普心課堂練習一(1-2章)

《普通心理學》課堂練習一（1-2章，共40分）一、單選題（每題1分，共4分）1、由研究者選定并在實驗中加以操縱變化，以影響被試行為的因素稱為： （）A、自變量B、因變量C、無關變量D、控制變量2、吃了糖以后接著吃桔子會覺得桔子特別酸，該現(xiàn)象為： （）A、感覺適應B、感覺對比C、聯(lián)覺D、幻覺3、10斤的東西我們需要再增加1斤才能辨別得出重量的差異，那么根據(jù)韋伯定律，15斤的東西我們需要再增加多少才能辨別出差異： （）A、0.5斤B、1斤C、1.5斤D、2斤4、馮特認為，心理學的研究主題應該是： （）A、靈魂B、生理C、行為D、意識《普通心理學》課堂練習一二、多選題（每題2分，共4分）1、問卷法的優(yōu)點主要有： （）A、無需專業(yè)技能 B、調(diào)查過程操作簡單C、省時省力 D、對結果解釋相對客觀E、調(diào)查過程易于控制2、聽覺方位知覺中的雙耳線索包括： （）A、時間差 B、結構級差 C、運動視差D、強度差 E、位相差《普通心理學》課堂練習一三、填空題（每空1分，共1分）1、較之量表法，投射法的優(yōu)勢在于避免了

。四、是非題（每題1分，共2分）1、動景/PHI現(xiàn)象是指由于視覺適應的作用使我們把斷續(xù)的刺激知覺為一個整體刺激，因此屬于一種似動知覺的現(xiàn)象。 （）2、暗適應過程是一個視覺閾限逐漸降低、感受性逐漸增強的過程，其持續(xù)作用時間長于明適應。 （）《普通心理學》課堂練習一（評分參考）五、名詞解釋題（每題3分，共9分）1、差別感覺閾限2、自下而上加工3、知覺六、簡答題（每題8分，共16分）1、簡述華生行為主義的基本觀點。2、簡述知覺的基本特性。七、現(xiàn)象分析題（每題4分，共4分）1、試分析，為何日光燈本來呈現(xiàn)的是閃爍光，而我們卻覺察不出閃光、只看到連續(xù)光呢？八、論述題（略，下次練習再做）《普通心理學》課堂練習一（評分參考）五、名詞解釋題（每題3分，共9分）1、差別感覺閾限那種剛剛能被覺察出兩個刺激存在差異的最小差別量叫差別感覺閾限。（2分）其一般操作性定義為有50%的次數(shù)被覺察出兩刺激存在差異的最小差別值。（1分）2、自下而上加工知覺依賴于直接作用于感官刺激物的特性，（1.5分）表現(xiàn)為由下（具體的、細節(jié)的）到上（抽象的、一般的）的順序加工方式，又叫數(shù)據(jù)/材料驅(qū)動加工。（1.5分）例如……3、知覺知覺是人腦對刺激物整體屬性的反映。（1.5分）它反映的是人腦對各感官輸入信息的聯(lián)系和經(jīng)驗加工的特性，是人對感覺信息的組織與解釋過程。（1.5分）《普通心理學》課堂練習一（評分參考）六、簡答題（每題8分，共16分）1、簡述華生行為主義的基本觀點。答：針對馮特的結構主義，華生提出以下四方面觀點：（1）心理學的唯一主題是外顯的行為，而不能是意識。（2分）（2）一切行為都只是對外界刺激的反應，可通過動物行為來研究人的行為。（2分）（3）研究方法要客觀，如觀察法、實驗法，而不能是內(nèi)省的。（2分）（4）心理學的目標是預測并控制行為，而不僅僅是描述現(xiàn)象。（2分）注：答題時務必要給出每個要點及序號，并分段說明。《普通心理學》課堂練習一（評分參考）六、簡答題（每題8分，共16分）2、簡述知覺的基本特性。答：知覺主要有以下四方面的基本特性：（1）知覺的對象性。該特性是指人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景。（2分）（2）知覺的整體性。該特性是指人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜合成整體的能力。（2分）（3）知覺的理解性。該特性是指人在知覺過程中，以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種有意義的解釋。（2分）（4）知覺的恒常性。該特性是指當知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺形象并不因此發(fā)生相應變化，而是保持穩(wěn)定。（2分）《普通心理學》課堂練習一（評分參考）七、現(xiàn)象分析題（每題4分，共4分）1、試分析，為何日光燈本來呈現(xiàn)的是閃爍光，而我們卻覺察不出呢？答：這是閃光融合現(xiàn)象。（1分）它是由于視覺后像的存在所產(chǎn)生的效果，即光對眼睛的作用停止以后，其網(wǎng)像并不立即消失，而會保留一個短暫時間。（1