一年級品社下冊《人有兩件寶》教案

一年級品社下冊《人有兩件寶》授課方案一年級品社下冊《人有兩件寶》授課方案5/5一年級品社下冊《人有兩件寶》授課方案解析教材：

《丁丁家的電視機》是一年級第二學(xué)期《道德與社會》第三單元《身邊的變化的第2課。

第三單元的主題是《身邊的變化》，是讓學(xué)生認識身邊社會生活的變化，進而知道生活的改良離不開著手和動腦，進而自己也能著手動腦促進生活的變化和自己的進步。《丁丁家的電視機》在本單元中起著承前啟后的作用，前一課《丁丁的問題》是為本課進行了鋪敘，告訴我們樣樣變化離不開雙手，這一課再進一步闡述開動腦筋才能發(fā)明創(chuàng)立，而《人有兩件寶》則是對《丁丁的問題》和《丁丁家的電視機》兩課的綜合和提升，著手和動腦，才能創(chuàng)立幸福生活。

本課共有5個板塊，從丁丁家電視機的變化引申其他生活用品的改良和發(fā)展，讓學(xué)生懂得：只有不斷開動腦筋、發(fā)明創(chuàng)立，才能使生活越來越好。

解析學(xué)情：

1、低年級學(xué)生還處在“認識發(fā)生論”所說的“詳細操作運算”階段，對社會事物的理解需要借助詳細、形象、直觀、生動的情況。

2、一年級的學(xué)生關(guān)于從先人們使用的生活用品有些是從未見過，甚至是從未聽到過的。

3、一年級的學(xué)生以前沒有接觸過小檢查，可是，學(xué)生好奇心重，求知欲強，特別愿意接受新鮮事物，興趣很濃。

鑒于對教材與學(xué)情的解析，擬定授課目標以下：

授課目標：

1、知道生活用品在不斷地變化與發(fā)展，初步理解生活用品的變化與發(fā)展離不開發(fā)明創(chuàng)立。

2、初步學(xué)習填寫檢查表，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。

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3、經(jīng)過生活用品的變化與發(fā)展，感覺生活越來越美好，激發(fā)熱愛生活的情

感。

4、經(jīng)過生活用品的變化與發(fā)展，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

授課重點：

知道生活用品在不斷地變化與發(fā)展，初步理解生活用品的變化與發(fā)展離不開發(fā)明創(chuàng)立。

授課難點：

經(jīng)過生活用品的變化與發(fā)展，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

授課時間：

一課時

授課準備：

教師：依照授課內(nèi)容與學(xué)生實質(zhì)，設(shè)計一張《我家的生活用品》檢查表。

學(xué)生：課前，對自己家中電器進行檢查，仔細達成課前檢查表。

授課過程：

一、猜一猜，引入課題：

師：今天，我們的老朋友丁丁又來了。他還給大家?guī)砹艘粍t謎語：

四四方方一電器，里面外外都有人，

里面想出出不來，

外面想進進不去。

(學(xué)生猜謎)謎底：電視機

師：丁丁就要與我們講講他家電視機的故事。出示課題。2/5

（明：“猜“的形式引出今天的學(xué)內(nèi)容，吻合學(xué)生的年特點，激學(xué)生學(xué)的趣。）

二、聽一聽，一，領(lǐng)悟的化離不開造

：聽了丁丁的介，合前自己家中機的認識，大家在

的下，翻開學(xué)袋，依照要求先達成《機的化——》，再小

里，現(xiàn)在機在哪些地方生了化？

（小學(xué)——大溝通）

：確實，在的機外越來越美，功能越來越多。而且，使用也很寬泛。

除了在家里能看到，生活中，有哪些地方能看到他？（地、、出租、汽、船、機等等）

：丁丁有要呢！我仔聽一聽！

：在人的不斷新改革下，現(xiàn)在的機具了：通功能、真功能、音功能、有美化生活的功能?？?，（）些卡通機不足了孩子的需求，也很受年人的喜。

不，的使用也有限制性，能看？

（生回答）

：于是人又開筋，了然移，也就是手機。手機的使用，人與人之的溝通得更方便?？词謾C都有哪些功能？

（學(xué)生回答）

：手機的功能可真很多，及通、、工作一體了?？墒悄阒?？市道上最早的手機可不是的，看，外形大，很重，大有兩三斤左右重。就像那么厚，相當于的??（物演示），功能也可是的通。在使用的程中，人看到了不足，不斷筋，才有了在美而功能全的手機。

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聽聞，最新的三星智妙手機，厚度9毫米還不到，又薄又輕，使用起來真方便。

師：這都是人們在生活中不斷察看與思慮，找到生活用品的不足之處，動腦筋，想方法的成就。（板書）

生活用品在我們的生活中特別重要?？?，書上p37還給我們介紹了什么？。

請大家看書邊比較這些發(fā)展變化是怎么來的。（隨意選擇一種在小組里說

說）

（學(xué)生溝通）

師：我們先來看看，《扇子到空調(diào)的變化》。使用扇子有什么不方便的地

方？

（學(xué)生回答）（實物演示）

師：正因為扇子有這么多的不方便，所以人們不斷動腦筋，推動科技的發(fā)展，制造了電扇。人們只需一按按鈕電扇就會送出逐漸冷風。想一想電扇有什么缺點呢？（學(xué)生回答）（實物演示）

師：人們又開動腦筋制造出了空調(diào)，空調(diào)有什么作用呢？你在空調(diào)間里感覺怎樣呢？

（學(xué)生回答）

師：洗衣用品、干凈用品您們看懂了嗎？（學(xué)生溝通）

師小結(jié)：生活中人們總是對很多用品都不知足他已有的功能，便不斷找缺點，不斷動腦筋改良，使其質(zhì)量提升、功能增添，使用方便，也知足了人們不同樣樣的需求。

我們的生活也就更美好了.。(板書)

師：生活用品的變化遠不但這些，課前，小朋友也作了檢查，來溝通一下。（依照學(xué)生回答，隨機出示圖片，進行解說）4/5

（說明：講故事的形式是品社課常用的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。又從從學(xué)生喜愛的生活用品——手機下手，找找生活中常有的生活用品的變化，通

過多媒體的直觀性，讓學(xué)生用察看、比較、解析、溝通等方法理解“只有不斷動腦筋，想方法，生活才會更美好?！保?/p>

小結(jié)：現(xiàn)在，生活用品種類越來越多，我們能夠依照自己的愛好與實質(zhì)情況進行選擇。

三、找一找，想一想，談?wù)勥€需改良的方法

師：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的生活用品誠然已經(jīng)很先進了，但在使用過程中，必然還有需要改良的地方。比方：老師舉例（電腦）。你們對課前認識的家用電器，還有什么不滿意的？

（說明：從學(xué)生生活實質(zhì)出發(fā)，充分利用課前的小檢查，不但讓學(xué)生言之有物，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力，還培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新能力。）總結(jié)師：小朋友們，你們真了不起，經(jīng)過察看與思慮，動腦筋想出了那么多改良的方法。在生活中（出示：只