼音拼音，確定要能自如地拼出來(lái)，無(wú)論是聽(tīng)拼，還是視拼。

當(dāng)時(shí)我是讓孩子每學(xué)一個(gè)聲母，都回過(guò)頭去跟每一個(gè)韻母相拼，并拼出四聲，然后每個(gè)聲調(diào)的音節(jié)再組幾個(gè)詞。

譬如：b——ba——巴——眼巴巴、巴不得、巴蜀、嘴巴

最大的困難是三拼音，早期通常是b-i-ao——包，p-i-an——潘，zh-u-ang——張

我就不報(bào)告他現(xiàn)成的，我就讓他自己拼，反復(fù)屢屢，他終究能夠自己體會(huì)如何把每個(gè)音素連在一起拼出來(lái)，很有成就感噠！

上小學(xué)后拼音根本上不是問(wèn)題，寫(xiě)也對(duì)比順?biāo)?，我感覺(jué)學(xué)前還是學(xué)得算扎實(shí)的。另外家長(zhǎng)確定要在日常生活中垂范正確發(fā)音，譬如好多孩子頭疼的前后鼻音，自從孩子開(kāi)頭學(xué)拼音，我就堅(jiān)持平日說(shuō)話前后鼻音發(fā)到位，這樣孩子根本上不會(huì)搞起來(lái)。

我推舉

兒童學(xué)拼音的特點(diǎn)

在拼音學(xué)習(xí)上，重要的是要激發(fā)孩子的興趣，興趣是最好的老師。

根據(jù)孩子對(duì)形象的東西更加敏感的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)留神用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。如：一個(gè)門(mén)(n)，兩個(gè)門(mén)(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。

為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母高明地編起來(lái)。媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

在拼讀一個(gè)詞時(shí)，就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說(shuō)出有關(guān)“果”的詞，“蘋(píng)果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音，又掌管了組詞才能，擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象，媽媽在校正孩子的時(shí)候要細(xì)心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)確定要多激勵(lì)，使孩子樹(shù)立自信仰。這樣可以扶助孩子更快更好的掌管新的學(xué)識(shí)。

兒童學(xué)拼音的方法

1、學(xué)拼音說(shuō)兒歌

用兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音，既適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，又使兒童很輕易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃重的興趣，簡(jiǎn)直是一舉兩得?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫(xiě)法;也可以先學(xué)拼音的讀法，寫(xiě)法，再在兒歌中穩(wěn)定。其實(shí)家長(zhǎng)還可以找一些實(shí)物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應(yīng)的音樂(lè)帶子給孩子聽(tīng)，這樣他記的會(huì)更牢，隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開(kāi)喉嚨學(xué)唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清早叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛(ài)游泳樂(lè)呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓q，

單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物、情景扶助理解記憶。例如學(xué)習(xí)聲母“m、n”一個(gè)山洞nnn，兩個(gè)山洞mmm；學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊摇?/p>

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物。如，mi貼到大米上；men貼到大門(mén)上……讓孩子視覺(jué)不斷采納刺激，促進(jìn)記憶。

4、穩(wěn)定練習(xí)小鏡子來(lái)協(xié)助

學(xué)拼音時(shí)發(fā)音口型很重要，讓兒童對(duì)著小鏡子練習(xí)，它可以扶助正確發(fā)音。家長(zhǎng)可以跟寶寶一起對(duì)著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

兒童學(xué)拼音的練習(xí)小嬉戲

1、打撲克嬉戲

打撲克是好多人都熱愛(ài)的一種嬉戲，可以利用這種嬉戲舉行拼音練習(xí)。玩法有好多，例如：在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的嬉戲復(fù)習(xí)單韻母。家長(zhǎng)跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫(xiě)出6個(gè)單韻母，每個(gè)單韻母寫(xiě)兩次，做嬉戲時(shí)，像打普遍撲克牌一樣先把牌洗一洗，按依次起完牌后，家長(zhǎng)先出a，然后提示兒童出下一張，依次類(lèi)推。下次可讓兒童先出，問(wèn)理應(yīng)先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來(lái)玩這個(gè)嬉戲。別致的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)兒童學(xué)拼音的積極性

2、連線畫(huà)動(dòng)物

兒童大多熱愛(ài)小動(dòng)物，教師可以打定一些畫(huà)有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫(xiě)著一個(gè)拼音字母。讓兒童按拼音字母的依次用線把圓點(diǎn)連起來(lái)，卡片上就展現(xiàn)了一個(gè)活潑心愛(ài)的小動(dòng)物。還可以讓兒童說(shuō)一說(shuō)卡片上畫(huà)的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。兒童通過(guò)動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、心愛(ài)的小兔、美觀的孔雀……既復(fù)習(xí)了拼音，磨練了兒童動(dòng)手的才能，還培養(yǎng)了兒童的語(yǔ)言表達(dá)才能。

拼音學(xué)習(xí)：快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何扶助孩子快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀，夢(mèng)想對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所扶助，僅供參考。

助孩子快速學(xué)習(xí)帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里好多家長(zhǎng)都在慌張拼音學(xué)不好，拼音眼見(jiàn)就要終止了但是孩子還不會(huì)拼讀有個(gè)家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：孩子剛上一年級(jí)，最近察覺(jué)有i的三階拼音總是拼錯(cuò)。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個(gè)i，就出錯(cuò)。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，夢(mèng)想大家一起來(lái)補(bǔ)充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對(duì)應(yīng)實(shí)物來(lái)教——如bian，報(bào)告他對(duì)應(yīng)的實(shí)物有“扁擔(dān)”、編織、講話一遍又一遍等，而ban那么對(duì)應(yīng)“班級(jí)”、‘"手段“等實(shí)際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就輕易分清了；

③從單韻母開(kāi)頭就讓他把三拼音節(jié)的方法掌管，譬如jia，可以讓孩子三個(gè)一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個(gè)，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很純熟了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個(gè)方法外，還可以用一種，先拼前兩個(gè)，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加方才的音，譬如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

寶物成長(zhǎng)之拼音學(xué)習(xí)

三天假期很快就過(guò)了。孩子們又投入到慌張的學(xué)習(xí)中去了!

上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁(yè)”，孩子根本都已經(jīng)讀會(huì)了，今天早晨上學(xué)前，我還早早讓他起床，又再次的復(fù)習(xí)了一遍，終究“放心”的將他送到學(xué)校。

現(xiàn)在一下班回來(lái)就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

數(shù)學(xué)作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫(xiě)的數(shù)字不是很模范，而且老師也發(fā)來(lái)信息說(shuō)寫(xiě)的字不是很模范，夢(mèng)想多練習(xí)!所以我們吃好