學(xué)?，F(xiàn)代化自查報(bào)告4篇

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名目第1篇天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（3）第2篇天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（4）第3篇天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（1）第4篇天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（2）

【第1篇】天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（3）

耀華中學(xué)校長(zhǎng)任奕奕

三、促成新的管理規(guī)范模式，建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校管理格局——對(duì)管理現(xiàn)代化的思索與實(shí)踐

xxzongli在xx年9月關(guān)于教育的講話中強(qiáng)調(diào)：學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本動(dòng)身點(diǎn)。耀華中學(xué)在學(xué)校管理中始終堅(jiān)持“以人為本，師生共進(jìn)”的理念，力爭(zhēng)通過管理讓老師有幸福感，同學(xué)有愉悅感，師生都有仆人翁感。我們“用理念推動(dòng)進(jìn)展，用創(chuàng)新盤活資源，用和諧催生才智，用文化打造品牌”，在管理過程中提倡價(jià)值提升，重心下移，結(jié)構(gòu)開放，過程互動(dòng)，動(dòng)力內(nèi)化。形成“觀念導(dǎo)航，思想引領(lǐng)，精神支撐，目標(biāo)激勵(lì)，體制創(chuàng)新，機(jī)制勵(lì)人，同儕相濟(jì)，科研反哺，質(zhì)量跟蹤，立體進(jìn)展”的管理格局。

學(xué)校從制度入手，注意過程管理和結(jié)果管理相結(jié)合。在健全規(guī)章的同時(shí)制定了校內(nèi)各崗位的《崗位職責(zé)》《教職工考核實(shí)施方法與細(xì)則》，堅(jiān)持因崗用人，人盡其才，才盡其用，用完其能。定期召開教代會(huì)，充分發(fā)揮教代會(huì)民主管理、民主監(jiān)督的作用。每年開展“同學(xué)最寵愛老師”的評(píng)比溝通活動(dòng)，進(jìn)行“優(yōu)秀老師具備的12條素養(yǎng)”問卷調(diào)查，引導(dǎo)老師重視師德風(fēng)范、教育力量、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、教學(xué)特色和教育效果。同時(shí)，用剛性要求去規(guī)范教育教學(xué)，用人文關(guān)懷去暖和每一位師生。xx-xx年確定了“弘揚(yáng)正氣、分散團(tuán)隊(duì)、用心致志、注意效果”的工作要求。

在同學(xué)管理中實(shí)行同學(xué)自主化管理，各班班干部競(jìng)選上崗，實(shí)行值周班值勤，設(shè)立同學(xué)行為規(guī)范監(jiān)督崗，定期召開學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)，出版《德育簡(jiǎn)報(bào)》《閃爍年華》等同學(xué)刊物，開辦“耀華學(xué)聲”同學(xué)校內(nèi)廣播電臺(tái)，創(chuàng)辦愛心志愿者社團(tuán)、心理健康使者團(tuán)、原創(chuàng)音樂社、讀書社、籃球社、吉利社等同學(xué)社團(tuán)。同學(xué)在校內(nèi)生活中，人人都是小仆人，熬煉了力量，開闊了視野，提升了素養(yǎng)。

【第2篇】天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（4）

四、永葆耀華長(zhǎng)久生命力，助推教育效能提升——老師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和探究

耀華中學(xué)始終致力于打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

1．以德為首，加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是師之魂，良好師德的形成是一個(gè)不斷內(nèi)化的過程。每年的老師節(jié)耀華中學(xué)都會(huì)進(jìn)行老師宣誓儀式，讓老師在莊重的儀式中體會(huì)老師職業(yè)的責(zé)任感和使命感。為了把師德建設(shè)詳細(xì)化，我們通過觀念培育、專題講座、主題學(xué)習(xí)、民主測(cè)評(píng)、問卷調(diào)查、事跡發(fā)掘、典型溝通、案例分析、外出學(xué)訪、自我反思等一系列措施，引導(dǎo)老師以博大的師愛來體現(xiàn)崇高的師德風(fēng)范，提倡“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求”，建設(shè)一支“有志氣、有朝氣、有正氣”的老師隊(duì)伍。

2．以業(yè)為本，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。耀華中學(xué)成立由教務(wù)主任領(lǐng)銜，特級(jí)老師、學(xué)科組長(zhǎng)掛帥，特聘部分教學(xué)中堅(jiān)骨干力氣組成的“教學(xué)督導(dǎo)組”，以及由主管德育的副校長(zhǎng)及德育主任領(lǐng)銜，由班級(jí)組長(zhǎng)、資深班主任組成的“教育督導(dǎo)組”。督導(dǎo)組成員是集“政策領(lǐng)悟執(zhí)行力、教學(xué)示范影響力、師傅指導(dǎo)親和力、學(xué)高身正分散力”四種合力于一身的學(xué)校骨干，以他們?yōu)辇堫^，搭建出老師群體同伴互助、教教相長(zhǎng)的橋梁。

學(xué)校還責(zé)成教科研處、教務(wù)處、德育處、行管處在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下有方案、有目的、有步驟地開展“君達(dá)老師學(xué)?！钡呐嘤?xùn)工作，建立“四層面”、“六途徑”的校本研修模式。四層面：專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的培訓(xùn)；專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)精神的培訓(xùn)；教、研、訓(xùn)一體化的教育討論與課堂創(chuàng)新力量培訓(xùn)；拓展型、討論型課程開發(fā)力量培訓(xùn)，拓展專業(yè)進(jìn)展空間。六途徑：新老師教育行為和教育觀念培訓(xùn)；青年老師教育教學(xué)技能培訓(xùn)；老師心理素養(yǎng)和心理技能培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量培訓(xùn)；科研方法培訓(xùn)；學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。學(xué)科組的主題教研、青年老師的匯報(bào)課、骨干老師的示范課、師徒懇談會(huì)、老師年度業(yè)務(wù)考核等均已成為每年工作中的亮麗風(fēng)景，耀華杯文化大賽、學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽等也成為同學(xué)活動(dòng)的一個(gè)傳統(tǒng)保留節(jié)目。

3．以研為導(dǎo)，助力科研強(qiáng)校。耀華中學(xué)確立“科研先導(dǎo)，科研強(qiáng)校，科研強(qiáng)師，科研興教”的意識(shí)，奉行“問題即課題，工作即討論，成果即進(jìn)展”的科研理念，圍繞“創(chuàng)新德育模式、增加德育實(shí)效”“新課程XX背景下消失的問題與解決”以及“數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)”三個(gè)科研主線，開展本校的教育科研工作。

圍圍著“數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)”綻開的一系列課題的討論，使我校連續(xù)保持在全國(guó)中學(xué)校信息化建設(shè)工作中的領(lǐng)先地位，我校先后被評(píng)為天津市信息化和信息產(chǎn)業(yè)先進(jìn)集體、全國(guó)電化教育先進(jìn)單位、教育部教育管理信息中心“常務(wù)理事單位”。市級(jí)課題“關(guān)于圖書館在青少年讀書活動(dòng)中功能作用的討論”的深化開展，使我校圖書館的服務(wù)功能進(jìn)一步完善，同學(xué)課外閱讀樂觀性顯著提高，耀華中學(xué)被天津市教科院授予“書香校內(nèi)”稱號(hào)。以我校為核心擔(dān)當(dāng)?shù)氖薪涛攸c(diǎn)科研課題——“中學(xué)校生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄電子檔案袋系統(tǒng)的研發(fā)”，討論了新課改背景下信息技術(shù)在同學(xué)過程性評(píng)價(jià)中的作用，促進(jìn)了評(píng)價(jià)本身激勵(lì)、診斷、促進(jìn)作用的發(fā)揮，其討論成果在全市新課程XX的教育教學(xué)實(shí)踐中效果良好，被評(píng)為天津市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

4．以質(zhì)為重，關(guān)注持續(xù)進(jìn)展。學(xué)校穩(wěn)步推動(dòng)“一、三、五、十園丁鍛造工程”，對(duì)新老師用一年的時(shí)間關(guān)心其入軌，三年內(nèi)通過師傅的指導(dǎo)和關(guān)心促使其成為合格的老師，通過五年時(shí)間使其基本成才，用持續(xù)不斷的十年培育，使其成為具有肯定專長(zhǎng)的專家型老師?！皥@丁鍛造工程”的規(guī)劃目標(biāo)是構(gòu)建以教育專家為塔頂，名優(yōu)老師為中堅(jiān)、骨干老師為塔體，老師整體素養(yǎng)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。搭建老師專業(yè)成長(zhǎng)的“三格”層次——新老師的入格培育、青年老師的升格培育、骨干老師的風(fēng)格培育；鋪設(shè)前進(jìn)的“三環(huán)”道路——以教學(xué)基本功為方向的外環(huán)路、以教學(xué)策略為方向的中環(huán)路、以教學(xué)思想為方向的內(nèi)環(huán)路；供應(yīng)進(jìn)展的“三維”空間——理論、理念的學(xué)習(xí)空間，教育、教學(xué)的實(shí)踐空間，才華特長(zhǎng)的展現(xiàn)空間。

我們將以義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步全面提升我校辦學(xué)質(zhì)量，以仔細(xì)的態(tài)度靜心地學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)誠(chéng)意地查找工作的不足，以求是的舉措真心地改進(jìn)暴露的問題，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，苦練內(nèi)功，在評(píng)價(jià)機(jī)制不斷創(chuàng)新的過程中，思想保證與理念提升共進(jìn)，組織建設(shè)與反思調(diào)整共通，穩(wěn)步實(shí)施與評(píng)價(jià)跟進(jìn)共融，進(jìn)一步提升和加強(qiáng)學(xué)校的軟、硬件建設(shè)，科學(xué)配置教育資源，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力辦好讓人民滿足的教育。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正。

【第3篇】天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（1）

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

在此，我謹(jǐn)代表耀華中學(xué)全體師生真誠(chéng)地歡迎各位專家到我校評(píng)估檢查。

天津市耀華中學(xué)創(chuàng)辦于1927年，前身為“天津公學(xué)”，1934年更名為“耀華學(xué)?！保?952年，由私立改為國(guó)辦。82年來，學(xué)校秉承“勤樸忠誠(chéng)”的校訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)著“為國(guó)育才，光耀中華”的教育使命，形成了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范、崇尚民主、廣育良才”的辦學(xué)特色。

xx年我校由純高中校開頭招收學(xué)校同學(xué)?，F(xiàn)義務(wù)教育階段的學(xué)校三個(gè)班級(jí)共有12個(gè)教學(xué)班，同學(xué)589人。

依據(jù)市政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)市教委關(guān)于實(shí)施天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（xx-xx年）看法的通知》的文件精神，根據(jù)市教委《實(shí)施看法》的要求，我校各部門仔細(xì)對(duì)比《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查，現(xiàn)將自查狀況匯報(bào)如下：

一、為勝利的人生奠基——耀華中學(xué)的辦學(xué)理念

耀華中學(xué)的辦學(xué)理念是“為勝利的人生奠基”。這里所說的勝利的人生是指在與國(guó)家進(jìn)展方向全都的前提下，個(gè)人的共性、愛好、特長(zhǎng)得到促進(jìn)，力量得到科學(xué)的引領(lǐng)和科學(xué)的進(jìn)展，得到社會(huì)的認(rèn)同和確定。為了同學(xué)將來能走向勝利的人生，學(xué)校在以下四個(gè)方面著力：（1）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（2）引領(lǐng)同學(xué)形成高尚的品德修養(yǎng)；（3）教育同學(xué)把握扎實(shí)的學(xué)問和獲得學(xué)問的方法；（4）促進(jìn)同學(xué)獲得良好的語言表達(dá)、溝通協(xié)作、藝術(shù)鑒賞、思辨創(chuàng)新、熬煉身心等多方面的力量。

近年來，學(xué)校圍繞這一辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新：一是管理體制、運(yùn)行機(jī)制上的創(chuàng)新，形成“勤奮、純樸、忠實(shí)、誠(chéng)信”的校風(fēng)；二是在教學(xué)上創(chuàng)新，形成“以德為首、以業(yè)為本、以研為導(dǎo)、以質(zhì)為重”的教風(fēng)；三是在哺育養(yǎng)成上創(chuàng)新，狠抓基礎(chǔ)性，重視層次性，突出實(shí)效性，形成“勤樸忠誠(chéng)，奮勉有為，志存高遠(yuǎn)，光耀中華”的學(xué)風(fēng)。

【第4篇】天津市耀華中學(xué)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)自查報(bào)告（2）

耀華中學(xué)校長(zhǎng)任奕奕

二、歷史傳承，文化引領(lǐng)；修才修性，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)——耀華中學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.耀華中學(xué)非常注意挖掘和傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，每年一度的建校紀(jì)念周，使耀華師生重溫歷史。校史館則是耀華學(xué)子研讀校史、感悟耀華精神、激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力的傳統(tǒng)教育陣地。四座新教學(xué)樓分別以“尚勤”“尚樸”“惟忠”“惟誠(chéng)”命名，寓意著“勤樸忠誠(chéng)”校訓(xùn)貫穿于耀華教育的始終。耀華路上十五位院士校友和校史館前三位烈士的銅像是激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的生動(dòng)教材。綜合樓一樓的“耀華名師風(fēng)采墻”，使耀華學(xué)子時(shí)時(shí)感受到老師們敬業(yè)愛生的崇高品德。82年的薪火傳承、開拓創(chuàng)新，凝聚出深邃的學(xué)校文化特質(zhì)，“勤樸忠誠(chéng)”的校訓(xùn)，成為耀華精神最凝練深刻的表達(dá)，內(nèi)化為一代代耀華人光耀中華的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、氣質(zhì)特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

2．耀華中學(xué)在學(xué)校管理中堅(jiān)持“以人為本、師生共進(jìn)”的理念，潛心打造具有奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、平安意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的干部團(tuán)隊(duì)；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以身示范、敬業(yè)樂群、教藝精湛，能夠持續(xù)推動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)踐，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)共享同時(shí)又富有教育共性的品牌老師團(tuán)隊(duì)；品德高尚、基礎(chǔ)深厚、特長(zhǎng)鮮亮、素養(yǎng)全面、富于制造、身心健康、適應(yīng)進(jìn)展的同學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在干部隊(duì)伍建設(shè)中，制定了《耀華中學(xué)干部形象標(biāo)準(zhǔn)》，要求干部做到“胸中有書、腦中有網(wǎng)、手中有活、目中有人、眼中有愛、行中有威”，實(shí)行干