人教(PEP)五年級下冊英語Unit1Myday教案

Unit1Myday第一課時PartALet’stryLet’stalk講課目的1.學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞when,after,start,usually,Spain和late。2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.3.學(xué)生能夠模擬Let’stalk中的對話進行練習(xí)，并掌握有關(guān)的知識點。4.培育學(xué)生合理安排作息時間的意識。講課重難點1.掌握要點句型“Whendoyou...?”及相應(yīng)答語。2.理解句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?”的相關(guān)語法點。講課準備講課光盤，圖片，頭飾講課過程Step1：Warm-up教師率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期中與本課時有關(guān)的狀況對話。如：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?（讓學(xué)生輪番回答）S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.Ioftendomyhomework....Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的聽

力。教師說明題目要求是讓學(xué)生勾出ZhangPeng和Pedro的所在地。教師按課本上三張圖片的次序進行發(fā)問，讓學(xué)生知道三張圖中的地址分別是：playground,classroom和livingroom。教師播放錄音，學(xué)生選出正確的答案。師生一同查對答案。2.完成“Let’stalk”部分的任務(wù)。教師第一遍播放該部分的錄音。要修業(yè)生一邊聽錄音一邊默讀。教師播放第二遍錄音，教師帶讀對話并教授本課時新單詞和短語when,after,start,usually,Spain,late和要點句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.教師播放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模擬標準的語音語調(diào)，教師予以糾正。4.學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)“Let’stalk”部分的對話，教師選數(shù)組學(xué)生登臺表演，選出表現(xiàn)得最好的一組。Step3：Consolidationandextension1.利用Role-play部分的頭飾發(fā)問頭飾所代表的職業(yè)。教師舉初步飾，學(xué)生說職業(yè)。2.教師帶讀該部分的對話，此后學(xué)生以四人為一組利用頭飾模擬對話進行練習(xí)。如：S1(driver)：Whendoyougetup?S2(cook)：Igetupat6o’clock.Whendoyougotowork?S3(basketballplayer)：Igotoworkat8o’clock.Whendoyougohome?S4(doctor):At6o’clockintheafternoon.Step4：Summary本課時學(xué)習(xí)了新單詞when,after,start,usually,Spain和late和新句型Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

1o’clock.Step5：Homework1.抄錄本課時要點句型。2.聽錄音，跟讀“Let’stalk”部分的對話。講課反省本課時以閱讀和聽力為主。教師在解說聽力部分時，要重視培育學(xué)生聽聽力的好習(xí)慣，指引他們帶著問題聽聽力。關(guān)于閱讀部分，將學(xué)生帶入課本狀況之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱將更高。第二課時PartALet’slearnAskandanswer講課目的講課重難點1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫1.能夠聽、說、讀、寫新短短語eatbreakfast,have...class,語eatbreakfast,have...class,playplaysports,domorningexercisessports,domorningexercises和和eatdinner。eatdinner。2.學(xué)生能夠在上一課的基礎(chǔ)2.能夠聯(lián)合上一課時所學(xué)的上聯(lián)合從前學(xué)過的動詞詞組進行句型進行對話練習(xí)。更為全面的會話練習(xí)。講課準備講課光盤，單詞卡片，圖片講課過程Step1：Warm-up1.教師率領(lǐng)學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)習(xí)的有關(guān)動詞詞組，教師出示有關(guān)圖片，學(xué)生回答詞組并進行拼寫。2.師生互動，教師發(fā)問，請學(xué)生依據(jù)實質(zhì)狀況進行回答。如：T:Whendoyougetup？S1:Igetupat7:00a.m.S2:Igetupat7o’clock,too....Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任務(wù)。第一由教師播放Let’slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀，糾正學(xué)生朗誦時的語音、語調(diào)錯誤。接著教師做動作，讓學(xué)生說出對應(yīng)的動詞詞組，若學(xué)生說錯了短

對詞組進行解說。解說完成后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀完成后，教師帶讀該部分的對話。2.學(xué)生模擬“Let’slearn”部分的對話，依據(jù)該部分的動詞詞組和時間，以四人為一組進行對話接力練習(xí)。老師可邀請一組學(xué)生進行展現(xiàn)，并賞賜討論和糾正。Step3：Consolidationandextension1.完成“Askandwrite”部分的任務(wù)。教師先向?qū)W生解說該部分的題目要求，此后要求同桌之間進行問答練習(xí)，完成該部分的題目。同桌之間互換問答，此后將時間表完成。最后教師請一組學(xué)生將自己的答案念出來。2.教師邀請幾組（三人一組）學(xué)生，進行以下游戲：第一名學(xué)語，教師實時指正。學(xué)生依據(jù)教生依據(jù)單詞卡片比劃動作，第二師的動作猜完好部詞組后，教師名學(xué)生說出符合第一名學(xué)生所做動作的詞組。第三名學(xué)生用該詞講課反省組造句。最后，教師選擇表現(xiàn)得本課時主要學(xué)習(xí)動詞詞組，最好的一組，賞賜獎賞。大部分動詞詞組對學(xué)生來說都是Step4：Summary首次見到。教師經(jīng)過做動作、猜本課時學(xué)習(xí)了新短語，并鞏短語的方式，使詞組意思變得容固了上一課時咨詢某人在某一時易理解，學(xué)生也比較簡單記著這間做某事的句型。些詞組。接下來的小組對話、同Step5：Homework桌間一問一答等大批練習(xí)，使詞1.抄錄并熟記本課時要點短組的記憶融入句子的學(xué)習(xí)中，做語。到了“詞不離句，句不離詞”的2.運用所學(xué)詞匯和句型描繪有效聯(lián)合。一下自己及家人的活動。3.模擬Let’slearn部分做一個活動時間表。第三課時PartALet’sspell講課目的單詞中字母組合“cl”和“pl”的1.學(xué)生能夠聽懂、朗誦該部發(fā)音規(guī)律。分所列舉的單詞、擴大詞匯量。3.學(xué)生能夠在四線三格上完2.學(xué)生能掌握該課時列舉的成抄錄句子的活動，做到書寫規(guī)范、正確?！癱lass”“clever”“plate”“eggplant”講課重難點“please”“play”，讓學(xué)生先自行1.掌握字母組合“cl”和“pl”朗誦這些單詞，思慮它們之間的在單詞中的發(fā)音規(guī)律。聯(lián)系。教師可給出提示，指引學(xué)2.能夠讀出符合字母組合“cl”生總結(jié)規(guī)律，得出字母組合“cl”和“pl”發(fā)音規(guī)律的單詞。講課準備講課光盤，單詞卡片講課過程Step1：Warm-up教師率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的有關(guān)動詞詞組，教師說單詞拼寫，一個學(xué)生說詞組。教師要修業(yè)生以同桌兩人為一組，以對話的形式互換練習(xí)堅固第一課時的要點句型。Step2：Presentation1.教師出示單詞卡片“clean”,說“Sarahcleanstheroom”.并將這句話板書。教師指引學(xué)生拼讀：clean→/k/-/l/-/i:/-/n/→/kli:n/。教

可發(fā)/kl/音和字母組合“pl”可發(fā)/pl/音的結(jié)論。2.教師播放Read,listenandchant.部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。今后教師對輔音連綴進行解說。如：在同一個意群內(nèi)，由兩個或兩個以上的輔音音素聯(lián)合在一同，這類語音現(xiàn)象稱為輔音連綴。連綴的輔音不超出三個。3.教師再次播放錄音，學(xué)生一邊感知字母組合“cl”和“pl”在單詞中的發(fā)音，一邊跟讀。教師利用錄音，幫助學(xué)生感知輔音連綴的讀法。4.完成Bingo!部分的講課任務(wù)。第一教師解說題目要求。接師再以相同的方式教授“clock”著教師要修業(yè)生在簿本上畫九宮格并進行聽寫，學(xué)生能夠按隨意次序?qū)⒙牭降膯卧~填入格子里。學(xué)生聽寫完成后，教師打亂次序再念這九個單詞。學(xué)生邊聽邊在聽到的單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學(xué)生便能夠喊Bingo。5.完成Choose,writeandsay.部分的講課任務(wù)。第一由教師解釋題目要求，此后要求同桌兩人一組，討論并選擇此中的兩個句子讀一讀。最后邀請幾位學(xué)生讀出選擇的句子。

S1:Thisismyroom.Clock.S2:It’s7o’clock.Clean....Step4：Summary本課時主要學(xué)習(xí)了字母組合“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)律。Step5：Homework朗誦本課時課本上的單詞和句子，并練習(xí)所學(xué)字母組合的發(fā)音。講課反省本課時以學(xué)習(xí)字母組合“cl”和“pl”的發(fā)音規(guī)律為主。教師Step3：Consolidationand先經(jīng)過出示圖片、解說句子的方extension式指引學(xué)生拼讀句中的單詞，使教師從Choose,writeandsay.學(xué)生初步掌握字母組合的發(fā)音。中隨意選一個單詞讓學(xué)生造句。此后教師在此基礎(chǔ)上向?qū)W生詳盡一名學(xué)生造完句后，選擇另一個解說輔音連綴，并讓學(xué)生跟讀錄單詞，下一位學(xué)生用該詞造句，音，使學(xué)生進一步理解并掌握所并以此傳下去。如：學(xué)字母組合的發(fā)音。T：Room.第四課時PartBLet’stryLet’stalk講課目的1.學(xué)生能夠聽、說、認讀本課時三會單詞。2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTV.3.學(xué)生能靈巧運用所學(xué)句型在平時社交中咨詢別人在周末的活動并能夠說出自己在周末的活動。講課重難點能綜合使用本課時要點句型進行會話。講課準備講課光盤講課過程Step1：Warm-up1.以接力的形式復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容。從教師開始，教師說

子說單詞，下一個學(xué)生造句，造句完后再說一個字母組合，進行小組接力競賽。2.教師說出句子，學(xué)生找出帶“pl”或“cl”的單詞，并說出該字母組合的發(fā)音。如：Heisacleverboy.S1:Clever/kl/....Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務(wù)。教師介紹題目要求，此后要修業(yè)生依據(jù)該部分的圖片，同桌間相互發(fā)問圖片內(nèi)容。教師提示學(xué)生依據(jù)剛才分析的圖片內(nèi)容，注意聽Sarah的所在地，完成聽力練習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生選擇答案，師生共同查對答案。2.完成“Let’stalk”部分的任出一個字母組合，一個學(xué)生舉例務(wù)。教師播放“Let’stalk”部分的錄音并要修業(yè)生思慮問題:WhereisSarah？DoessheoftenwatchTVandplayping-pongwithherfatherontheweekend?教師指引學(xué)生回答以下問題，接著領(lǐng)讀該部分對話，讓學(xué)生跟讀。同時教師對學(xué)生的讀音進行糾正。教師解說重難點句型，學(xué)生發(fā)問，教師答疑。教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，模擬標準的語音語調(diào)。同桌兩人一組，分角色練習(xí)對話。最后，教師選數(shù)組學(xué)生上臺表演對話。教師向?qū)W生解說Askthequestionsandthenpassiton.部分的題目要求，此后帶讀該部分的短語和對話并要求小組接力進行對話練習(xí)。Step3：Consolidationandextension

學(xué)生兩人一組，教師向此中一人發(fā)問，另一人依據(jù)伙伴的回答比劃動作。如：Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftenwashmyclothes.S2:(做洗衣服的動作)...Step4：Summary本課時累積更多表示動作的短語，并堅固了本單元的要點句型。Step5：Homework朗誦并背誦“Let’stalk”部分的對話。講課反省本課時的知識點與PartA部分以及上學(xué)期的知識點親近聯(lián)系，且在前幾個課時中，學(xué)生已經(jīng)熟知大批的動詞詞組，因此在本課時的學(xué)習(xí)過程中，教師經(jīng)過發(fā)問、解說知識點的方式將新舊知識點交融貫穿，幫助學(xué)生達到溫故知于學(xué)生堅固所學(xué)內(nèi)容。新的目的。小組接力對話練習(xí)，以及教師與學(xué)生之間的互動有益第五課時PartBLet’slearnDoasurvey講課目的1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫短語cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2.學(xué)生能夠聯(lián)合已學(xué)過的動詞短語和句型進行會話練習(xí)，并能在實質(zhì)狀況中靈巧地運用。講課重難點1掌握Let’slearn部分的動詞詞組。2.能夠運用本課時所學(xué)動詞詞組進行狀況會話。講課準備講課光盤，單詞卡片講課過程

教師做動作，組織學(xué)生進行會話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，如：（教師做看電視的動作）S1:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:IoftenwatchTV.（教師做吃東西的動作）S1:Whendoyoueatdinner?S2:Ieatdinnerat7:00p.m.Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任務(wù)。教師依據(jù)書上的圖片次序做出動作，請學(xué)生說出意思。如：T：（做打掃衛(wèi)生的動作）S：打掃衛(wèi)生。Step1：Warm-upT：Itmeans“cleanmyroom”.S:Cleanmyroom....教師播放錄音，并讓學(xué)生跟讀。今后教師再次播放錄音，讓學(xué)生再次跟讀并記著動詞詞組的發(fā)音。教師解說本部分詞組的相關(guān)知識點，再次播放錄音，并帶讀Let’slearn部分的句子，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、斷句等問題。教師要修業(yè)生模擬Let’slearn部分的句子，以四人為一組進行對話練習(xí)，并邀請一組學(xué)生進行展現(xiàn)。2.完成Doasurvey部分的任務(wù)。第一由教師向?qū)W生解說題目要求，接著教師帶讀本部分的句子和短語。學(xué)生四人一組，小組內(nèi)三位成員分別從Doasurvey部分各挑一欄中的單詞或詞組，最

后教師請幾位學(xué)生登臺說出他們組合的句子。Step3：Consolidationandextension教師要求同桌兩人一組，利用前幾個課時和本課時所學(xué)過的詞組和句型，進行互問互答的自由對話練習(xí)。Step4：Summary本課時學(xué)習(xí)了表示動作的新短語，而且堅固了本單元的要點句型。Step5：Homework1.抄錄并熟記本課時要點短語。2.利用本單元要點句型編對話，討論自己周末一般做些什么。講課反省后一位小構(gòu)成員將三位成員精選本課時學(xué)習(xí)了更多的動詞詞的單詞或詞組組合成句子。小組組。教師解說動詞詞組的詞義，完成練習(xí)后，每位學(xué)生再獨立進輔以動詞詞組的有關(guān)知識點，引行一次組合，并用上“with”。最導(dǎo)學(xué)生掌握動詞詞組。教師指引學(xué)生貫穿交融，將新學(xué)習(xí)的動詞靈巧地運用所學(xué)知識，達到學(xué)以詞組與從前學(xué)過的詞組都經(jīng)過情致用的目的。景會話進行練習(xí)，學(xué)生就能更為第六課時ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup講課目的1.學(xué)生能夠讀懂Readandwrite部分的小短文，并能夠獨立完成該部分的題目。2.學(xué)生能夠聽懂Let’scheck部分的內(nèi)容，并能夠獨立完成該部分的聽力任務(wù)。3.學(xué)生能夠完成Let’swrapitup部分的習(xí)題，并經(jīng)過習(xí)題掌握更多的動詞詞組。講課重難點1.能夠?qū)⒈締卧闹R點靈活地運用在習(xí)題中。2.經(jīng)過練習(xí)題拓展詞匯量。講課準備

講課光盤，課件講課過程Step1：Warm-up1.教師邀請三組（兩人一組）學(xué)生進行練習(xí)，請每組中的一個學(xué)生說出含有動詞詞組的句子，另一個學(xué)生口頭拼寫動詞詞組。2.教師挑一個小組的學(xué)生根據(jù)教師的例子，進行造句接龍，如：T:Ioftencleanmyroomontheweekend.S1:Ioftenwashmyclothesontheweekend.S2:Ialwaysgoforawalkontheweekend.音，學(xué)生完成練習(xí)“Listenan